坐井观天说课稿Word格式.docx

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所以，《坐井观天》这一课的寓意对他们来说，具有现实指导意义。

（三）、 

说教学目标 

1、知识与技能：

（1）、能分角色朗读课文。

（2）抓住课文重点词句理解课文内容，了解“坐井观天”这个成语的意思。

2、过程与方法：

引导学生自主合作探究，抓住文中关键句子，讨论交流，理解内容，明白道理。

抓住课文重点词句理解课文内容，理解“坐井观天”的意思

3、情感态度与价值观：

让学生明白看问题，认识事物站得要高，看得要全面。

不能像青

蛙那样犯了错误还自以为是。

（四）、说教学重难点 

：

重点：

学习读议课文第二至七自然段青蛙和小鸟的对话。

难点：

理解“坐井观天”的寓意。

二、说教法 

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

我主要运用谈话法、对比法、演示法等教学方法。

三、说学法：

新课标要求语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

教学本课时，指导学生自由选用“读、说、演、思”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学习方法。

教具准备：

幻灯片，青蛙头饰，小鸟头饰，课文录音

四、 

说教学过程：

为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：

启发谈话，引入新课——初读课文，整体感知——指导朗读启发想象——突出重点，解决难点——拓展练习——归纳总结，提示寓意——作业布置几个环节。

教学过程如下：

（一）、激发兴趣，导入新课。

今天一起交新朋友。

（出示青蛙与小鸟图片） 

设计意图：

从学生实际生活中的事物切入，更易激发学生主动探究的积极性。

（二） 

、初读课文，整体感知 

。

（三）指导朗读，启发想象（标出三次对话）

利用多种方式的朗读，充分调动学生的积极性。

培养学生的语感，激发学习语文的兴趣。

1、研读第一次对话。

（1）理解“一百多里”？

（2）小鸟飞了那么远，可能见过什么？

2、研读第二次对话。

（画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。

） 

（1）青蛙相信小鸟吗？

从哪知道？

（2）理解“大话”与“无边无际”，并让 

学生练习说句子。

设计意图：

通过出示图片引起学生的好奇心，让学生投入到课文中去。

（四）突出重点，解决难点 

（研读第三次对话。

（1） 

动作表演理解课文。

指导学生读出青蛙傲慢、自以为是，小鸟劝告的语气。

（2）提问：

同样的天空，它们看到的结果却不同，这是怎么回事呢？

（3）、场景再现，理解寓意。

通过卷纸筒“观天”（观察天空或屋顶） 

让学生亲身体验，懂得青蛙认为“天只有井口那么大”的原因。

动手操作让学生能身临其境，体会到身处环境的不同，所得出的结论就不同。

（4）用“一……就……”造句 

（五）提示寓意。

讲解“坐井观天”的比喻意思

能把学到的知识运用到实际生活中去。

（六）、拓展练习。

假设情境，创造思维，练说青蛙跳出井口的情境。

通过这一环节，充分调动学生想象的积极性和主动性，有效地培养学生的想象力。

（七）布置作业

1.把这个故事讲给父母听。

2.续编这个故事，写在写作本上。

（不会写的汉字要查字典。

）

培养学生的想象力并让学生学会查字典，培养独立识字能力。

五、说板书设计：

一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，在板书中，我利用图片吸引学生，理解课文，提示寓意。

小鸟图

青蛙图

天有多大？

无边无际

井口大

为什么？

目光短浅

见多识广