三年级语文教学质量提高措施Word文档格式.doc
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整体看本班学生在语文学习上综合能力非常薄弱,体现在下面几个方面:
1、个别学生学习态度差!
三年级的学生,熟悉了学校生活,没有一二年级的新鲜感!
—些孩子思想开始松懈,对自己放松了要求。
读书浅尝辄止,做作业粗心马虎,书写也错字百出寥寥草草!
2、基础知识掌握得不够扎实
基础差,大部分同学不会拼拼音,下课时阅读少,课外积累欠缺。
个别还不会写汉语拼音,没有良好学习习惯,个别不能积极完成老师置的作布业,课上不专心听课,上课不能集中精力,纪律涣散,接收知识存在困难续,本学期对他们需要多期些关注与指导,帮助他们养成良好学的习习惯,学习方法,使他们能和家大一快起乐学习,同共步进。
3、举一反三灵活运用知识的能力不强
平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言,一旦换另一种方式出现,要求用到具体环境的时候,就茫然了,就不会运用了!
4、阅读能力和写作水平不高
从三年级的语文试卷。
我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山!
从学生的考试和做作业可以看出,学生对文本的理解和感悟还较差!
学生基本的阅读能力还不好。
学生语文基本功薄弱,语言相当贫乏,运用语言的能力普遍较低,句子写不通顺、连贯,不会运用恰当的语言表达情感,语言不优美生动;
错别字现象也较突出。
二、改进措施
1.加强写字教学,针对三年级孩子容易大量出现错别字现象,还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。
特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。
从卷面上看,养成良好的书写习惯需要加强。
2.注意丰富学生的词语积累。
引导学生多读书,养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4.加强习作的指导。
引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感,力求做到语句通顺,言之有物。
还要扩大学生的阅读面。
5.对学困生加大辅导和训练的力度。
6.多听写、背默,课文中要求背诵的课文一定要严格过关,每个学生都要会背,都要能写,及时纠错,重视每个练习中的题目,通过练习题、阅读分析等不同形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。
7.作为新老师教学经验不足,应该多向经验丰富的老教师学习和交流,提高自身教学能力,不断的改进并提高教学质量。
姓名:
帅忠嫦