公开课荷叶母亲 PPTPPT推荐.ppt
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表象是散文,本质是诗。
读一读,写一写,花瑞:
莲蓬:
菡萏:
亭亭:
适意:
徘徊:
欹斜:
遮拦:
荫蔽:
ru,linpng,hndn荷花,文中指含苞待放。
形容高耸;
形容人或花木美好,同“婷婷”。
舒适。
ihui在一个地方来回地走;
比喻犹豫不决。
q倾斜,歪斜。
zh遮挡,阻挡。
ynb(树叶)遮蔽;
隐蔽。
花开的好预兆。
莲花开过后的花托。
1、扫除字词障碍。
2、有节奏有情感。
3、内容要把握。
朗读课文,
(1)本文的描写对象是什么?
主要写什么?
(2)理清课文层次,()莲()莲()莲,莲花,送,忆,看,风雨之中看荷叶护红莲,整体感知,(3)文中写到作者几次看红莲,当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样?
烦闷,繁杂的雨浓阴的天,开满亭亭,不适意徘徊,雷声作了雨越下越大,左右欹斜无依无靠,不宁的心绪散尽,感动,雨肆意的下着,在大荷叶的覆盖下,不动摇,整体感知,(4)这篇散文抒写和歌颂的对象是什么?
(5)作者是借助哪种具体形象来歌颂的?
(6)这种写法叫什么?
母亲,荷叶,托物抒情,诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发。
作者把比作,把比作,心中的雨点指。
在文中的作用是什么呢?
母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
我,母亲,细细地品,人生路上的风风雨雨、坎坷磨难,荷叶,红莲,点明主旨,深化感情,吐露心声,请以具体的形象作喻,来完成下列句子。
母亲啊,你是,我就是,除了你,?
一把雨伞,伞下的孩子,谁是我在无遮拦天空下的阴蔽,绵绵春雨,贪婪吮吸雨露的幼苗,谁能让我茁壮地成长,我从不肯妄弃一张纸,总是留着留着叠成一只只很小的船儿,从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
拓展阅读,欣赏一首诗,冰心的纸船,再次体会这种借物喻人写法的妙处。
纸船,课外阅读推荐,课外阅读冰心的繁星和春水,了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂,同时也体会寄情于物写法的妙处。
课堂小结,爱是大自然最原始、最纯真的情感,父母对于子女之爱更是无私、无畏。
在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。
清晨厨房里忙碌的身影,出门前的一句关爱的叮咛;
上学时整齐的书包,临睡前掩紧的被角。
用心去爱孩子已经成为父母的习惯,他们是孩子躲避风雨的港湾。
当风雨袭来时,他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。
在他们爱的保护伞下,一切暴风雨都会过去。
小作文:
妈妈,我想对你说,要求:
1、字数300字左右2、富有真情实感,课后练笔,