《智慧学历史——史料、史观与史论研习》教学课件：第1单元第3课历史理解与评价（14张ppt）PPT文件格式下载.ppt

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理解指向内部，是自己明白，解释指向外部，让别人明白。

理解关注的是事件之间的内在联系。

李剑鸣在历史学家的修养和技艺中认为“将零散而混乱的过去信息整理成有条理的历史知识是历史解释的基本任务；

探讨因果是历史解释的重要形式。

”,1.生产力是社会发展的终极动力源泉。

生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，二者之间是互为因果。

生产力的变化引起了生产关系的变化，生产关系的调整对生产力的发展起促进或阻碍作用。

【典例1】

（2014年全国I卷31题）“一五”计划期间，我国实行粮食计划供应制度，各地根据国家粮食计划供应的相关规定，以户籍为依据确定粮食供应的对象与数量。

这一制度的实行A有利于资本主义工商业改造B保障了工业化战略实施C缓解了灾害造成的粮食短缺D加速了国民经济的恢复,2.物质决定意识，意识是对物质的反映。

【典例2】

（2014年四川卷7题）二战后期，在联合国的创立过程中，美国总统罗斯福极力支持中国的原因在于（）对苏联政府的强烈要求作出的妥协认识到美国对中国抗日战争的依赖性希望中国成为制衡苏联的重要力量肯定中国对反法西斯战争的巨大贡献ABCD,3.社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。

社会存在是社会意识的原因，社会意识的变化会对社会存在产生正面或负面的作用。

【典例3】

（2014年福建卷15题）旗袍在20世纪二三十年代成为中国城市女性的时尚着装。

其社会原因是（）A西式服饰传入，生活方式完全西化B中华民国建立，人们思想观念变化C城市化进程中，女性开始引领时尚D旗袍典雅大方，体现女性的曲线美,4.实践决定认识，认识指导实践。

实践与认识之间也是互为因果关系，使得历史成为一个生生不息、螺旋式上升的发展态势。

【典例4】

（2014年海南卷25题）改革开放后，中共中央明确将中共八大作为探索中国社会主义建设道路的开端。

这是因为中共八大（）A客观分析了当时的国内形势与主要矛盾的变化B实现了工作重心向社会主义现代化建设的转变C明确提出社会主义初级阶段的理论D全面总结了新民主主义革命的经验,历史评价,历史评价指人们对历史人物、事件等一切历史现象从价值角度所做的认识。

历史评价作为对历史的价值性认识，重在给出对历史人物和历史事件的历史作用、意义、局限等等的认识，是历史认识或史学研究不可缺少的一环。

更有西方历史学家认为评价是历史学的本质。

一、坚持一个标准。

生产力是历史发展的终极动力，是历史的重要组成部分，也是评价历史现象最根本的标准。

我们在历史评价中要看历史人物或历史事件是否顺应了历史发展的潮流，是否符合人民的利益和愿望，是否促进生产力的发展。

在历史上，凡是促进生产力和人类社会发展的人和事都是进步的，反之，则是消极的落后的。

二、运用两个观点。

一方面要用历史的观点，把历史事件、人物、观点放到当时的历史条件下进行考查、评论，不能以我们现在的眼光去苛求古人；

另一方面，要用辩证的观点，全面的、一分为二的去考查、分析评价对象，讲清评价对象的积极性和消极性、进步性和落后性。

三、注意一个方法。

“论从史出”、“史论结合”是学习、研究历史的基本原则和方法。

评价历史不能空穴来风，不能主观臆断，所有的结论都要来源于事实，坚持“不惟书、不惟上、不惟师”的精神，才能得出公正、客观、合理的结论。

（2014年江苏卷17题）英国学者怀特海论及近代西方科学精神时说：

人们“完全有意识地认识到知识对技术进步的重要性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法，并且也看到了技术进步的无限前程。

”能够为这种观点提供论据的史实是A牛顿经典力学体系的建构B伽利略自由落体定律的创立C瓦特联动式蒸汽机的制造D法拉第电磁感应理论的应用,