川教版小学英语三年级下册全册教案教学设计.docx

川教版小学英语三年级下册全册教案教学设计.docx

《川教版小学英语三年级下册全册教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《川教版小学英语三年级下册全册教案教学设计.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

川教版小学英语三年级下册全册教案教学设计

新路径人教版小学英语三年级下册教案全册

LessonAHowAreYou?

教学目标

1、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。

2、能用“HowAreYou?

”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。

3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。

4、了解“HowAreYou?

”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。

5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。

6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演

教学重难点

1、本课单词的发音，特别要注意sondauhter和brown这三个单词的发音。

2.、对话以及灵活使用“HowAreYou?

”和相关回答与人交往。

3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。

4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。

课时1-2课时

教学过程

一、师生问候

二、教学对话HowAreYou?

三、学习Let’ssing；HowAreYou?

四、学Magicbox

1.复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,daughter。

2.复习Miss学习Mr

3、操练。

A.教师按不同顺序读，生指书中图画。

B.师指黑板单词，生猜读。

五、教学新对话

六、Let’ssing；HowAreYou?

七、Let’schant:

Mum

八、文化介绍

九、做《课堂活动评价手册》

十、Homework.

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

LessonBthisismyson

教学目标

1能使用感叹词ouch和向别人提供帮助的句子“CanIhelpyou?

”并能用声调表示疑问。

2通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理解和记忆。

3能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。

4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。

教学重难点

1综合所学知识进行日常交往。

2体验歌曲和小诗中的情感。

课时1-2课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magicbox单词教学

1、引入新单词

2、巩固新单词

三、小诗教学Let’schant：

FlyMyKite

1、听小诗。

2、双人活动：

一人一句读小诗，可自编动作，请机组表演，ingchu最佳表演奖。

3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。

四、Let'stalk对话教学。

1、教学“Dolikethis”

2、教学第一段，学生听录音回答问题。

3、练习对话。

4、教师表演对话第二部分，回答问题。

5、教师再次表演，师生互练。

6、学生听录音完成对话，

7、学生双人活动，练习整段对话。

8、学生表演。

五、Let’ssing：

FlyMyKite

1、理解歌词大意。

2、学生熟悉旋律。

3、学生学唱歌曲。

4、学生分组表演唱。

六、完成《课堂活动评价手册》

LessonCI’mfromtheUSA

教学目标

1能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确，理解句义，语调自然流畅。

2能用句型“Welcometo…”大胆自然地向别人表示欢迎。

3能有节奏并富于表情地朗读小诗Welcome！

同时要求发音正确、清晰。

并能基本理解大意。

教学重难点

1.本课单词及China，welcome中/I/和/m/的发音。

2．表示欢迎的用语“Welcometo…”。

3.带有感情地熟读小诗Welcome

4激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。

课时1-2课时

教学过程

一、师生问候

二、教学单词China和句子“I'mfromChina”

三、教学单词HongKong,Macao,巩固句型“I'mfrom…”

四、教学单词USA和句子WelcometoUSA

五、教学单词UK和Canada，用theUK和Canada替换theUSA再次练习对话。

六、教学小诗Let’schant:

Welcome

七、Let’stalk对话教学

1、提出问题，听录音溢出对sir的讲解。

2、学生听录音填词。

3、朗读对话

4、角色扮演。

八、文化介绍

九、完成《课堂活动评价手册》

十、Homework.

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

LessonDlet’splayagame

教学目标

1.）能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。

2.）能运用“What'sYouName?

”“Myname's…?

”等内容大胆且自然地与别人进行日常交往。

3.）通过对动物单词的教学，激发学生学习英语的兴趣。

4.）使学生了解询问别人姓名的一般礼貌规则

教学重难点

1.）单词hedgehong和giraffe的发音。

2.）熟练使用“What'sYouName?

”“Myname's…?

”进行问答。

3.）综合所学内容进行日常交往。

课时1-2课时

教学过程

一、师生问候，

二、教学句型“What'sYouName?

”“Myname's…?

”

三、单词教学

1创设情景引出用hedgehong，peacock,giraffe,zebra,koala。

2用句型“What'sYouName?

”“Myname's…?

”进行练习

3通过多种游戏学习单词。

四、Let'stalk对话教学。

1、学生听录音，回答问题。

2、学生跟读两次，进行分组练习

3、双人活动，用本课所学单词带入对话中练习，然后分组表演。

五、Let'splay游戏。

六、文化介绍

七、完成《课堂活动评价手册》

八、Homework.

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

LessonEwhat’sthis?

教学目标

1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。

2.能灵活使用课堂用语和游戏用语。

3.能在生活中正确使用祈使句。

4.通过歌曲培养学生的听、说能力，扩大其词汇量，练习语音，同时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。

教学重难点

1单词shout和cry的发音。

2.动词和祈使句的使用

3能大胆开口演唱，仿编歌曲。

课时1-2课时

教学过程

一、师生问候及复习

二、教学句型“Jump,please”

1、引出句型。

2、巩固句型。

3、否定祈使句。

三、Magicbox词汇教学。

1）.教师出示卡片或做动作帮助学生理解词义。

2）.生传卡片或实物操练。

3）.生听音用手指书上图画。

四、Let'ssing歌曲教学Donkey。

1）.理解歌曲，回答问题。

2）.学生演唱。

五、Let'stalk对话教学。

1、学生听录音，回答问题。

2、学生再听，边听边练习，教师则尽可能启发学生自己说.

3、将全班分成两大组，分角色朗读并做动作。

4、双人活动，用本课所学的新单词做替换练习。

六、Let'splay游戏。

七、完成《课堂活动评价手册》

八、Homework.

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。

LessonFwhat’sthat?

教学目标

1.能听懂会说本课单词stand，sit,listen,look和stop并能用动作表现出来。

2.运用“全身反应法”和“身体语言”让学生在玩耍中能听懂、会说“Standup”“Sitdown”“Handsup”“Handsdown”和“Followme”等常用课堂用语，并能做出正确肢体反应。

3、通过学唱歌曲，巩固本课的对话内容，要求能理解大意，较清楚地唱出歌曲FollowMe，能配上正确的动作表演，并能用其他单词进行替换。

4、在玩玩耍耍中vbaoxhi学生学习的兴趣，让他们能够体验学习的快乐。

5、训练学生对语言快速反应的能力。

教学重难点

1、注意单词dad,stand,straight和please的发音,如“Standup”“Handsup”

2、能听懂、会说常用课堂用语“Standup”“Sitdown”“Handsup”“Handsdown”“look”“Listen”“Followme”

3、能配合动作有节奏地朗读小诗。

4、了解歌词大意并能进行替换演唱。

课时1-2课时

教学过程

一、师生问候，

二、单词教学

1、教学新单词stand,sit,listen,look,stop。

2、通过活动操练新单词。

三、Let'stalk对话教学。

1、Let'stry试一试

2、巩固祈使句。

。

3、巩固表演，

四、Let'ssing歌曲教学FollowMe

五、教学小诗Let’schant

1、先放录音并请学生不要看书，第一遍请学生听一听Let’schant的内容。

第二遍请学生跟着Let’schant的节奏和速度做出相应的动作，第三遍请学生注意听Let’schant中的哪一句与我们前面学的口令不一样。

2、学生回答后，教师将“Standupstraight”写在黑板上，说明“straight”的含义，并教读这个单词，根据学生掌握的情况对这个句子进行适当的认读操练，使学生基本能正确的读出这个句子。

3、请学生读读一读Let’schant的内容，养成认读的习惯，同时也培养学生的朗读能力。

4、放录音，请学生看着书跟着录音一句一句地读，在和录音一起从头读，熟悉小诗的语调欺起伏和节奏。

六、Let'stry

1、教师通过动作配合自己的指令，将学生引入游戏情境中。

2、做几个学生熟悉的动作，请学生说出相应的英文口令。

3、教师表演教材13页上的动作，请学生说出这些肢体语言的意思。

七、完成《课堂活动评价手册》

LessonGSelf-assessment

教学目标

1通过游戏、看图说话综合复习A-F课所学内容。

2教会学生一个学习策略：

不断地复习就是一种新的学习。

教学重难点

单词和重要句型的灵活使用。

课时1-2课时

教学过程

一、师生问候，

二、复习单词

1.快速认读卡片

2.通过游戏游分类巩固

3、完成《课堂活动评价手册》第一题

三、复习本单元重要的句型

四、完胜P14的练习。

1、完成Listenandcircle

2、完成lookandsay

五、复习本单元对话

六、用点数游戏的方法，复习本单元小时和歌曲的复习

七、完成P15的游戏

1、教师拿出硬币，让学生了解heads和tails.

2、了解游戏用语的大意。

3、游戏方法。

八、完成《课堂活动评价手册》

LessonHWhatDayIsItToday?

教学目标

1、能听懂会说本课的单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。

2、富有感情地、熟练地吟诵小诗。

3、会唱歌曲，求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。

4、知道时间的重要性，懂得珍惜时间。

教学重难点

1、辨认一周七天，能正确发音和