精品小学二年级下册第八单元教案Word文档格式.docx

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5、给生字组词。

说说它们的偏旁部首和结构。

三、讲读课文，理解课文内容。

1、 

自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。

2、 

四人小组讨论：

哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？

你是怎样体会出来的？

3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。

4、小组讨论：

他的爷爷奶奶为什么喜欢他？

你喜欢他吗？

5、学了课文，你最想对谁说什么？

比如：

我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！

我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！

6、学了课文，你明白了什么？

7、齐读课文，把你的体会读出来。

8、指名分角色朗读课文，全班评议。

全班分角色朗读课文。

四、作业：

1、回家有感情地朗读课文。

2、收集有关张衡的资料。

第二课时

分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

一、复习生字。

指名读、全班齐读、开火车读。

二、引导复习课文大概内容。

三、交流收集的有关张衡的故事。

四、学习会写的字。

1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

（1）我发现了几个翘舌音的字：

勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：

组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：

“勺”就是把“句”中的口换成点：

；

“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；

“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：

“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；

“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

读要求写的12个字，并进行书空练习。

2、用生字口头组词。

3、老师示范写字。

学生书空。

五、生描红练习，注意写字的姿势。

六、作业：

1、熟读课文，听写生字。

2、预习30课。

板书设计：

一直

总是

29、数星星的孩子一夜认真、可爱

（张衡）几次（天文学家）

教学反思：

30、爱迪生救妈妈

教学要求：

知识与技能：

1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。

会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。

一、导入新课：

爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？

今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。

请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？

说一说爱迪生是怎么救妈妈的？

三、初读课文，学习生字。

1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3、课文一共有几个自然段。

你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。

A、读出生字，要求字音准确。

B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、全班交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词，看谁组得多。

8、自读生字，边读边记。

9、车检测生字。

四、齐读课文，要求：

字音准确，句子读通顺、流利。

五、我会填。

jí

上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。

ZuÒ

zuÒ

爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。

1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。

2、正确流利的朗读课文。

熟读自己喜欢的部分。

正确、流利、有感情地朗读课文。

一、引入新课：

同学们，今天我们继续学习30课，还记得爱迪生是怎样的人吗？

通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？

同时介绍爱迪生：

爱迪生是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。

爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢？

他除了有一颗好奇的心，一种亲自实验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。

二、讲读课文，理解课文内容。

1、爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？

（爱动脑）我们一起来读读第一段。

正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈。

2、四人小组自学2——5自然段。

解决以下几个问题：

1）、妈妈得了什么病？

当时的情况怎样。

2）、爱迪生想出了什么办法？

爸爸的看法是什么？

医生的看法呢？

3）、手术的结果怎样，医生是怎么夸爱迪生的？

3、 

指导有感情地朗读课文。

重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。

1）医生。

动作：

“环顾四周”；

“还是摇头”；

表情：

“迟疑”、“满意的笑容”；

语言：

“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！

”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。

2）爸爸。

表情：

“又急又气”、“恍然大悟”；

“什么时候了，还胡闹！

”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。

3）爱迪生。

“一溜烟似的奔出”、“捧着”；

“委屈”；

语言：

“我没胡闹，我想出办法了。

不信您瞧！

”在读中感悟爱迪生的聪明可爱。

4、指名表演。

全班评议。

三、学习我会写的字。

1、齐读生字。

2、用学过的方法记字。

3、读一读，比一比：

捡——检；

谈、淡——炎；

斤、诉——斥；

由抽——油；

才困——团；

青贝——责；

情生——性。

4、·

观察生字在田字格的位置。

5、描红练习。

四、作业。

1、听写生字。

2、预习31课。

妈妈得阑尾炎要马上做手术

爱迪生救妈妈伟大的发明家

（爱动脑筋）爱迪生拿镜子照亮，手术成功

31．恐龙的灭绝

1．会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。

2．能正确、流利地朗读课文。

理解、积累词语。

3．有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

二、教学重难点

重点：

难点：

恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。

三、课前准备

与学生一起收集一些恐龙的资料。

四、教学课时

2课时。

五、教学过程

第一课时

．会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。

（一）导入新课。

1．介绍恐龙

2．提问导入：

看到恐龙有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍……人们不禁会想：

为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌呢？

到底是什么原因让恐龙灭绝了呢？

你们想知道吗？

今天我们就来一起学习31课——《恐龙的灭绝》，看看课文里告诉了我们几种说法。

3．齐读课题。

（二）初读课文，了解大意。

1．请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种。

2．谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些？

把有关段落读给大家听一听。

（指名朗读说出，纠正生字词读音。

3．你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗？

（三）研读课文，探究问题。

1．设置问题情景，引导质疑。

如：

恐龙为什么会灭绝？

2．读文，收集事实

关于恐龙灭绝的原因有几种说法？

其理由是什么？

3．根据课文内容，解释自己的观点

你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来解释。

a．一种说法是：

寒冷使恐龙灭绝。

·

b．另一种说法：

没有太阳光，植物枯萎、动物死亡，恐龙也随之灭绝。

c．其他种种说法：

恐龙蛋被偷吃；

传染病流行；

气温下降只能孵出雄性小恐龙。

d．认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。

4．小组交流讨论。

4．用不同的观点加以肯定或反驳。

（可以展开辩论）

5．阐述和论证自己的解释。

长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因?

（四）积累运用

在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，请你用线条将下列事情之间的关系连起来。

地球上的条件变化引起一些事物的变化结果

地球变得十分寒冷偷吃恐龙蛋（

宇宙行星撞上地球恐龙耐不住严寒恐龙灭绝

地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳，动植物大量死亡

全球气温下降不能孵出雌性的恐龙

（五）课后实践活动

1．朗读课文，并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。

2．请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片，我们将在教室的一角举办一个小型展览。

（六）课堂总结。

到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米，身高达18米，体重达到130吨。

而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。

这就是“震龙”一词的含义。

现在，我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物，能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了。

雌性蓝鲸可以长到30多米，体重可以达到200吨重。

能正确、流利地朗读课文。

（一）复习旧知

通过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法，谁来把你最赞同的一种说给大家听听？

（二）学习“我会认”的生字。

1．出示“恐、类、庞”等15个生字，同桌交流已认识哪些生字。

2．小老师教读。

（可用“跟我读”的形式。

3．小组交流还有哪些生字不容易记住。

读音方面，注意“类”（lè

i）不读luì

“哺”（bǔ）不读pǔ，“或”（huò

）不读hè

“耐”是鼻音；

“者”是翘舌音。

字形方面，注意“偷”右边部分人字下面有一横；

“孵”左边是“卵”字，左右两边都有一点。

比较认字：

乳——孵；

偷——愉；

迷——谜。

4．指名交流识字的方法。

5．分男女生比赛认读生字。

6．开火车认读生字。

7．同桌利用生字卡片抽读。

8．指名认读生字。

9．出示词语认记：

人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。

（二）学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字。

1．出示“我会写”的生字，学生认读。

2．练习给生字组词。

3．指导写正确。

“染”：

九缸水放在木架