小学四年级上册英语教案112Word下载.docx
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Ming
班里来了一位从加拿大转来的新同学Tom
。
呈现并学习新单词classmate.
3.教师播放Listen
部分录音，引导学生听录音，并问学生Tom
是如何询问课程的呢？
呈现新句型“What
”同时引导学生回答：
“We
We
2
What’s
your
favorite
subject?
（第二课时）
一、教学目标
㈠知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词science
Chinese
PE
English
2.能听懂、会说并运用句型What’s
及其答语It
is
science
㈡能力目标
能口头运用What’s
询问喜欢的科目，并能用It
science.回答。
㈢情感目标：
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
二、教学重、难点
1.重点：
①单词science
English的听说认读
②能听懂、会说并运用句型What’s
science.
③
句子的理解及其中favorite的意思
②句型What’s
science.的熟练运用
三、教具准备：
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
四、教学过程：
（一）热身
1.在游戏中复习上节课知识。
请学生在课桌上摆放Chinese,
music,
art,
四个单词卡，然后同桌两人活动。
如一人说单词：
“Chinese”,另一人快速拿起对应的单词卡并说句子：
--We
the
schoolbag.”请学生猜测书包里有什么课本。
学生会猜出已经学过的有关课程的课本：
a
book,
an
music
book等。
教师拿出学生猜出的课本展示给学生，然后教师从书包里拿出科学课本，呈现并学习单词science
.用同样的方式呈现并学习maths,
English,
computer.教师先示范读音，然后进行多种形式的训练。
2．教师手拿语文课本和数学课本面向大家说：
“I
like
maths.”“My
favourite
Chinese.”接着询问学生：
“What’s
”引导学生回答“It’s
„”
3.教师出示课本的挂图，播放录音，整体呈现课文内容。
请学生分别扮演Jenny,
Guo
Yang,
Wang
Hong,回答问题“What’s
”引导学生用三种不同的方式回答“It’s
science.”“My
English.”“Chinese.”
4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。
（三）练习
1.组织学生四人一组演练课文，然后戴上头饰上讲台表演。
2.请学生将Chinese,
science,
computer等课本摆放在桌子上，组织同桌两人活动，一人问：
”一人用手指该课程课本并回答：
“It’s
Englisi
Chinese„”
3.组织学生操练Let’s
talk
部分的内容。
先请学生听此部分录音，模仿跟读。
然后利用班级课程表，组织生生之间进行问答练习。
如：
--What’s
--It’s
English„
（四）运用
1.请学生画出自己最喜爱的课程的标志并描述。
如学生画出音乐符号就说：
“My
music.”
2.完成Let’s
部分。
请学生四人或是五人分为一组，进行club调查。
小组长询问：
”组长根据组员的回答在相应的栏目下打对号，最后组长汇报。
3.完成配套练习。
（五）课外活动
1.听课本录音，模仿跟读并和家人或朋友表演课文。
2.调查了解同学最喜爱的课程。
（六）、板书设计
Unit1Lesson2
What’yourfavoritesubject?
It’sEnglishmathssciencecomputer.
备课：
上课：
审阅：
4
Again，please！
（第四课时）
一、教学内容：
1、3个主干句型：
What
？
room.
2、一首歌曲《Sing
together.
》
3、四个单词的书写:
4、简单了解
t,
d,
三个字母在单词中的发音。
二、教学目标：
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
Chinese,
we,
PE,
maths,
today,
subject,
make,
often,
basketball,
there；
能听懂、会说、认读单词classmate,
computer,
thing,
并能结合句型灵活运用。
2.
能听懂、会说、认读句型：
“What
”
学生根据动作抢答：
小老师回答，众生做动作。
2.师举英语书：
My
English.转向一生问：
What’
s
（并板书）学生说出句子意思，师领读并Chant:
Favourite,favourite,what’s
全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：
It’s
English.并拍手chant完整句型:
Favourite,
favourite,
what’s
it’s
English.
3.听音，跟读单词，读完后师说：
我们还学了其它一些科目单词，生一起说：
maths.
4.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English,
Chinese开头要大写。
Summary
找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。
Homework
1.
Listen
read
dialogue
as
fluently
you
can.
Copy
four
words
three
times.
板书设计
She
likes
dancing.
一、教学内容
3个听说读写（四会）单词：
come，
dance
，well
1个主干句型：
“HeShe
likes…”
3.
4个单词的书写：
run，sing，cook，dance
二、教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：
run,
dance，well，uncle，aunt，
cook
；
能听懂、会说、认读单词：
skip，piano，
drum，’t.”“HeShe
likes…”“
say.
通过Li
Ming与妈妈在家观看并谈论同学的爱好短片，引出了新句型
This
Yang.
He
playing
piano.等。
教师在让学生表达自己爱好的同时，要及时转述出其他学生的爱好，让学生能理解“I
like…”与“He
likes…”的不同运用。
Let’s
talk.
出示课文中的人物活动，学生两人一组谈论。
先让学生看图画中的人物活动内容，再让学生跟读录音，然后让学生两两一组进行描述。
最后在学生看课本能熟练描述的基础上，教师可以让学生合上课本回忆并描述课文中的人物活动。
do.
“猜一猜”活动。
学生四人一组说出自己的爱好“I
like...”，然后小组中一人上讲台转述本小组成员的爱好“He
likes...”，其他小组成员根据爱好特征猜猜他、她是谁。
让学生运用句型
like…”表达一下自己的爱好，教师对其进行转述“He
…
”。
目的是让学生表达准确后再分组表演。
times.
Again,
please!
7个听说读写（四会）单词：
run，come，
5个听说读（三会）单词：
drum，’t.
likes…
time.
（走迷宫）
4.
5.
3个字母k,
g
e在单词中的读音。
’t.”
Li
Ming用展板的形式展示了同学及老师们的爱好，再现了前三课的主干句型。
在熟读课本的基础上，让学生用所学的词汇对主干句型进行替换练习，从而系统掌握本单元的主要知识点。
read.
学习字母k,
g,
e在单词中的发音。
教师播放录音，学生跟读，感知语音。
请学生找出每组单词中字母k,
e的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。
然后再次播放录音，学生模仿跟读。
最后
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