小学英语四年级下册第六单元精品教案精编版Word文档格式.docx
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1.教师运用学生学过的问候语与学生进行口语交流。
T:
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
I’mfine,too.Andtodayissowarm,let’sgotothefarm,OK?
OK!
2.接着师生一起学唱儿歌onpage83.AnimalsontheBus.
3.教师出示一张房间图（也可现场在副板书位置画出），问学生：
Whatcanyouseeinthepicture?
引导学生回答：
Wow!
Icanseeahouse.Intheroom,Icanseeapen/alamp/acoat…教师随即板书：
house,see,pen,wow,lamp,coat.这样做的目的是通过复习与本课六个单词发音有联系的旧单词，旨在让学生看到新单词时能够尝试读出。
二、Presentation
（一）单词导呈
1.学习hen。
Look,what’sthis?
（画简笔画或出示图画）板书hen,引导学生尝试去读：
hen，然后教师适当领读。
（再画一只母鸡），师问：
让生试答：
Theyarehens.教师在hen的右边板书hens.教师做喂母鸡的动作，学习Let’sdo里的关于hen的短语：
Feedthehens。
（操作说明：
当有学生读出hen或hens时，教师要给予肯定并适当奖励，下同。
）
2.学习cow。
教师板书cow，让生试读。
教师出示奶牛的图片，问学生：
Howmanycowscanyousee？
（教师边问边板书cows，并用手指着图片上的奶牛）把cows写到cow的右边。
练读cow。
教师做挤奶的动作，学习let’sdo里的关于cow的短语：
Milkacow。
3.学习lamb。
简笔画出lamb的图，问学生：
Aretheycows?
生答：
No.教师补充：
No,theyaren’t.Theyarelambs.（板书lambs、lamb，领读）教师做抱起小羊的动作，说：
Holdalamb.
4.学习goat。
Look,what’s?
（画简笔画或出示图画,并给出板书goat）让学生尝试回答：
goat.领读。
再画几只山羊，师问：
Theyaregoats.教师用手做羊的角，引导学生说：
Actlikeagoat。
5.学习horse。
Look,what’this?
（画简笔画或出示图画）板书horse让学生尝试读出。
领读。
再画一只马，问：
Theyarehorses.（多读几遍，强化学生对于horses发音的掌握，如教师说：
e,es,horses.）教师做骑马的动作，说：
Rideahorse。
6.学习sheep。
Look,what’sthis?
（画简笔画）学生回答：
sheep.板书，领读（再画一只绵羊。
）师问：
生可能回答：
Theyaresheeps.教师纠正:
No,theyaresheep.引导学生了解这个单词是单复数同形。
教师做剪羊毛的动作，先学习shear，然后学习Let’sdo里的关于sheep的短语：
Shearthesheep。
（二）听读正音（播放Let’slearn部分的录音带）
1.静听，理解发音。
2.跟读，模仿发音。
3.齐读，规范发音。
（三）合作学习
以小组为单位互相出示自制的本课单词的图片，复习所学的单词。
引导学生互相出示图片读单词并表演Let’sdo里相关的短语。
三、Practice
1.看动作、听声音猜单词。
一位同学模仿某种动物的声音，并做出相应的动作，另一名同学猜一猜是什么动物并用英语说出。
2.看口形猜单词。
3.猜一猜，哪个单词失踪了。
两到三个单词，藏起来一个，让学生猜哪个单词失踪了。
四、Production
1.让学生两人一组拿出自己准备好的图片，做问答游戏。
S1：
Whatarethey？
S2：
Theyare…..。
2.看图进一步练习关于Arethey…?
句型
一生问：
Aretheysheep？
另一生回答：
Yes，theyare./No,theyaren’t.
sheep?
lambs?
horse?
Aretheygoats?
Yes,theyare./No,theyaren’t
cows?
hens?
五、Progress
A.检测题
1、连线：
Feedahorse
Rideasheep
Milkalamb
Shearacow
Holdthehens
2、做基础训练44页的三个练习题：
Ⅰ,Chooseandsay,Ⅲ,Askandanswer,Ⅳ,Readandchoose.
B.总结课堂，评价学生表现
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
C.Homework
设计一幅关于农场的图画，写上本节课所学动物的单词，以两人一组或自己介绍的方式练习本节课学的单词和句型。
教师给出例句如下：
1、
Look,I’m…,thisismyfarm,it’ssobig.Youcansee…..
2、
A:
Look,I’m…,thisismyfarm,it’ssobig.Let’stalkabouit.
B:
OK.Whatarethey?
A:
Theyare…..
Arethey…..?
Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare…..
Howmany…..canyousee?
Icansee…..
Oh,yourfarmissuper!
……
第六单元第二课时
教学内容:
ALet’stalkCGoodtoknow
1.
能听懂：
Arethey…?
Howmany…?
并能在情景中进行运用。
2.
了解几条英语中的谚语。
能运用句型：
Arethey…?
并能进行正确的回答。
单词donkey,hundred的发音，名词复数形式及其读音：
如sheep的复数形式，horses的发音等。
1.自制教学挂图（图片上包含上一节课所学单词并注明单词写法，其中奶牛注明100只）。
2.一颗绿豆，一个篮球。
一、Preparation
1.教师播放歌曲：
OldMacdonaldhadafarm，师生共唱，Whatcanyousee?
引导学生用Icansee……回答。
二、Presentation
A情境导入
1.学习句型：
This…issobig.
出示一颗绿豆，师：
Thisgreenbeanissosmall.然后出示一个篮球：
Lookatthisbasketball.Thebasketballissobig.（重复两遍）。
将学生的注意力转移到图片上：
Lookatthispicture.Thisfarmissobig.（做手势表明农场很大，师读，生跟读句子。
2.用图片教学新词donkey
教师指着某种动物（但不是驴）问：
Isthisadonkey?
No.（指着所有不是驴的动物都问一遍学生，学生回答No.目的：
一是用排除法让学生自己发现donkey是哪一种动物，二是教师在问的过程中读了很多遍生词，使学生对单词的读法印象深刻。
最后教师指着驴问Isthisadonkey?
Yes.It’sadonkey.教学新词donkey，学生跟读。
同时展示许多驴，教师询问：
Aretheyhorses?
No,theyaren’t.
Theyaredonkeys。
教师接着问：
Aretheydonkeys?
引导学生回答：
Yes，theyare.
Howmanydonkeysdoyouhave?
S:
Ihave…..（引导学生用此句型回答）。
T：
Howmanycowsdoyouhave?
Ihaveonehundred.（教师帮忙回答，让学生看着图片上的数字100，师读，生跟读）。
B机械操练
教师指着图片上的动物，问：
生回答：
No,theyaren’t.或Yes,theyare.
C意义操练
复习句型Itisso…
教师出示事先准备好的农场图片。
让学生根据动物
的其中的一个部位去猜是什么动物。
方法。
先让学生
讨论那个动物可能是什么？
（避免胡乱猜同时要示范好）
1.听音答题。
①Canyouseecows?
②Howmanycowsinthefarm?
2.听音正音
跟读对话，纠正发音。
（学生听录音时，提醒学生注意模仿录音中的语音语调）。
3.合作共建
四人一小组合作分角色读对话。
1.教师出示树，花，小鸟等图片，让学生利用句型Arethey…?
编一个新的对话。
教师和一位学生先做示范，然后学生两人合作练习，最后抽几组进行表演。
2.Goodtoknow
介绍几条由动物名称构成的英语谚语
如：
asgentleasalamb
asstrongasanox
asfastasahorse
其他有关动物的英语谚语
aswiseasanowl
asbraveasalion
astimidasamouse
asfatasapig
1.连词成句
⑴
donkeystheyare（?
⑵
manyhowsheepyoudohave（?
⑶
bigthisfarmisso.
⑷
how,cows,see,you,can,many,（?
⑸
are,they,hens.（.）
画下你心目中干的农场，模仿课文，根据图画写出我们本节课学过的单词和句子。
第六单元第三课时
AReadandwriteC.PronunciationTasktime
1.能够听、说、读、写单词cat,rabbit,du
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