22《狐狸分奶酪》公开课教学设计文档格式.doc
《22《狐狸分奶酪》公开课教学设计文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《22《狐狸分奶酪》公开课教学设计文档格式.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。
课前准备：
多媒体课件、收集相关故事、动物头饰。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入，揭示课题。
1.师：
同学们，你读过哪些和狐狸有关的故事？
说说故事的名字。
2.学生说自己了解的相关故事的名字，教师课件出示相关故事的图片，简单介绍一下这些故事。
3.节课我们再来学习一篇也是跟狐狸有关的故事――匈牙利民间故事《狐狸分奶酪》。
（老师板书课题：
狐狸分奶酪）
4.读课题，学习“奶”“酪”两个字。
（1）强调“酪”的读音是là
o，不要读成nà
o。
（2）注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是：
撇点，第四笔是：
横折折折钩。
（3）指导学生书写“奶”字，并组词。
二、初读课文，学习“我会认”生字，随机学习一个要会写的字“始”。
1.教师范读课文，让学生注意听准字音以及长句子的停顿。
2．同学们自由练读课文，遇到不认识的字做上标记，并标出自然段序号。
（师巡视学生读得情况）
3．学习“我会认”12个生字。
（1）圈出文中生字。
（2）图文配合认识生字。
（3）做游戏：
“砸金蛋”，去掉音节认生字。
（4）将生字组词，再读巩固。
①齐读词语。
②男女生比赛读词
③开火车读词语。
三、再读课文，了解课文内容，归纳狐狸品性。
1.齐声朗读课文，边读边思考：
文中的狐狸做了一件什么事？
2.汇报交流，根据提示填空，概说课文內容。
3.说一说：
你觉得这是一只怎样的狐狸？
四、小结
1.这节课我们学会了12个生字，学写了两个生字，还了解了课文内容，认识了一只狡猾、贪吃的狐狸，你想知道这只狡猾的狐狸是怎样把小熊的奶酪分进自己的肚子里的吗？
下节课我们接着学习。
五、课后作业布置
把“奶、始”两个生字工整的写在田字格里。
第二课时
一、复习导入新课
1.出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2.指名同学朗读课文。
二、抓住主线，朗读感悟
1.学习第1自然段。
（1）学生自由读，然后指名读。
（2）说一说故事的起因——小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来。
（3）小组交流：
本来捡到奶酪是件让人高兴的事，为什么兄弟俩会拌起嘴来？
他们可能会说些什么？
（4）小组汇报。
（5）指导朗读，要读出捡到奶酪时高兴，为了怎么分拌嘴生气的语
气。
2.学习2～8自然段。
（1）分角色朗读。
（戴上头饰。
）
（2）同桌讨论狐狸分奶酪的经过：
狐狸是怎样分奶酪的？
（3）小组汇报。
3.学习9～11自然段。
（1）齐读课文。
（2）奶酪最后怎么样了？
（结果）
（3）小组讨论：
“你可真会分”是在夸狐狸吗？
（4）小组派代表发言。
4.狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？
5.思考：
狐狸说的话你同意吗？
“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”。
如果你是小熊你会怎么做？
三、归纳小结全文，升华寓意。
不要轻易相信别人的甜言蜜语，同伴之间要团结，与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多。
四、观察生字，指导书写
1.出示上节课没有讲完的要求会写的生字：
急、咬、第、公等。
（根据教学实际随机调控）
2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3.教师范写。
4.组织学生自由练习书写，教师巡视。
5.组织全班展示。
五、总结全文。
今天我们认识了一只贪吃又狡猾的狐狸和两只斤斤计较的小熊，认识了12个生字，学会写了8个生字。
懂得了不要轻易相信别人的甜言蜜语，同伴之间要团结，与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
六、布置作业
抄写本课8个要会写的生字并组词，做同步练习22课。
七、板书设计：
22.狐狸分奶酪
开头：
小熊兄弟不知道怎么分奶酪
不要轻
易相信
别人的
甜言蜜
语，同
狐狸分奶酪伴之间
经过：
狐狸掰成两半→两半块奶酪要团结
不停咬着，与人
相处不
要斤斤
计较。
结果：
奶酪被狐狸吃光了
教学反思：
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪全吃光了的故事。
讲授课文时，我以“事情的起因是什么？
“狐狸来给两只小熊分奶酪的经过是怎样的？
”“最后分奶酪的结果怎么样？
”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。
在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。
最后引导学生拓展想象：
如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？
这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
21世
升级会员 