与诗同行教学设计六年语文上Word下载.doc

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每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。

这次综合性学习建议开展的活动有：

（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

（4）举行诗歌朗诵会。

（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。

学情分析

先可以引导学生浏览本组教材，讨论和制订活动计划。

浏览中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等。

活动计划是使活动有序开展的前提。

在五年级的学习中，学生已经有了制订活动计划的基础，所以，更可以让学生按小组去做。

活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会这三项必学内容和一项选学内容的活动时间，确定小组成员的分工。

计划制订之后可以张贴在教室里。

总第49节

举办诗歌朗诵会

专用教室

第1课时

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2.培养学生团结合作的精神。

教学要点

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

教学过程

教师调控

学生活动

一、开诗歌朗诵会

1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。

还可以是自己写的诗歌。

确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

组织分工，每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

二、制定一张班级朗诵会安排表

三、总结反思

如：

主题 

——“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

时间 

：

11．21 

地点：

学校多功能室

形式：

四人小组参赛

主持人 

王德鑫

教室布置 

1小组

串词准备：

2小组

道具准备：

3小组

评委安排 

4小组

场地清洁：

5小组

活动报道 

6小组。

板书设计：

与诗同行

11．21

教学反思：

学生的组织表演比较形象生动，较好的体现了本次活动的主题，表演形式多样化，较好的运用了诗歌理解的方法。

总第50节

自己动手写诗

第2课时

1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2．尝试写诗。

尝试自己写诗。

一、课前展示

二、情境导入

三、自主合作探究

同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？

在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

1、你欣赏哪首诗？

为什么？

展示诗歌

自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

生：

我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。

四、归纳反思

2、读了这两首诗，你受到了什么启发？

3、我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

4、将下面的诗歌复印给学生

5、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。

写诗就是写平时生活中的一些事情……

在小组里读一读，交流交流写作方法。

试着写

在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

巧用比喻；

妙用拟人；

运用夸张；

运用假设

学生初步尝试了自己写诗，诗的形式主要以现代诗歌为主，与实际生活联系紧密。

但是诗歌的表现手法过于粗糙。

总第51节

合作编诗集

第3课时

1、引导学生合作编写诗集。

2、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

合作编诗集。

咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！

这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

（1）准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。

小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。

还可以配上插图，或者辅以书法。

展示读过的或看过的诗集

组长分工

四、成果展示

（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。

）

（2）可以请父母、老师或同学写序。

（3）注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

（1）诗集编好了，我们来欣赏吧！

2）同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

分工合作

小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。

评一评

合作编诗集

1、分类编排。

2、有序组合。

3、封面设计。

4、编排好目录。

小组同学能够积极合作，分工比较明确，诗集内容比较丰富，封皮比较美观、整洁。

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