人教版《音乐》一年级下册全册教案2Word文件下载.docx
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F和P，并能正确运用到音乐中。
教学过程：
教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。
模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
认识音乐中的力度记号：
F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：
老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。
谁的叫声大？
谁的叫声小？
⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。
⑶教师分局教唱。
在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑷创编歌词：
请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。
第二课时授课时间
声音的强弱。
歌表演《小动物唱歌》。
进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。
通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。
教学过程
教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：
哪件乐器发出的声音强？
哪件乐器发出的声音弱？
在音乐中“强”用什么表示？
“弱”用什么表示？
P弱F强
出示卡片
a小女孩敲击碰铃。
B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：
谁发出的声音强？
谁发出的声音弱？
复习歌曲《小动物唱歌》。
引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
第三课时授课时间
学习歌曲《咏鹅》。
欣赏乐曲《口哨与小狗》。
通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。
通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
谁会背诵描写动物的古诗？
学唱歌曲《咏鹅》。
请到家一同背诵《咏鹅》。
教师为学生讲解诗词的含义
学生朗读歌词，体会诗意。
教师范唱。
学生跟录音机学唱。
体会歌曲悠闲自在的情绪。
初听音乐：
你听到了哪种动物的叫声？
除了小狗你还听到了什么声音？
再听音乐：
主人与小狗在做什么？
他们的心情是怎样的？
你如何表达乐曲的情绪？
对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。
总结：
将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
第四课时授课时间
复习歌曲《咏鹅》。
2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。
复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。
通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。
鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。
谁知道阿凡提的故事？
能给大家讲一讲吗？
阿凡提是一个怎样的人？
他经常与谁一起出现在大家的面前？
学习歌曲《小毛驴爬山坡》
听教师范唱或听录音。
教师分句教唱。
学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。
学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。
请你为歌曲伴奏：
教师提供打击乐器——双向筒和响板
学生分组讨论选择什么乐器？
为什么？
表现什么？
怎么敲击？
你能背唱这首歌吗？
第五课时授课时间
欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。
在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。
教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。
初听全曲：
感受乐曲的情绪。
分段欣赏：
你听到了什么？
是谁在叫？
这是一幅什么样的情景
谁出现了？
它在干什么？
森林里的动物们在做什么？
小熊猫在做什么？
这段音乐描述了小熊猫在做什么
完整欣赏全曲，并为插图排顺序。
你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
随着音乐即兴表演
第四单元五十六朵花
通过听、唱一组少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。
感受不同民族的音乐风格。
在活动中学会与他人合作
学唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》
欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受音乐的情绪。
在《我家门前有条河》的活动中，学会与他人合作。
用茶杯、碗、碟子准确的演奏歌曲《乃呦乃》。
听边乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。
在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够和做好。
编创活动《我家门前有条河》新的表演方法。
教学用具
钢琴、茶杯、碗、碟子、数字卡片、儿歌歌词卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤。
学唱歌曲《乃呦乃》。
教学目的
学唱歌曲《乃呦乃》
跟老师模唱曲谱。
了解土家族的简单知识。
能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲
一、导入
教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。
二、范唱
要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。
三、学唱歌曲
教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。
教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。
教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。
学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。
学生完整的演唱歌曲。
请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。
学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
四、课下活动
同学们回家试着找可以发出do\i\sol三个音的物体演奏这首歌曲。
如：
茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。
下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
请查找关于高山族的资料。
复习《乃呦乃》。
欣赏《杵歌》。
用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
一、复习《乃呦乃》
齐唱歌曲。
请学生独唱歌曲。
二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
三、请同学用其它“乐器”演奏《乃呦乃》。
四、欣赏《杵歌》
请同学介绍有关于高山族的资料。
欣赏《杵歌》
随歌曲《杵歌》作舂米的动作。
欣赏《快乐的罗梭》。
听辨乐曲的情绪。
随着音乐律动。
一、模唱练习
跟老师分句用“la”模唱。
学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》。
问：
这首乐曲的情绪是什么样的？
听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？
感受第二部分的情绪。
请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。
随音乐律动
介绍弹拨乐器。
三、下课活动
请同学们查找有关鄂伦春族的资料。
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
了解有关鄂伦春族的简单知识。
一、导入新
请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。
教师小节补充
要求：
学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
有节奏的朗读歌词。
跟老师学唱歌曲。
请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。
分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。
四、练习
用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。
五、课下活动：
请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
学唱歌曲《保护小绵羊》
会唱歌曲《保护小绵羊》
区分两个乐句结束音的不同。
请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。
教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。
纠正学生的吐字，如：
“三”“山”等。
启发学生根据歌曲内容编一个小故事。
请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保护小羊》
五、复习歌曲
《乃呦乃》
《勇敢的鄂伦春》
体会这两首歌曲的不同风格。
六、总结
本打不按我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。
提问1：
同学们还知道其他少数民族的名字吗？
请你说一说。
提问2：
谁会演唱其他少数民族的民歌？
给大家唱一唱。
第六课时授课时间
活动《我家门前有条河》
在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
请同学们说一说熟悉的儿歌。
二、学习《我家门前有条河》
有节奏的朗读。
三、数数练习
每一拍读一个数。
数拍的速度要均衡。
四、活动《我家门前有条河》
全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。
全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。
请同学们重新设计一首儿歌的活动
第五单元我们多快乐
继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
继续培养良好的欣赏音乐的习惯。
在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈
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