部编版历史七年级下册单元教案第一单元Word格式文档下载.docx

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【方式方法】综合启发式教学。

【课时】1课时

【课型】新授课

【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料

【教学过程】

一、导入新课

教师可利用P4“相关史事”中“罄竹难书”的成语，激发学生的兴趣。

B、讲授新课

（一）隋的统一

1.“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。

581年北周

外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都城长安，杨坚就是隋文帝。

2.讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙！

隋与陈对峙！

隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间

观念。

589年，隋灭陈，统一全国。

3.“隋初经济的繁荣”

（1）隋文帝即位后，发展经济。

隋文帝在位期间国力强盛，称为“开

皇之治”。

（2）引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？

”可从课文中找，也可

互相议论，大体上可归纳出两点）

①国家统一，社会安定；

②隋文帝励精图治，发展生产。

（二）开通大运河

1.大运河的开通

（1）隋炀帝为什么要开凿大运河？

①经济原因:

加强南北交通（南粮北运）

②政治原因:

巩固隋王朝对全国的统治。

（2）开凿的过程

605年至610年，征发几百万民工开凿，以洛阳为中心，北抵涿郡，南

至余杭，全长2000多千米。

（3）让学生看课本P3的《隋朝大运河》示意图。

强调记忆大运河的

中心、南北端点、四段的名称。

师）同学们看“隋朝大运河”这幅图，北南各起点是哪个城市？

生：

中心是洛阳;

北抵涿郡（在今北京），南达余杭（在今杭州）。

师:

大运河是在隋炀帝征发几百万人，利用已有的天然河道和古运河（邗

沟是在春秋时期吴王夫差开凿的人工运河）的基础上开通的。

那它

分为哪四段呢？

生:

从北往南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河。

连接哪五河呢？

海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。

大运河从北到南全长两千多公里，因而是古代最长的运河。

同学们想

一想为什么隋炀帝能够开通纵贯南北的大运河呢？

思考并回答

前面说到了隋文帝在位期间经济繁荣，到了隋炀帝即位他就利用已有

的经济基础征发了几百万人（前面也说到了隋炀帝是在已有的天然河

道和古运河的基础上开通的。

2.提出下列问题，组织讨论：

问题一:

大运河对我国历史发展有什么重要作用？

问题二:

隋朝开通大运河是好事还是坏事？

讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人发

言。

教师在引导时可提示学生注意两点:

一是提出看法要说明理由；

一是

看问题要全面，要看主流。

教师归纳:

大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北

经济的交流，也有利于国家的统一。

为开大运河，的确是过度役使了民力，

给劳动人民带来了沉重的徭役负担，在一定程度上激化了隋朝的社会矛盾。

的社会。

（三）开创科举取士制度

1.科举制的诞生

曹魏后期，九品中正制开始发生变化，它很快就被势力雄厚的门阀世族所把持。

这些豪门大族世代为宦，把持了所有的高官显职，九品中正制，也就把门第出

身作为品评的唯一标准了，形成了“上品无寒门，下品无士族的局面。

隋朝建立

之初，还是沿袭了前朝的选官制度，但两年之后，隋文帝就下诏予以废除。

2.科举制诞生的过程

隋文帝时，开始用分科考试的办法来选拔官员。

他令各州推举人才，

参加考试，合格的可以做官。

隋炀帝时，正式设置进士科，考核参选者对

时事的看法，按考试成绩选拔人才。

我国科举制度，正式诞生。

3.教师讲解:

科举制的创立，重才学而轻门第，从而扩大了招揽人才

的门路，使一批中小地主士人德以参加统治，适应了庶族（寒门）地主在政治上的要求.它有利于选拔封建统治人才，提高政治效率，适应了大一统帝国的政治需要。

（四）隋朝的灭亡

1.先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农

民起义的爆发。

归纳隋炀帝的残暴统治：

①好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度:

游江南；

②营建一系大工程:

营建东洛阳、开凿大运河；

③屡次战争:

三次征辽东。

（逼民反）

2.在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。

3.思考隋朝灭亡的原因与教训。

三、课堂小结

【课后作业】

完成对应课时练习。

附:

板书设计

1.隋的统一

581年杨坚建立隋朝。

2.开通大运河

隋炀帝派人开凿了大运河，大大促进了南北的经济交流。

3.开创科举取士制度

隋场帝时正式设置进士科，我国科举制度正式诞生。

4.隋朝的灭亡

618年，隋炀帝被部下杀死，隋朝灭亡。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

1.知识与能力目标

通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。

教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。

教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课

【教具】地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天、唐玄宗人物图

—、复习提问

1隋朝大运河开凿的目的、起始位置；

2科举制创立的标志。

二、导入新课

以一首唐诗即杜甫的《忆惜》：

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。

”开篇，引导学生回答此诗描绘了怎样的盛世景象？

教师叙述:

诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。

那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？

带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。

三、讲授新课

（1）唐朝的建立与贞观之治

1.618年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。

随后平定了全国。

2.继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。

李世民就是唐太宗。

3.唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

广纳人才，知人善任。

4.唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。

5.在经济上，轻徭薄赋、发展生产。

6.击败东、西突厥，加强对西域的统治。

7.唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。

“贞观之治”是本课的重点，包括三方面内容:

一是唐太宗开明的治国思想;

二是唐太宗治国的政策和措施;

三是治世局面的形成。

（2）女皇帝武则天

1.唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，改国号为周。

武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

2.武则天统治措施:

打击敌对的官僚贵族，大力发展科举制，创立殿试制度;

继续推行唐太宗以来减轻人民负担的政策和措施、重视发展生产;

还破格提拔许多有才能的人。

3.武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，这为后来的“开元盛世”局面的出现奠定了基础。

（郭沫若这样评价她“政启开元，治宏贞观”）

4.教师引导学生完成讨论:

你怎样评价武则天这个人物？

学生分小组讨论交流然后回答。

（三）开元盛世

1.唐玄宗励精图治，任用姚崇、宋璟为相。

整顿吏治，发展经济，改革税制，注重文教，编修经籍。

2.唐玄宗统治前期，政治比较稳定，经济繁荣发展，唐朝进人鼎盛时期，这个时期的年号叫开元，史称“开元盛世”。

3.学生讨论归纳:

唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方？

1政治上（开元之治）：

唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：

任用贤能（如熟悉吏治、富有改革精神的姚崇等人当宰相）；

整顿地方吏治;

崇尚节俭。

这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“开元盛世”。

2他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里著名的“治世”——“贞观之治”和“开元盛世

教师小结:

唐太宗、武则天、唐玄宗都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。

四、课堂小结

唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。

唐太宗统治时期，他吸取了隋朝灭亡的教训，任用贤臣，善于听取大臣们的批评和意见，从而形成了“贞观之治”的局面，为以后的繁荣奠定了基础。

之后的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

她继承了唐太宗时期的一些政策，下令奖励农桑，发展农业生产。

还重用有才能的人做官，社会经济继续发展。

武则天的统治，上承唐太宗的“贞观之治”，下启唐玄宗的“开元盛世”，唐玄宗统治前期，唐朝达到了全盛时期。

1.唐朝的建立与贞观之治

（1）618年李渊称帝，定都长安。

（2）继唐高祖之后，李世民即位，年号贞观。

李世民就是唐大宗。

（3）“贞观之治”。

唐太宗沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要）；

重视文化教育，大力兴办学校；

减轻劳役，鼓励发展农业；

击败东、西突厥，加强西域统治。

2.女皇帝武则天

3.开元盛世唐朝的鼎盛时期。

通过本课的学习，使学生了解唐朝前期政治经济的发展情况、手工业技术的提髙以及商业的繁荣等主要史实。

了解和掌握吐蕃的社会发展及

与唐朝的关系；

了解和掌握唐朝时期在文学艺术方面的主要成就。

通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。

通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的

原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

通过本课学习认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情,具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。

教学重点盛世经济的繁荣;

唐诗。

教学难点曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解，难以形成准确的概念。

从唐太宗的“自古皆

贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度，能够认识到我国的历史是各民族共同缔造和发展的；

民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。

如何从历史的角度去理解和欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作，是本课的又一个难点。