期中考试试卷分析与反思Word文件下载.docx
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二、试卷内容及考核目的分析
这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”,“语句训练”,“阅读闯关”,“作文”四大块。
“字词积累”,部分包括7小题:
“看拼音,写词语”、“加偏旁,再组词”、“选择正确的词”、“我会连线找朋友”、“填合适的量词”、“填上合适的词”。
考核基础知识的落实情况,包括学生对字、词、的掌握,以及对1至4单元教材内容的理解程度,考查学生的基础知识掌握的是否牢固,能不能较好的加以运用。
“语句训练”,包括二小题:
“将成语、句子补充完整”、“组词并造句”。
重点考查学生能否熟记课文和《语文园地》中读读记记中的句子以及一些成语。
“阅读闯关”,重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力,具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。
对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。
“习作”,是要求学生观察校园的一角,看看远处有什么,近处有什么,把景物的特点观察清楚,并按观察的顺序把景物的特点具体写下来。
这让学生联系自己的生活实际,能按自己的想法,不受拘束,说真话、写真事、抒真情,展示出自己的真情实感。
同时考查学生是否掌握作文的格式。
促使学生通过这次的习作,更加关注生活,再次感受生活的多姿多彩!
三、考试结果及分析
(一)总体情况分析
本次测验,从整体看学生发挥的还不太理想。
从数据分析:
我班有17人参加考试;
最高分89分,平均分数为74分,及格率94%。
(二)具体情况分析
1、基础知识
(1)、答题分析
第一题:
看拼音写词语。
这一题比较会写错的字的是:
拼命、苏醒、试验。
其主要原因:
一是读不懂拼音;
二是有一些词语说的较少,写成了很多同音字;
三是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。
第二题:
给下列字加偏旁,组成新字并组词。
这一题错的较多。
如:
“竟”、“己”这两个词很多同学在给它们加偏旁时,大多数的同学都是把偏旁与字写反了,也有一部分的同学看不明白题目的意思,就直接给这些字组词,然而大多数的同学则是不懂做,留给老师的则是空白的一题。
第八题:
造句我能行。
在这一题中给“考、惜、精”这三个词组词并造句,像这种类型的题在一、二年级时就已经是学过并且也做过也考试过,然而在本班中错最多的也是这一题,大部分的学生只给这三个词组词,却不懂造句,也有一部分的学生不懂做,虽然在平时上课也进行了比较跟练习,但还是巩固得不够扎实。
2、错误分析
(1)、写错别字的问题比较严重,每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
(2)、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够,给学生的答题造成了很多困惑。
3、阅读部分
(1)答题分析
这一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难些,如第3题,结合短文,回答问题。
第5题,是结合短文,并联系我们的现实生活中。
这两题扣分较多,在今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法,注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能国,养成边读边思,多读多思的习惯。
4、习作部分
本次习作是写一篇作文,对步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度。
有同学忘记了写作文的格式;
有的没把作文的题目写出来;
也有些同学在写内容时,把这次习作的要求都抄了下来。
(2)问题反思
在阅卷过程中,我看到了学生习作较好的一面,但是也发现了以下几个问题值得我去反思:
一是学生没有审清题意,没有写清一件完整的事。
二是习作的格式不正确。
三是标点符号的运用问题突出。
主要表现在不会正确使用标点,有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号,除此之外,就再也找不到了其它的标点啦;
逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。
四、今后努力的方向
语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,但我们会充分利用现实生活中的语文教育资源,努力创设课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育氛围,开展丰富多彩的语文实践活动,以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣,积极地观察周围事物,自觉地体验现实生活。
使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,增长才干,形成素养。
以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,但还是希望通过这次分析,给以后的教学工作有一点促进的作用。