12、《番茄太阳》第一课时教案Word格式.docx

12、《番茄太阳》第一课时教案Word格式.docx

《12、《番茄太阳》第一课时教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12、《番茄太阳》第一课时教案Word格式.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2、理解“番茄太阳”的含义，体会文章的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

两课时

1、学习本课生字词，理解词语的意思。

2、初读课文，整体把握课文内容，理清段落层次。

教学过程：

一、板书课题，谈话导入：

1、板书“番茄”

师：

同学们，“番茄”就是我们平时所说的——（西红柿）有谁和老师一样喜欢它？

你为什么喜欢？

（绝大多数孩子都是非常喜欢这种能果能蔬的果子的。

）

生：

因为它酸酸甜甜很好吃。

因为它圆圆的，颜色红艳艳的，非常好看。

……

同学们真得很喜欢，说起来，张张脸儿都洋溢着笑容，很快乐。

2、板书“太阳”，这个词给你什么样的感觉？

温暖、光明……

3、就请同学们带着这种感受，齐读课题。

4、激趣置疑

读这一课的课题，在你的心里会产生哪些问题？

“番茄太阳”到底是什么？

课文里主要写了什么？

作者为什么要以“番茄太阳”为题？

带着这些问题，请同学们翻开课文。

二、初读课文，初步感知。

要求：

仔细读课文，读准字音，读通句子。

读不顺的地方多读几遍。

学生自读。

三、检查自读情况。

a）出示生字词，指名读。

番茄盲童忙碌蔬菜亲戚阿姨

清脆小屋捐献拐杖面颊眼角膜

b）理解生词的意思。

盲童清脆捐献眼角膜

c）逐段指名朗读，帮助学生读熟课文。

四、解决初始问题1“番茄太阳”是什么？

请同学们快速浏览课文，找出课文里出现“番茄太阳”的句子，画下来。

根据学生回答出示字幕：

明明一面用手摸一面笑：

“真的吗？

太阳像番茄吗？

那我就叫它番茄太阳。

”

看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

指名读第一句话。

现在谁知道“番茄太阳”这个奇妙的组合出自谁的口中？

明明。

（板书：

明明）

她为什么这样说？

因为她看不见太阳的样子，爸爸告诉她太阳像番茄。

指名读第二句话。

“她”是谁？

这一句是什么句子。

把什么比作什么？

比喻句。

把明明的笑脸比作番茄太阳。

指名读第三句话。

“番茄太阳”出自明明的口，却记在了谁的心里？

作者。

板书：

“我”

五、解决第二个问题，理清文章段落层次。

1、根据板书引导学生回答：

明明和“我”就是课文中的主要人物。

课文就是写我们之间的故事。

2、请同学们找出课文哪些自然段写的是“我”和明明之间的交往的故事。

给课文分段。

3、在我们的交往过程中，“我”的心情有哪些变化。

画出表示“我”的心情的词语。

六、小结

这节课，我们读了课文，初步弄懂了课文主要写了“我”和明明的交往，知道“番茄太阳”的来由。

可是，一个孩子口中的话为什么会被作者一直记在心中呢？

”难道它还有更深一层的意义。

为什么作者用“番茄太阳”作为文章的题目呢？

下节课，我们一起去研究。

七、布置作业

1、熟读课文，在你认为重要的地方或是存在疑问的地方留下记号。

2、书写生字词。

板书设计：

12“番茄太阳”

明明

（灰暗-温暖-心疼-快乐-流泪-温暖）