河南省优秀课题开题报告一等奖Word文件下载.docx

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2、地点：

温县职业技术教育中心小型会议室。

3、主持人：

刘永佳（温县职业技术教育中心校长）

4、评议专家：

王胜利（温县新宇高中校长、河南省教育科研专家、河南省学科带头人、心理咨询师）杨建军（温县教育局教育科学研究所所长、河南省教育科研专家）范天宝（温县职业技术教育中心副校长、中学高级教师）冯红岩（温县职业技术教育中心政教处主任、中学高级教师）郭静静（温县职业技术教育中心心理学教师、心理咨询师）

（五）参与人员：

1．课题组成员：

朱战全、刘志强、张军刚、夏冬云

2．其他人员：

学校各教研组长及教科室工作人员10人。

（六）开题活动过程：

1．刘永佳校长致辞。

对此次论证报告会对会议的召开表示热烈祝贺。

对各位专家的与会表示感谢。

他介绍了学校借助国家中等职业教育改革发展示范学校建设平台，走内涵发展之路的良好态势，希望学校能以该项课题为带动，探索培养学生综合职业素养之路。

2．课题负责人郭志远代表课题组做开题报告，对课题研究的背景、内容、方法、措施等作报告说明。

3．专家评议。

在听取开题报告后，参加会议的各位专家对该项课题进行了充分的论证。

专家们一致肯定了选题的价值和意义，并从不同的角度对课题研究工作提出了意见和建议。

4．课题负责人郭志远表态发言。

表示将根据专家的意见和建议，进一步完善课题研究方案，明确研究目标和任务，定期总结交流研究成果，保障课题研究工作扎实开展，顺利完成。

二、开题报告要点：

题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。

课题题目：

温县农村中职学生心理健康状况调查研究

（一）课题提出的背景

美国、法国、英国、德国、日本等国家开展学校心理健康教育工作有较长的历史,目前这些国家和地区已形成比较完善的中小学生心理健康教育体系,并呈现出如下特点:

第一，体系健全职能明确

第二，内容丰富，方法多样

第三，学校心理健康教育人员多，素质较高

目前我国学校心理健康教育功能与价值开始得到全社会的普遍重视，成为学校素质教育新的生长点，表现如下特点：

第一，国家教育行政部门及社会各界已认识到学生心理健康教育的必要性和重要性

第二，加强了教育行政部门对心理健康教育的组织领导

第三，许多学校组织开展形式多样的心理健康教育

随着社会的发展，当代农村中职学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。

有资料表明,在我国约有1/5左右的青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等心理行为问题。

近十几年来，学生中出现了大量由心理问题引发的案例，引起了社会的广泛关注。

心理学家预言，21世纪心理疾患将成为人类一大祸患，因而心理健康教育的研究显得十分迫切和重要。

而目前我国的心理健康教育的开展与研究，针对发达地区与城市的学校居多，而针对农村中等职业学校学生的研究很少。

根据以上情况的认识，针对经济欠发达的农村（主要是我县），学生的心理健康状况调查研究是一片空白的现状，我校提出了“农村中职学生心理健康状况调查研究”的课题，打算在同类相关研究的基础上，结合我县农村地区的社会、家庭、学校等因素，从切实提高本校学生的心理健康教育实效性出发，着力于农村中等职业学生心理问题产生的原因分析以及对策和预防措施的研究整理。

希望能帮助中等职业学生提高心理素质，健全人格，增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力，迎接将来社会的严峻挑战，力求为农村中等职业学校学生心理健康教育活动的开展提供切实可行的方法，从而为本地同类教育教学提供借鉴。

（二）课题核心概念的界定

1.心理健康

“心理健康”就是一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态，其特征如下：

（1）力发育正常；

（2）情绪稳定与愉快，趋于正常化；

（3）行为协调统一；

（4）良好的人际关系；

（5）良好的适应能力。

第三届国际心理卫生大会的定义：

“心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。

”

2.温县农村中等职业学校学生

温县农村中等职业学校学生的年龄大多在15—18岁之间，正处于身心发展的重要时期。

随着社会的变革、观念的更新、市场的竞争、就业的压力也给他们的心理带来了很大的冲击。

他们有的人由于兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素所致，学习成绩欠佳，中考失意，产生自卑。

农村职业学校学生由于社会偏见和竞争压力，心理健康表现令人担忧：

上职业学校出于无奈而不愿意学习；

不喜欢所学专业；

认为前途渺茫；

缺乏信仰和追求；

有强烈的自卑感和失落感；

对未来的人才市场和求职择业存在一定的恐惧心理等。

不摆脱这些消极心态的影响，职业学校的学生将很难适应在校期间的学习和生活，也将影响到将来的工作和事业。

（三）课题研究的主要目标和总体思路

1.研究目标

总目标：

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

具体目标：

使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。

2.研究思路

我们的课题研究是采用团体测试，统一指导语，问卷不记名，要求被测试者根据自己的实际情况独自填写，当场收回问卷。

数据统计处理采用SPSS11.5统计软件统计得出各因子平均分，个人总平均分，不同性别各因子平均分，不同年级各因子平均分，测出数据，课题小组成员去分析成因，从而为农村中职学校心理健康教育提供依据。

（四）课题研究的主要内容和方法

1.研究内容

我们的课题研究是通过对农村中等职业学生的心理健康状况调查研究，得出农村中职生心理健康状况，并分析成因，为农村中职学校教学提供依据。

主要包括以下三个内容：

（1）调查农村中职学生的心理健康状况；

（2）农村中职生心理问题形成原因的研究；

（3）针对农村中职学生心理健康问题提出有效的解决方法。

2.研究方法

（1）文献研究法

参阅国内外具有代表性的心理健康教育资料，并借鉴已有的研究成果，运用概念范畴体系，通过分析综合、归纳演绎等具体思维方法，以各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工处理，以期对中职学校学生心理健康模式的研究进行较为理性的说明。

（2）调查研究法

采用问卷调查、访谈等方法完善了解中等职业学校心理健康教育的教学研究过程中存在的问题，收集师生的好点子、好思路，使研究更有实效。

（3）经验总结法

依据一定的价值取向，及时积累研究案例，反思课题研究中的做法、体会，进行理性的归纳总结，并经常开展经验交流，形成理论体系。

（五）人员分工

为了确保本课题研究工作的顺利进行，对课题组成员做如下分工：

郭志远：

课题研究的组织协调工作，农村中等职业学生心理健康状况调查，撰写课题研究工作报告。

朱战全：

撰写课题开题报告，并负责课题研究课的组织协调。

刘志强：

课题研究资料的搜集整理。

张军刚：

制定心理健康研究计划实施方案，组织学生座谈会及统计调差问卷相关数据。

夏冬云：

负责课题的申报及理论学习。

（六）课题研究的主要步骤和时间安排

第一阶段（2014年2月——2014年3月）调查准备阶段。

进行课题前期论证、申报，建立课题组，确立研究对象。

撰写开题报告，制定研究方案，明确人员分工，进行理论学习，制定调查问卷，为课题的实施做好准备。

第二阶段：

（2014年4月——2014年12月）课题实施阶段。

开展研究，采用研究课题、资料分析、经验交流、进行问卷调查、学生座谈会和阶段小结等形式，集合信息源，加以分析比较，整理调查结果，梳理出农村中等职业学生心理健康状况，并分析其形成原因。

不断完善，不断充实。

教师要撰写相关研究论文，研究农村中职学生心理问题的解决和心理健康教育。

第三阶段（2015年1月——2015年2月）总结阶段。

1、整理课题研究资料。

2、整理教师研究论文。

3、撰写研究报告。

4、申请鉴定结题。

（七）课题研究的预期成果

1.阶段性研究成果

（1）制定心理健康调查表及调查表的评分细则

（2）课题研究系列论文。

（3）调查分析报告《温县农村中职学生心理健康状况调查分析报告》。

2.最终研究成果

（1）研究系列论文

（2）课题研究报告。

（八）课题研究的保障条件

1．政策扶持

（1）人员保障

课题人员结构合理，副主任亲自主持课题，成员有班主任、及学校骨干教师组成，参加实验的成员都参与过省市课题研究，有丰富的科研经验。

（2）物质保障

温县职业技术教育中心为公办事业单位，2011年搬进了新校区，拥有现代化办公设备，为课题组成员上网搜集信息、了解国内外中职学生心理健康调查研究提供了方便；

还有图书资料室，为查阅文献资料提供了条件。

学校能够为课题研

究的开展提供必要的经费保证，包括教师外出调研培训、专家指导鉴定等专项费用；

并将科研课题纳入教师绩效考核，鼓励教师积极参与科研，重奖对课题有贡献的教师。

（3）制度保障：

有相应课题研究制度，保证课题实验时间落实。

课题成员定期召开总课题和子课题专题研讨会议，认真收集整理资料，不断反思调整；

定期有计划地组织课题组成员参加各级教科研培训，保证课题研究的严谨性和有效性，将科研课题纳入制度管理，为课题长期有序发展奠定了坚实基础。

（九）经费预算

本课题预算经费4000元。

具体预算支出如下：

1．理论学习费用：

1000元

2．外出调研费用：

500元。

3．咨询报告费用：

700元。

4．课题研究费用：

1500元。

5．咨询平台费用：

300元。

三、专家评议要点：

侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。

经过认真听取课题组的开题论证汇报，我们一致认为课题的课题背景研究充分，核心概念的界定科学准确，研究目标明确，研究思路清晰。

课题的研究内容能够紧紧围绕农村中职学生心理健康状况去调查研究，具有很强的针对性和实用性。

选取研究方法恰当，研究的时间安排比较合理。

经费预算较为科学。

预期的研究阶段性成果和最终成果具有可操作性，能够很好地完成。

因此我们认为课题组的开题报告具有较强的可行性，一致同意通论证。

我们也建议学校能够为课题组的课题研究工作提货足够的人、力、财支持，确保课题研究能够顺利进行。

同时课题组人员分工应该更加明确，做到职责分明。

课题组成员应该加强理论学习，提升自身研究能力，使课题研究圆满完成。

评议专家组签名

年月日

四、重要变更：

侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。

根据评议专家建议，我们对课题研究成员的分工进行了进一步明确，具体分工如下：

课题研究的组织协调工作，中等职业学校教师信息技术能力现状调查，撰写课题研究工作报告。

制定心理健康研