小学作文精讲教案Word文档下载推荐.docx
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老师:
这几天过的开不开心啊,没有张老师的魔音灌耳。
学生:
不开心,每天都在上课。
这样啊,那你们有没有按时完成老师布置的作业啊。
有,完成了。
这么乖啊,不错不错。
那当然。
那我们今天来玩一个游戏吧,
玩什么游戏啊?
猜字谜好不好?
不过猜错了要上台来接受惩罚啊。
上台来表演(唱歌、跳舞、讲故事或者讲笑话。
)
好。
那我们现在就开始啊,准备好了吗?
一口吃掉牛尾巴,猜一个字答案是:
告。
是……
不错不错,下一个,太阳西边下,月儿东边挂,猜一字答案是:
明
恭喜这位同学,你猜的不对,再猜,有没有同学知道啊。
不错不错,猜对了。
那是肯定的啊,太简单了。
那我们来点好玩的,难度大一点的。
好啊,都难不倒我们。
真的吗?
那开始了啊。
“有个草原,来了群羊把草吃完了,又来了群狼把羊吃完了,又来了个猎人把狼杀完了打三种水果。
”
不错啊,这都猜得到。
再来包子跟土豆打架,打着打着打到河边,包子过去了,土豆没过去(打一蔬菜)荷兰豆(河拦住土豆)
这个不对,再猜猜……
那是什么?
那老师来公布答案啊。
答案就是……
好吧。
好,我们来进行下一个节目。
什么啊?
老师提一个问题啊,你们来回答,有谁知道:
“春暖花开”这一成语的意思什么吗?
老师,我知道……。
嗯,解释的很好,但是老师要告诉你们,如果是老师我的话,我会这么解释:
“阳光透过柳叶的缝隙照在地面上,星星点点。
微风吹打着水面铺面而来的是柳条的嫩香,闻着整个人都有精神。
花儿在小草的扶衬下笔直的像上伸出,微风轻拂下,她打开了花苞,展现她的美丽。
哦。
老师要告诉你们的事,在老师的作文里面尽量的不要出现“成语”你们知道为什么吗?
不知道。
那老师来告诉你们吧。
四、就是不用成语
作文为什么写不长?
都是成语惹的祸!
不是说多用成语才显得有文采吗?
其实不然,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:
“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
这只是老师的方法中的一种技巧,我们接下来学习其他的技巧,认真听讲啊。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?
孩子的作文里总会看到类似这样的名子:
“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:
“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了?
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说:
“……”;
张三无可奈何地说:
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:
“……”显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:
“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?
最常用的就是“我心想”。
如某学生写:
“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想:
天哪!
这该怎么办呢?
”按照“写想不用想”的技巧,去掉:
“我心想”三个字如何?
”是不是更简洁精练?
别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:
遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作,出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:
骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写:
“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。
雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。
”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?
云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:
“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。
”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成:
“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:
用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:
只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?
可以有条理地加上动作解剖:
如何助跑、起跳、翻越、落地;
加上联想:
往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;
还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。
针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如,。
?
!
:
;
、“”‘’......这些标点你的作文中都有吗?
没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:
意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句,改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:
“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。
”经指导后改成:
“草绿了,高了,散发着清香。
一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感?
十一、长短结合节奏感
学生作文:
疯马一样,酷毙上篮;
飞龙一样,夺命三分;
猫头鹰一样,勾手穿针。
猎豹一样,有万影的速度。
最后一句,你能否改成四个字?
不要改。
一段话,前面是四个字,后面也是四个字,当然可以。
但前面六个字,后面四个字,或者两个字,那叫长短结合。
长短结合的句子,读起来节奏感更棒。
十二、心情决定环境
张明语文考试只得了66分。
回家后,一向严格的妈妈会怎么教训他?
还有,和同学约好星期天去钓鱼,不知道还去不去得成?
揣着那份沉重的试卷,张明忐忑不安地走出校门……他经过工地、垃圾场时会是怎样子的?
张明语文考试得了99分,全班第一!
一向重视学习的爸爸妈妈知道后,会怎样褒奖他呢?
买玩具,还是肯德基?
还有上次爸妈答应给她买溜冰鞋,何不趁热打铁?
揣着那份写满希望的试卷,张明喜滋滋地走出校门……他经过工地、垃圾场时又会是怎样子的?
肯定不一样,其中的不一样是什么,是人的内在的心情。
人的内在的心情会改变你对环境的感觉。
十三、就爱用语气词
这馅偏偏跟我作对,像调皮的孩子要出去玩似的,老往外钻。
呀,饺子皮破了,饺子馅弄得满手都是,黏糊糊的。
除了“呀”这样的语气词,还有啊,还有哦,哈。
语气词会让句子更亲切,更干净。
甚至,当你写作文写不下去的时候,你就写一个语气词,你就写一个“哈哈”,你就写个“哦”,写个语气词下去,就有话写了。
作文导师团祝小朋友都学会这么棒的方法。
教学作业:
作业要求:
我们的第一点是不是在举例子的时候对人有了描写,那么今天我们的作业要求《我的同桌》350字。
《第二课时》
在我们作文中,不管是写人,记事,也常常会有景物描写。
那么写景应注意什么呢?
⒈写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。
⒉可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;
瀑、石、峰、洞;
亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;
既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不要硬编乱造,凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?
⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找