学校学年度第一学期德育处少先队工作计划Word文件下载.docx
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借助社会媒体、自媒体等宣传平台,提升家长讲堂影响力。
三、工作措施
(一)加强德育队伍建设,提高德育队伍素质
创新项目:
关爱留守儿童,争做爱心妈妈
帮困助困:
1完善贫困生资助机制;
2走访困难学生;
3关注留守儿童身心健康;
4.完善贫困学生档案,建立一对一跟踪帮困机制。
深化开展的创新项目:
组织成立“常春藤班主任工作室”,为班主任持续发展创造相互交流、共同成长的条。
总结班主任工作成功经验、提炼优秀班主任的教育思想,促进班主任队伍专业能力的不断提高,发挥他们的示范引领作用,推动学校班主任队伍建设,打造一批有一定影响的知名班主任群体。
关注班主任队伍建设,加强班主任专业化研究。
着重做好以下四方面工作:
1.建立制度和标准,在规范中求发展。
学期初建立班主任标准,完善班主任培训制度,让班主任工作有法可依,有可循。
各年级组在德育处的指导下,以各年级组的工作目标为导向,创建德育合作团队,不断深化常规管理的考核、监督力度,细化考核内容,规范考核操作。
2改革培训模式,在交流中求发展。
加强班主任分层培训,突出转岗班主任的业务指导,通过竞赛、观摩、论写作、班主任论坛、讲座等多种方式,加强班主任间的经验交流与借鉴。
3开展班主任技能竞赛,通过活动提升班主任专业能力,促进班主任自主发展,增强班主任职业幸福感,建立一支边实践边研究的“科研型”班主任队伍,为学校德育工作的可持续发展,提供人力资的基础和保证。
4.加快推进学生成长全员负责制,继续推行设立正、副班主任负责制,动员多方力量,整合多种资,对行为后进生、学业后进生、经济困难生、心理问题生,有针对性地进行思想引导、学习指导、生活指导、心理疏导,做好问题生与边缘生的转化工作,建立帮助、跟踪、谈心的档案。
凸现优秀班主任示范性、辐射力,借助学校微信平台推出校园班主任标兵“最美班主任”系列活动。
在《红领巾报》中开辟“优秀辅导员”栏目,主讲“家校合作”“家教园地”。
借助“争创爱心妈妈”活动,提升班主任的德育素养。
(二)注重德育阵地建设,提高德育实效。
1创新班会、晨会管理。
要求班主任老师根据年级、班级的具体情况,充分利用每一节班会,对班会内容进行微创新,写好教案,多讲身边人,身边事。
年级组要利用推门班会等形式进行检查,并把评比结果列入对班主任的评价中。
本学期将创新开展微型德育----我的晨会有特色,评比活动,充分发挥班会、晨会的育人作用。
制定主题班会参考目录。
2加强班级化建设。
营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色。
定期展示“最美教室”,在活动中提升班主任的班级美化育人能力和管理班级能力。
3根据学生年龄特点,制定德育养成计划。
学生在不同的年龄阶段,有不同的心理和生理的特点,根据学生的特点,抓好学生不同阶段的管理和教育,有利于学生的健康发展。
因此,本学期要求各年级要根据学生的特点,合理安排活动,制定循序渐进的德育养成计划,以培养学生的竞争及诚信自立的意识。
(三)健全校本化德育程体系,增强德育创新意识
编写《xx实验学校学生守则(试行)》,创新主题德育行动,彰显“与明牵手做幸福小公民”德育活动品牌特色。
把学生“行为习惯养成教育分层实施方案”与学校校园化建设、少先队活动相结合,围绕“培养有理想,有境界,有广博兴趣,有责任担当的时代少年”这一目标,教导学生掌握基本的家庭、学校、社会明礼仪常识,养成日常明行为习惯。
1教育引导学生讲卫生爱劳动,做到仪表整洁、勤劳奉献。
一、二、三年级要求做到:
(1)勤洗头、洗澡,头发、身体无异味,指甲里无污垢,早晚刷牙;
(2)勤换衣服、鞋袜,红领巾干净整洁,衣着整洁;
(3)不吃零食,不带零食;
(4)认真值日,不让家长帮忙;
()自己能做的事自己做,衣物用品摆放整齐。
四、五六年级要求做到:
(1)保持书包和个人物品整洁;
(2)学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等力所能及的家务劳动;
(3)不随地吐痰、不吸烟、不喝酒;
(4)不购买街头三无零食。
2教育引导学生遵守用餐礼仪,做到安静用餐、明用餐。
(1)等候家长一起用餐;
(2)吃饭时不咂嘴,夹菜时不在盘中挑拣。
四、五、六年级要求做到:
(1)在公共场所就餐时不追逐嬉闹;
(2)在学校食堂用餐时整队前往,不挑食,不浪费粮食;
(3)安静就餐。
3教育引导学生使用礼貌用语,做到不说脏话、不说谎话。
(1)在校园和公共场所讲普通话;
(2)不说脏话;
(3)使用明礼貌用语:
请、您、您好、谢谢、对不起、没关系等
(1)对师长不直呼其名,使用敬语;
(2)不用带侮辱性的绰号称呼别人;
(3)接听电话先说“您好”,通话结束说完“再见”在挂电话。
4教育引导学生尊师长善待人,做到不打骂人、尊重他人。
(1)看见老师、家长、同学要主动问好;
(2)接递物品用双手;
(3)记住父母的生日并表示祝福;
(4)不骂人,不打架;
()到他人房间先敲门,经允许后进入;
(6)不随意翻动别人的物品。
(1)用零花钱帮助有困难的同学;
(2)用他人东西,应先征得别人同意,用后及时归还;
(3)与长辈讲话身体不要东倒西歪,与别人说话要注视对方,不能左顾右盼;
(4)与同学友好共处,不欺负弱小;
()乘车主动给老人病人孕妇让座;
(6)认真听取父母、老师的教育,不任性,与长辈有不同意见时要多沟通。
教育引导学生遵规守纪诚信,做到言行一致、知错就改。
(1)认识交通标志,遵守交通规则;
(2)不随意拿别人的东西,借东西及时归还;
(3)按时上学,不迟到,不早退,不逃学,参加活动要守时,有病有事要请假;
(4)上下楼梯靠右行,不上跑、不下跳;
()升旗仪式肃立、脱帽、行队礼、注视国旗、唱国歌。
(1)乘车有序排队,不拥挤、不插队;
(2)观赏活动不随意走动,不高声讲话;
(3)观赏活动提前入场,对号入座,观看结束有序离场;
(4)答应别人的事努力做到,做不到时表示歉意;
()同学有困难要热情帮助,不欺负弱小。
6教育引导学生爱环境讲明,做到爱护公物、绿色生活。
(1)便后及时冲水,不随地大小便;
(2)不在桌、建筑物上涂抹刻画;
(3)不乱扔垃圾,看见垃圾要捡起放入垃圾桶。
(1)爱护绿化,不攀折花木,不践踏绿地;
(2)垃圾按类分放,户外旅行带走所有垃圾;
(3)节约水电粮食,低碳绿色生活。
7教育引导学生强体魄爱生命,做到乐观开朗、远离危险。
(1)坐、立、行、读书、写字姿势正确;
(2)认真做好广播操和眼保健操;
(3)不玩火、不做危险游戏,没有师长陪同不到河边玩耍。
(1)按时就寝,保证睡眠时间;
(2)乐观开朗,积极参加有益体活动;
(3)会自护懂求救,远离毒品;
(4)不进入未成年人不宜入内的场所。
8教育引导学生乐学习勤学习,做到兴趣广博、志存高远。
(1)前准备好学习用品;
(2)按时、独立完成作业、书写工整;
(3)上专心听讲,不交头接耳说话,不做小动作;
(4)在师长的引导下,学会看外图书。
(1)阅读、观看健康有益的书刊、音像和网上信息;
(2)积极发表见解,乐于科学探索,养成阅读习惯;
(3)自觉遵守堂纪律,不做与堂无关的事。
根据小学阶段学生年龄跨度大,认知能力层次多,个性特征差异大等特点,各年级组根据学生年龄特点进行分层要求,力争将行为习惯养成落到实处,做出实效。
(四)优化德育载体,家校牵手形成合力,增强德育整体实力
根据“中国学生发展核心素养”的6大素养内涵和教育局家长讲堂活动要求,建立家长资库,加强家校合作力度。
以《红领巾报——家教园地》专刊为抓手,做好家校合作工作,做好家长堂工作。
创新开展“家长讲堂”系列活动,放大“家长讲堂”教育作用。
1充分发挥德育基地的作用。
以学校为单位组织带领学生参观城市规划馆、xx博物馆等校外德育基地,并采取走出去,请进的形式,拓宽学生眼界,努力培养适应未社会发展和国家建设的世界公民。
2据教育局要求家长讲堂一学期不少于两次的要求,各班可根据“核心素养”内涵与家长沟通后上报家长讲堂主题。
在家长开放日邀请一名家长进行家长讲堂活动。
每个班级还需自主开展一次家长堂活动,可以进行个性化设计。
年管办可以推选一名家长在年级组推行家长堂活动,同时推选优秀讲师和相对应的程名单到教育局,在全校评选优秀案例、优秀家长将和优秀家庭教育讲师。
结合家长微程,创新开展活动,充分利用家长及社会资,打开孩子们的视野,拓宽家、校交流的渠道,帮助家长更好的实施家庭教育。
家长讲堂内容选择五个维度:
1学生适应社会所必需的人格(例如:
与人交往的艺术、基本礼仪等);
2学生适应环境所必需的知识技能(例如:
交通安全、自我防护、安全逃生等);
3学生自食其力所必需的知识技能(例如:
洗衣、烧菜、理财、如何节约等);
4学生良好闲暇所必需的知识技能(例如:
良好作息培养、生活情趣养成等);
学生适应信息发展所必需的知识技能(例如:
如果获取信息、信息的传播与分享等)。
四、工作安排
九月份
主题:
尊师长善待人
1.召开班主任新学期工作会议。
2.各班总结暑假生活,做好新学期开学工作,制定新学期班务计划。
3推选新学期明监督岗成员,由大队部进行培训。
发放常规检查细则,第二周试检查。
4.低、高年级“手拉手”互助活动。
.调整各班卫生包干区,加强卫生检查。
6.布置第一期黑板报。
7.对一年级新生进行“入学适应”的心理团体辅导。
8.公布“快乐实践”小农场学期评比方案。
9.启动班会公开报名,公布班会主备安排。
10.自主申报新学期家长讲堂主题。
11.组织开展一年级新生入学仪式。
12.做好大、中、小队委员的改选工作。
13.组织庆祝教师节活动。
(2、3年级)
14.组织中秋节节日活动。
(4、年级)
1组织观看第一期红领巾电视台。
16.月度班主任工作考评。
17开展“示范教室”评比活动。
18启动“关爱留守学生,