坐井观天说课稿Word格式.docx

1、所以，坐井观天这一课的寓意对他们来说，具有现实指导意义。（三）、说教学目标1、知识与技能：（1）、能分角色朗读课文。（2）抓住课文重点词句理解课文内容，了解“坐井观天”这个成语的意思。2、过程与方法：引导学生自主合作探究，抓住文中关键句子，讨论交流，理解内容，明白道理。抓住课文重点词句理解课文内容，理解“坐井观天”的意思3、情感态度与价值观：让学生明白看问题，认识事物站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。（四） 、说教学重难点：重点：学习读议课文第二至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点：理解“坐井观天”的寓意。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三

2、次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。我主要运用谈话法、对比法、演示法等教学方法。三、说学法： 新课标要求语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。教学本课时，指导学生自由选用“读、说、演、思”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学习方法。教具准备：幻灯片 ，青蛙头饰，小鸟头饰，课文录音四、说教学过程： 为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：启发谈话，引入新课初读课文，整体感知指导朗读 启发想象突出重点，解决难点拓展练习归纳总结，提示寓意作业布置几个环节。教学过程如下：（一） 、激发兴趣，导

3、入新课。今天一起交新朋友。（出示青蛙与小鸟图片）设计意图：从学生实际生活中的事物切入，更易激发学生主动探究的积极性。（二） 、初读课文，整体感知。（三）指导朗读，启发想象（标出三次对话）利用多种方式的朗读，充分调动学生的积极性。培养学生的语感，激发学习语文的兴趣。1、 研读第一次对话。 （1）理解“一百多里”？ （2）小鸟飞了那么远，可能见过什么？2、研读第二次对话。（画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。）（1） 青蛙相信小鸟吗？从哪知道？（2）理解“大话”与“无边无际”，并让学生练习说句子。 设计意图：通过出示图片引起学生的好奇心，让学生投入到课文中去。（四）突出重点，解决难点（研读第三次

4、对话。（1）动作表演理解课文。指导学生读出青蛙傲慢、自以为是，小鸟劝告的语气。（2）提问：同样的天空，它们看到的结果却不同，这是怎么回事呢？（3）、场景再现，理解寓意。通过卷纸筒“观天”（观察天空或屋顶）,让学生亲身体验，懂得青蛙认为“天只有井口那么大”的原因。 动手操作让学生能身临其境，体会到身处环境的不同，所得出的结论就不同。（4）用“一就”造句（五）提示寓意。 讲解“坐井观天”的比喻意思能把学到的知识运用到实际生活中去。（六）、拓展练习。 假设情境，创造思维，练说青蛙跳出井口的情境。通过这一环节，充分调动学生想象的积极性和主动性，有效地培养学生的想象力。（七）布置作业1.把这个故事讲给父母听。2.续编这个故事，写在写作本上。（不会写的汉字要查字典。）培养学生的想象力并让学生学会查字典，培养独立识字能力。五、 说板书设计：一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，在板书中，我利用图片吸引学生，理解课文，提示寓意。小鸟图青蛙图天有多大？无边无际井口大为什么？目光短浅见多识广