aneninun教学设计3课时Word文件下载.doc
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教学准备:
教学课件;
字母卡片
第一课时
（一）复习检查。
1.卡片认读复韵母:
aieiuiaoouiuieü
eer.
（二）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1.出示课件看插图说话引出an:
图上画着什么?
2.教学an的发音。
（1）讲解发音要领:
把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a,再写n,团结友爱不分开。
学生书空。
3.an的四声练习:
ān（天安门）ǎn（俺家）à
n（黑暗）
4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?
5.学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。
教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān（冤家）yuá
n（原因）yuǎn（遥远）yuà
n（庭院）
（三）教学前鼻韵母en。
1.出示课件看插图说话:
图上画着谁?
他在干什么?
板书:
en
2.教学en的发音:
启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读、指名读、齐读。
4.en的四声练习,声调标在e上。
ēn（恩情）（周恩来）è
n（摁铃）
（四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.出示课件看插图说话,引出in和yin:
图上画着谁在干什么?
（小白兔在树荫下乘凉）领读:
树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
inyin
2.练习发音。
谁能学着发anen的样子,发in的音?
（学生试读,师生共同正音。
）
3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉,yīnyīnyīn
十五的月亮洒银光,yí
nyí
n
夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn
杯上有个小手印,yì
nyì
5.拼读音节练习。
（五）巩固练习。
1.认读anenin,对比发音,教师发音,学生辨别。
“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。
2.“摘花瓣”游戏,认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
第二课时
（一）复习巩固。
1.卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?
它们的尾音是什么?
（它们的尾音是“-n”。
2.对比读:
ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
（二）拼读anenin构成的音节。
1.出示:
sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—í
n→lí
n（分别说声母、韵母各是什么?
2.指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shà
n（扇子）
zhēn（打针）zhè
n（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lí
n（树林）lǐn（凛冽）lì
n（吝啬）
3.出示:
g—u—ǎn→guǎn等三拼音。
问:
这是一个什么拼音?
介母是什么?
an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
4.填空:
j—ü
—an→（）q—ü
—an→（）x—ü
—an→（）复习ü
上两点省略规则。
（四）游戏。
做“摘星星”的游戏。
（五）小结。
第三课时
1.认读卡片anenin,这些叫什么韵母?
“-n”表示什么?
该怎么发音?
2.指名读音节,音节词。
lí
nshù
nyó
uyì
（二）提出教学任务。
（三）教学鼻韵母un。
1.出示课件看插图说话引出un:
谁能用“蚊子”说一句话?
（蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
2.读准un,认清形。
（1）启发学生自己读准un,教师正音。
（指名读,开火车,齐读）
（2）练习un的四声,指出声调标在u上。
（3）课件出示:
g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习:
lūn（抡东西）lú
n（轮船）lù
n（理论）
（四）教学鼻韵母ü
n及整体认读音节yun。
1.看投影说话引出ü
n:
出示:
ü
n
2.读准字音,认清字形。
说说ü
n是怎么发音的?
yun这是整体认读音节,yun的读音与ü
n一样,它的韵母是ü
n,而不是un。
为什么yun要把ü
的两点去掉?
（大y来带头,小ü
擦掉眼泪笑嘻嘻。
4.四声练习:
yūn（晕倒、晕车）yú
n（白云）yǔn（陨石）yù
n（运气）
（五）教学带ü
n的音节。
1.课件出示:
→juq—ü
→qux—ü
→xu
说说这些音节中的韵母是什么?
同样是ü
为什么写法不一样?
（复习顺口溜:
小ü
见了jqx,去掉两点还念ü
。
2.出示:
n→（）q—ü
n→（）x—ü
n→（）说说这些音节中的韵母是什么?
复习顺口溜。
3.教师小结:
n和un要和声母相拼,才能成为音节。
jqx不与un相拼,只和ü
n相拼,所以jqx与ü
n相拼时,ü
上两点省去不写。
（六）看图拼读音节。
1.出示课件看插图,说说图上画的是什么?
这些东西我们把它叫什么?
它们都有些什么用处?
你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3.看图说话,图上画着什么?
拼拼读读图下面的音节,（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
（请学生在图上标上方位词:
远处、近处、左边、右边）
（七）拼读儿歌。
（出示课件）
1.出示儿歌《登山》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4.在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位,做到词语连读）
5.有感情地朗读儿歌,问:
你登过山吗?
在登山的过程中有什么有趣的事吗?
或是印象深刻的事。
6.课后能够背诵儿歌。
（八）认生字。
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:
山、田、左、片、右、风、云、她。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
（九）巩固练习。
1.找找整体认读音节:
yanyinwayuyunyewuyueyuanyari
2.我帮小动物找食物。
3.我能把词语排排座,连起来说一句话。
（十）小结。
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