我喜欢的课外活动作文文档格式.docx

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相形之下，“无名小辈”陈畅非常沉着，他头也不抬，一个劲地剥……

（2）随着一声哨子的吹响，削苹果的四位同学迅速抓起面前的苹果，右手拿着小刀赶紧削起来。

李庆安是我们组的，只见她四指托着苹果，大拇指按住苹果的上面的凹处，小刀慢慢地转动着，苹果皮如一条飘带一样飘下来。

不一会儿，每个同学面前都有了“和尚头”，不过，有的胖，有的瘦，有的凹凸不平，有的竟是个“大花脸”……作文活动课要以活动的开展为铺垫，因此，活动开展得成功与否，对作文的好坏有很大*。

所以，精心准备活动是不可缺少的一个重要环节。

活动形式可以多种多样，如：

讲故事、朗诵、猜谜语、童话表演、扎辫子比赛、成语接龙、拔河比赛、参观访问等等。

活动的开展一般可分为几个步骤。

第一，制定计划。

对各类活动提出总的要求和安排，根据学科内容和学生的知识水平制定相应的计划。

第二，准备。

明确活动的目的，对学生提出具体的要求，并做好相应的准备。

第三，活动的管理与实施。

显然，放羊式的活动，不但收获不大，而且会养成学生不良的习惯。

但又不能管理过死，否则，不利于他们认识能力的培养和发展。

教师在活动中可穿插指导，主体应该是学生。

这样，才能体现学生的主体地位。

再接下来，就是学生独立写作。

开展活动的最终目的是为了使学生写好文章。

在的同时，简单的写作技巧、方法，教师要及时地指导。

这样，学生有了内容，又有了办法，写起来就比较顺利了。

最后，进行综合评阅。

学生写了之后要有反馈，这样才会有进步。

学生的作文在上交教师批改之前，可以先让同学互评，互相交流，这也有助于提高学生的修改能力。

二、作文活动课的特点l．内容的开放性。

作文活动课的安排，是从学生的生活出发的，具有开放性。

学生通过参与活动，可以写其所想写，从而在活动中培养了作文的兴趣，写好作文必须具备的观察、想象、逻辑思维等能力也可以同时在活动中都得到发展。

2．形式的独特性。

活动可以为学生提供丰富的问题情境，学生的思维在问题情境中得到激发。

学生自由表达，大胆作文，写其要写，才能写出乐趣，写出新意。

3．素材的可感性。

活动是将一定的人、时、物统一起来，在活动过程中为学生提供各种榜样、暗示，利于学生抓住各种机会去模仿、认同，从而使学生获得充分相关的教育信息。

作文活动课中的一系列活动是计划好了的，是以学生为主体的。

由于各个学生的知识背景不同、兴趣爱好不同，所以在活动设计时会有各种形式、各种内容，学生参加时会有平等的机会体验活动，亲身投入实际场景去探索、发现，因此学生在活动中可以获得直接的经验和即时的信息，积累丰富的作文素材。

4．教育的隐蔽性。

作文活动课寓教育于活动之中，学生通过活动会受到潜移默化的教育。

三、作文活动课的作用l．为学生提供作文素材。

作文活动课以具体形象的游戏来培养学生的口、眼、手等一起动的习惯，使学生善于观察、善于发现，有丰富的内容可写。

记得那是期末阶段的一堂复习课，大家静静地看书，不知谁叫了一声“下雪了”，五十多双眼睛不约而同地转向窗外，望着纷纷扬扬的雪飘落下来。

学生异常兴奋。

刚巧下课铃响了，于是我就让大家出去玩雪，并要来仔细观察。

学生开心极了，观察得很仔细，写作文时连平时怕写的也能一挥而就了。

2．能提高学生的写作兴趣。

如何开展活动，如何对活动进行总结，是作文活动课课堂教学的主要内容。

这些内容，学生在活动中轻松地解决了，大大提高了学生的表达能力，激发了学生的写作兴趣。

有人说这是一个有巧妙的习题和解答的游戏，学生心中有了兴趣，就会产生写的需要。

有时我布置作业要求学生写一篇作文，而有些学生写两篇、三篇，有些学生写五篇、六篇。

记得一次我只要求写两篇作文，有兴趣的可以多写几篇，但要保证质量，结果，大部分学生写了十几篇，最多的有二十多篇。

通过几年的实践，学生的作文能力有了明显的提高。

学生的习作多次在全国、省、市级刊物上发表，在各级竞赛中，也取得优异的成绩。

我想，这与我采用开展活动进行作文教学的方法是有密切关系的。

我喜欢作文课

江苏省宝应县实验小学六年（8）班周昊扬

叮铃铃……又是作文课时间，我喜欢作文课。

镜头一

哈哈哈……你输了！

那是四年级的一节作文课，老师让我们到操场上分组游戏。

我们一个个像刚出笼的小鸟，飞奔向操场。

我们这一组玩的是人鬼大战.

我们手持大刀,背扛长枪,腰别驳壳,开始战斗。

只见我一个就地十八滚，接着又一个鲤鱼打挺，以迅雷不及掩耳之势干掉了一个鬼,场上只剩下二人一鬼了。

我向李宇洲使了个眼色，从两边包操，合攻扮鬼的潘金涛。

潘金涛双拳难敌四手，好汉架不住人多，不一会儿，便败下阵来。

哈哈，人类胜利了！

潘金涛捶打着胸脯，十分生气，打算再战一局……

这，是我喜欢的作文课，不但能开开心心地玩儿，又可以写出好作文。

后来这篇作文还在上海的杂志《读读写写》上发表了！

镜头二

发芽了！

爸爸，妈妈，发芽了……

这是五年级的一次作文课，老师让我们回家种一盆植物，写出一篇作文。

我在妈妈腾出的盆子里种了一粒黄豆，浇了水，嘴里还念叨着：

豆子啊豆子，你快快发芽吧，我一定会好好照顾你的。

第二天放学一到家，我便扔下书包，迫不及待跑到阳台上去看。

可是，盆子里一点儿动静都没有。

就这样两天、三天过去了，黄豆还没有发芽。

是不是豆种被虫子吃了？

还是被小石子挡住了？

为什么还不发芽呢？

我忍不住好奇，拿来小铲子从泥土里翻出了豆种。

一不小心，豆粒被我铲成了两半，虽然种子的一头已经冒出了小芽孢，可是再也长不成了。

要有耐心。

瞧瞧，你长了十年，才这么高。

这豆子才种下去几天啊？

于是，我又种了一粒，耐心地等待。

五天过去了，六天过去了……这一天中午，我照例去阳台上观察，只见黑褐的泥土中间，拱出了一点嫩黄，仔细一看，果真是顶着豆瓣的芽孢！

我激动得心都要跳出来了，跑前窜后，宣传我成功了。

从此，这株小苗苗开始茁壮成长……

这，是我喜欢的作文课，记录了一段段有趣的瞬间，写出了一篇长长的作文，后来我干脆把这些文章装订成了一本我自己的书，署上了周昊扬著.

镜头三

登登登……老师什么话也没说，走上讲台，在黑板上画了一个圆圈。

同学们被弄得丈二和尚摸不着头脑。

老师开口了：

知道这是什么吗？

教室里顿时炸开了锅，有的说是西瓜，有的说是鸡蛋，有的说是太阳……老师笑眯眯地看着我们：

很好。

请根据这个圆，张开你们想象的翅膀……

我眼睛一眨不眨地盯着黑板上的圆圈，想到了盘古开天辟地的>

故事，此时仿佛它仿佛变成了无边无际的宇宙黑洞，在那里……嘘，我埋头开始奋笔疾书……

这，是我喜欢的作文课，任由无边的思绪在自由的空间翱翔。

后来，写成的一篇文章《一次穿越》刊登在《全国小学生优秀作文选》上。

这样的作文课，让我爱上了作文。

跳高、跳远、跳绳、打羽毛球……都是我喜欢的活动。

但是我最喜欢的是做老鹰捉小鸡的游戏。

每当下课钟一响，我和几个要好的朋友就像一群快活的小鸟“叽叽喳喳”地来到操场，通过“手心，手背”的方法，确定谁扮老鹰，谁扮母鸡和小鸡。

游戏开始了，扮“老鹰”的伟强同学，瞪着一双圆溜溜的大眼睛，嘴里不停地怪叫着，好像是几天没吃过东西，准备好好享受一顿。

那样子真让人害怕。

它张开双臂学着老鹰在飞翔，一会儿飞到东，一会儿飞到西，恨不得一下子就把所有的小鸡叼走。

扮“母鸡”的小花同学，也不甘示弱，它注视着凶猛狡猾的老鹰，伸开双臂，一会儿拦到东，一会儿拦到西，竭尽全力地保护着自己身后的心肝宝贝“小鸡”。

扮“小鸡”的是我和其他几个同学，我们一个个藏在“母鸡”背后，提心吊胆地随着母鸡左躲右闪，蹦来跳去。

凶猛的“老鹰”几次从左右两旁猛攻，都没有成功。

但是它并不死心，一双贼溜溜的眼睛东瞧瞧、西望望，不知在打着什么鬼主意。

果然它趁“母鸡”不防备时，猛地从母鸡手臂底下钻过来。

小鸡一看母鸡没有挡住老鹰，顿时乱成一团，后面的一只小鸡跑慢了一步被老鹰抓住了，成了俘虏。

我们蹦呀跳呀，心里乐开了花。

有趣的游戏结束了，那欢声笑语一直在我的脑海里浮现。

我喜欢的活动可多了！

但是令我最难忘的是一次科学实验。

这次，我们老师让我们从家里带三个电池、一个小电灯泡和一根电线，我们不知道要干嘛？

很是疑问。

老师说：

“到了明天，你们就知道了！

”

到了第二天，上课时只见老师讲桌上也有工具。

我们全班都很好奇，所以没有一个人没带工具。

开始了，老师让我们把电线对着电池头，另一头对着另一个电池头，把三个电池连起来，再又把电线从中间剪短，插进电灯泡里，我实验的电灯泡闪了几下，突然，不闪了。

从此就没在亮过了，我这小灯泡可能烧坏了，这次实验失败……

我看看同学们几乎都没成功。

过了会，老师见状说：

“不行，世界不能没有阳光，必须让它亮起来！

”听了老师的话，同学们从气馁变回了自信，实验再次开始，一个个的尝试起来了，第一个不行，再来第二个，第二个不行，再来第三个……

到最后一个同学的手里了，她非常的小气，所以她电灯泡最小。

我们又开始了，最后一个还是没有亮，我们想到把电线、电池、电灯泡换一换，把灯泡换成最小的，电线换成最长的，电池换成了三个最大号的。

到了最后，我们的心呼呼跳，老师的手在颤抖着，终于亮了！

终于亮了！

大家齐声欢呼起来！

都开心极了！

我也最喜欢这种成功收获后的喜悦。

我喜欢玩贴鼻子的游戏。

有一次，大课间活动里，我找来了我的好朋友，一起来玩起了这个游戏。

我们先在黑板上画了一个娃娃，然后把鼻子擦掉，再用纸剪了一个。

首先贴鼻子的是周佳媚，我先把她的眼睛用红领巾蒙上，把鼻子递给她。

然后她就开始转圈了，转完圈，她居然往同学们的课桌走去了。

我们都叫着：

“反了！

反了！

黑板在后边！

”周佳媚连忙转过身来，朝黑板走去。

她左两步右一步，把鼻子贴在了黑板上。

我们一阵哄堂大笑，周佳媚摘下了红领巾：

“啊？

贴到嘴巴上去了。

”黑板上的娃娃好像生气地说：

“小朋友，你的鼻子难道是长在嘴巴上的吗？

这样我多难看呀！

“结尾想像使得文章更富有情趣。

第二个贴鼻子的是杨彩妮，我照样把她的眼睛蒙上后把鼻子递给了她。

杨彩妮转了两圈后走向了黑板。

她左手拿着鼻子，右手伸了出去，用大拇指和中指比划了一会后，把鼻子贴了上去。

眼看就要贴准了，可是杨彩妮的手向斜上方移了一点，我们又是一阵哄堂大笑。

杨彩妮摘下红领巾，叫到：

“哎呀，我怎么把鼻子贴到左眼上去了？

”我对杨彩妮说：

“你只差一点点就贴准了。

可是你刚才向斜上方移了一点，就贴到左眼上去了。

”黑板上的娃娃急得好像要哭了：

“小朋友，你看我现在更难看了。

你们就不能把我的鼻子贴准了吗？

记叙突出重点。

过程描写细致。

经过这个游戏，我明白了，实际上好多事情，都是看起来容易做起来难呀！

我最喜欢