aneninun教学设计3课时Word文件下载.doc

1、 教学准备:教学课件;字母卡片 第一课时 （一）复习检查。 1.卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie e er . （二）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1.出示课件看插图说话引出an:图上画着什么? 2.教学an的发音。 （1）讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。 3.an的四声练习:n（天安门）n（俺家）n（黑暗） 4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?

2、 5.学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。 6.yuan的声调标在a上,进行四声练习: yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院） （三）教学前鼻韵母en。 1.出示课件看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en 2.教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。 3.教师领读、指名读、齐读。 4.en的四声练习,声调标在e上。n（恩情）（周恩来）n（摁铃） （四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1.出示课件看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?（小白兔在树荫

3、下乘凉）领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。in yin 2.练习发音。 谁能学着发an en的样子,发in的音?（学生试读,师生共同正音。） 3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉,yn yn yn 十五的月亮洒银光,yn yn 夏天热,喝饮料,yn yn yn 杯上有个小手印,yn y 5.拼读音节练习。 （五）巩固练习。 1.认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。 2.“摘花瓣”

4、游戏,认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。 （七）书写指导。 第二课时 （一）复习巩固。 1.卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?（它们的尾音是“-n”。 2.对比读:ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。 3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。 安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（） （二）拼读an en in构成的音节。 1.出示:shnshn zhnzhn lnln （分别说声母、韵母各是什么? 2.指名读、齐读四声练习。 shn（高山）shn（闪亮）shn

5、（扇子） zhn（打针）zhn（地震）zhn（枕头） ln（拎东西）ln（树林）ln（凛冽）ln（吝啬） 3.出示:gungun等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。 4.填空:jan（ ） qan（ ） xan（ ） 复习上两点省略规则。 （四）游戏。做“摘星星”的游戏。 （五）小结。 第三课时 1.认读卡片an en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音? 2.指名读音节,音节词。 ln shn yu y （二）提出教学任务。 （三）教学鼻韵母un。 1.出示课件看插图说话引出un:谁能用“蚊子”说一句话?（蚊子是害虫。蚊

6、子最讨厌。我们要消灭蚊子。 2.读准un,认清形。 （1）启发学生自己读准un,教师正音。（指名读,开火车,齐读） （2）练习un的四声,指出声调标在u上。 （3）课件出示:gngn拼读音节。 四声组词练习:ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论） （四）教学鼻韵母n及整体认读音节yun。 1.看投影说话引出n:出示:n 2.读准字音,认清字形。说说n是怎么发音的?yun这是整体认读音节,yun的读音与n一样,它的韵母是n,而不是un。为什么yun要把的两点去掉?（大y来带头,小擦掉眼泪笑嘻嘻。 4.四声练习:yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气） （五）教学带n的音节。 1.课

7、件出示:ju qqu xxu 说说这些音节中的韵母是什么?同样是,为什么写法不一样?（复习顺口溜:小见了j q x,去掉两点还念。 2.出示:n（ ） qn（ ） xn（ ）说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。 3.教师小结:n和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和n相拼,所以j q x与n相拼时,上两点省去不写。 （六）看图拼读音节。 1.出示课件看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗? 2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗? 3.看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,（自由读、指名读、齐读）

8、连成句子读一读,注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边） （七）拼读儿歌。（出示课件） 1.出示儿歌登山,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位,做到词语连读） 5.有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。 6.课后能够背诵儿歌。 （八）认生字。 1.卡片抽读认过的生字。 2.出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? （九）巩固练习。 1.找找整体认读音节:yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri 2.我帮小动物找食物。 3.我能把词语排排座,连起来说一句话。 （十）小结。