学生语言文字应用能力培养方案Word格式文档下载.docx
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说普通话、用规范字,重视文明言谈,树立良好的现代小学生的形象。
二、语言文字规范化的目标及内容
1.说普通话。
要求语音规范和词汇、语法规范。
小学生言语规范、得体、文明。
2.写规范字。
及时改正错别字。
三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施
1.从管理制度上规范
(1)组织保障。
学校成立语言文字工作领导小组,校长任组长,副校长具体分管,教导处具体负责各项工作的落实,语文组全体老师共同参与,组织开展小学生语言文字规范化活动。
(2)制度保障。
学校制定各项规章制度,增强师生的语言文字规范意识,为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。
2.从教师引导上规范
组织教师学习《国家通用语言文字法》,完成语文规范化知识答卷。
组织教师自学《现代汉语常用字表》,语文教师还增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》。
提高师生语言文字知识水平,增强教师正确运用语言文字的法律意识。
3.从课堂教学上规范
(1)强调“读准确、写正确”。
学生学习规范的语言,是从学习课本语言开始的。
教师要以课文为范例,在字词教学中,教师作为引导者,应当规范地板书好每一字,做出正确的示范引导。
教师在带田字格的小黑板上规范指导书写,向学生示范书写每个字的全过程,逐步引导学生读规范音、写规范字。
(2)纠正方言,规范词汇。
本地方言直接影响学生的规范口头语言的发展,在日常教学及与学生交谈中,时时处处要注意学生口头语言的表达,及时纠正不规范的方言口语,提高其用词的准确性,并提醒他们表达完整的意思。
(3)加强朗读背诵,积累丰富、规范的语言文字。
语言规范、词汇丰富的名篇佳作,学生熟读成诵,书本语言自会变成自己的语言,成为学生自己的储备和财富。
4.从语文综合性学习上规范
(1)寻找身边错别字。
净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务,电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地,组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究提高了写规范字的意识。
(2)开展丰富多彩的语文综合实践活动。
每学期,开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等,以班级为单位每天进行课前好书推荐、背诵古诗词等等。
5.从学校文化建设上规范
(1)“双推”宣传。
学校加强校内外的“双推”宣传工作,每周开展宣传活动。
利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字规范化知识。
(2)营造氛围。
教学楼楼层设置“说普通话,写规范字”等永久性标语牌。
(3)学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝出现,及时纠正,将不良影响降低到最低程度。
6.从教育教学评价引导上规范
(1)开展一年级学生汉语拼音过关测试
规范普通话语音。
每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼音教学,随后分笔试和口试两部分进行过关测试。
一年级老师认真分析测试情况,分析错误原因,提出改进措施。
(2)开展语文能力分项测试,将口头表达、朗读背诵、写字等项目纳入学生学业评价体系,并将每项成绩分别记入学生的学年考核中。