北师大版高中英语必修3 Unit 9《Wheels》word教案Word下载.docx

北师大版高中英语必修3 Unit 9《Wheels》word教案Word下载.docx

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juststickoutyourarmlikeyou

doinanycity.But，withover12,000yellowcabsintheBigApple，theyalsocausetrafficjams.

Since1873whenthefirstcablecarstartedpublicservice，theslowandnoisyvehiclehasbeenasymbolofSanFrancisco.Althoughoncedamagedbyaseriousearthquakeandchallengedbycars，itisnevercaughtintrafficjamsandprovidesbetterviewsthanthesubway.

ButtherearenosuchsymbolsinLosAngeles.Ifyouvisityou'

dbetterrentacar.Thecity'

spublictransportationisterrible.Itcantakehourstogetacrosstownbybus.Thesubwaycoversjustasmallpartofthecitycentre.ThelightraillineonlyrunsbetweentheLongBeachhotelareaandthecitycentre.That'

swhyAngelenoslovetheirprivatecarsmorethananyotherpeopleintheworld.

【诱思导学】　

1．IfyouhaveachancetovisitLondon，whatshouldyoudotoavoidthetrafficjam?

2．WhydoYellowcabsbecomeaculturaliconoftransportationinNewYork?

3．Whatdoesthepassagemainlytellus?

【答案】　1.Ihadbetterusesubwaytogoout.

2．BecauseYellowcabsserveasaquickandeasywayoftraveling.

3．Ittellsushowpeopleinthecityavoidthetrafficjams.

PeriodⅠPreviewing

（教师用书独具）

●教学目标

本课时主要是通过学生对学案所给内容的学习，了解下一课时即将出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，将对下一节课内容的全面理解起到了铺垫作用。

●教学地位

此部分内容是是对下一课时的感悟和预习，合理利用本学案，能大大提升下一课时的课堂效率，有效促进学生对新单元学习的热情，提升课堂的积极活跃程度，并能在课上能与老师形成较为默契的配合。

●新课导入建议

让学生讨论个人在上学路上的交通方式，直接导入新课。

在设计这堂课时，要从引导学生培养绿色出行习惯的角度出发，介绍有关的词汇和表达，给学生布置具有一定挑战性的任务，让学生以绿色交通在我身边为题进行讨论或口笔头描述。

●教学流程设计

导入新课。

⇒学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”（见学案第53页）。

⇒学生就“美文阅读”进行讨论，统一答案。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⇓

老师指导学生讨论，共同找出答案。

⇐师生共同讨论并统一答案。

⇐让学生快速阅读课文（见课本第36页）并完成“篇章结构”（见学案第54页）。

　　　　　⇓

学生再次仔细阅读课文（课本第36页）进行深度理解，并完成“课文缩写”（见学案第54页）。

⇒学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。

⇒学生再次阅读课文（课本第36页）并完成“语篇理解”（见学案第54页）。

让学生根据所给出的表格进行“自我评估”（见学案第55页）。

⇐学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案，老师予以更正。

⇐让学生完成“知识初探”部分（见学案第55页）。

老师布置作业，让学生完成课文第36—37页第4、7题；

预习学案PeriodⅡ（见学案第55～61页）。

Ⅰ.篇章结构

根据P36的Reading部分，在表格中填入恰当的单词或短语，每空不超过3个单词

Nowadays

PeopleareenjoyingthebenefitsofcyclinginAmsterdam.

Reasons：

（1）It'

s1.andconvenientforbikes.

（2）Thereareplentyofplacesfor2..

（3）Moststreetsinthecityhaveabicyclepath.

Inthe1960s

Agroupofcyclingfanshadanidea.

Itwouldhelptosaveenergy，reduce3.andprovide4..

Actions：

（1）Thegrouppaintedhundredsofbicycleswhiteandplacedtheminlotsof5.aroundAmsterdam.

（2）Anyonewasallowedtotakethemandusethemfor6..

（3）Whereversomeonefinishedajourney，theywould7.thebikethereforsomeoneelsetouse.

Result：

Itdidn'

tworkbecause8.tookallthebicycleswithinweeks！

Morethan

30yearslater

The“whitebike”isbackintown.

Ways：

（1）Acomputer9.torecorditseverymove.

（2）Youhaveto10.aspecialcardtotakeabicycle.

Manypeoplehavebeenenjoyingcitycentrestreetswithoutcars.

【答案】　1.flat　2.bicycleparking　3.pollution　4.freepublictransport　5.neighbourhoods　6.shortjourneys　7.leave　8.thieves　9.chip　10.insert

Ⅱ.语篇理解

阅读P36的Reading部分，从每题所给的3个选项中选择最佳答案

1．The“returnofthewhitebikes”means.

A．peoplereturnedthebikestheyborrowed

B．thievesreturnedthebikestheystole

C．bikesreappearedinAmsterdam

2．ThefollowingoffersconvenienceforcyclinginAmsterdamexcept.

A．flatground　　　　　B．friendlycitizens

C．bicyclepaths

3．Inthe1960s，peopleinAmsterdam.

A．couldn'

tdrivecarsinthecitycentre

B．onlyrodewhitebikes

C．hadthechancetoenjoyfreetransportation

4．Comparedtothebikesinthe1960s，thereturningbikes.

A．can'

tbestoleneasily

B．arespeciallydesigned

C．BothAandB

5．Accordingtothepassage，weknow.

A．touristscanusethewhitebikesaswellaslocalpeople

B．nocarsareallowedincentralAmsterdam

C．peoplecanenjoycitycentrestreetswithoutcarsonlyinAm