《云雀的心愿》公开课教案Word格式.doc
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理解由生字组成的词语。
能用“可以……也可以……”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。
三、教学重难点:
1、分角色朗读课文,使学生真正理解“森林实在太重要了”。
2、通过体会森林的重要性,进而激发学生爱护森林的情感。
四、教学准备:
多媒体课件。
五、设计理念:
注重引导学生抓重点词句,结合朗读感悟课文内容及森林的重要;
注重学生自然知识、好词妙句的积累,进而积累写作写作方法;
注重课后的迁移,通过让学生谈谈“如果你再见到有人在乱砍滥伐森林,你会怎样去劝说他们呢?
”训练学生的说话能力,使学生完成由文本知识到思想认识的迁移。
六、教学过程:
第一课时
(一)谈话导入,引发兴趣
1、导语:
同学们,每当你们过生日时,都会面对燃烧的蜡烛,许下美好的心愿,能说说你曾经许了什么心愿吗?
2、听了你们的心愿,老师知道你们都是为自己、为家人许愿。
今天老师给大家介绍的一位新朋友——云雀,它也有自己的心愿,你们想了解一下它的心愿是什么吗?
(想)今天,我们就一起来学习第19课《云雀的心愿》,看看小云雀究竟有什么心愿,我们是不是可以为小云雀做些什么,使他的心愿早日实现。
(板题)
(二)初读课文,学习生字新词
1、出示“自学提示”。
(1)读准字音,读通句子,读顺课文。
(2)联系上下文并查字典理解词语的意思,难懂的词语做上记号。
(3)标出自然段序号,把不理解的句子做上记号。
2、学生自主学习
3、汇报、交流自觉成果。
(1)出示生字,开火车读,相机正音。
(2)学生在按要求练习本上书写生字,教师巡视学生书写情况,随后重点指导书写易错生字。
(3)出示词语,自由读,师生共同正音并理解词语意思。
(三)再读课文,把握文章结构
1、指名分段朗读课文,想一想云雀妈妈和小云雀飞到过哪些地方,你从文中的哪些自然段知道的。
2、你能根据它们飞行的地点变化给全文分段吗?
说一说每一部分的意思。
(同桌交流后,教师归纳小结,学生选择自己最满意的一种分法记录在书上。
)
3、谁能结合每部分内容说说这篇课文的主要内容?
(四)整体感知全文
1、快速阅读课文,思考:
(1)小云雀的心愿是什么?
(2)小云雀为什么有这样的心愿呢?
2、反馈交流,师板书:
(1)小云雀的心愿是让沙漠重新变成绿洲。
(2)小云雀有这样的心愿,是因为它觉得“森林实在是太重要了”。
(五)小结质疑
通过初步学习,我们掌握了文章的整体结构,也明白了小云雀和妈妈的心愿,以及产生这种心愿的原因。
那么小云雀为什么说“森林实在是太重要了”呢?
下节课,让我们来共同探讨这个问题。
(六)作业布置
1、完成生字本作业。
2、仔细读课文,思考以下问题:
(1)朗读课文,想一想:
小云雀从哪些方面知道“森林实在是太重要了”。
画出有关语句谈谈自己的理解。
(2)小云雀外出旅行都看到了什么?
听到了什么?
他有什么感受?
读出原文中的句子。
第二课时
(一)复习导入
1、出示词语开火车读。
2、小云雀的心愿是什么?
它为什么会有这样的心愿?
齐读第14、15自然段。
3、过渡:
为什么小云雀感情那么强烈地说“森林实在是太重要了”呢?
这节课让我们深入地去了解这个问题。
(二)品读学习,体会情感
1、上节课老师给大家留了两个问题,请同学们一起读一读。
(出示品读要求,学生齐读。
2、学习理解“森林实在是太重要了”这句话。
(1)学生汇报:
小云雀从“森林水库”和“巨大的空调器”两方面知道森林的重要性。
(2)读描写“森林水库”的语句,用自己的语言简要说说森林为什么是大水库。
(森林是个大水库:
①树冠像大伞,挡住雨水不直接冲刷地面。
②树干上的苔藓和树下的枯枝败叶吸收雨水。
③森林里的土壤能储存水。
①注重指导学生黑线一个意思说话,即运用总分或分总进行叙述。
②指导学生用“可以……也可以……”造句。
(3)读描写“森林也是一个巨大的空调器”的语句,并用上面的说自己的理解。
(森林就像空调器:
①夏天枝叶茂密,挡住阳光感觉凉快。
②冬天树木遮挡,林中的热量不容易散失,感觉就暖和。
(4)你们明白小云雀感慨的原因了吧?
再有感情地读小云雀说的话,你能体会出小云雀是什么情感吗?
(幸福之感)
森林实在是太重要了,是因为,我们。
(是因为森林是个大水库,保护水土不流失;
森林又是个空调器,冬暖夏凉,我们生活在这样的森林里太幸福了!
(5)出示森林美景图片。
过渡语:
然而这么重要的森林却变了模样,小云雀亲眼所