把字句教案Word下载.docx

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1.按照先引入再操练的顺序，讲解三个根本句型。

2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。

3.设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。

4.设计趣味游戏，在游戏中熟练运用“把〞字句。

七、教具准备：

1.实物类：

书、字典、苹果、包、椅子、钱

2.媒体类：

学生提前录制的视频。

八、教学时间：

总时长：

40分钟

1.引入：

13分钟

2.操练：

12分钟

3.练习：

4.总结：

3分钟

九、教学步骤

〔一〕引入1

〔5分钟〕

1.看动作答复以下问题

例子一：

〔1〕动作：

拿起一本书

〔2〕问题：

“这是什么？

〞

“书在哪？

〞

“老师在做什么？

“现在书在哪了？

“老师做什么了？

〔3〕老师提问，学生逐个造句

如果学生给出正确答案，可继续教学；

如果学生没有给出正确答案，老师说“这些句子都不适宜〞老师给出正确答案。

〔4〕句子展示：

“老师把书放在桌子上了。

〔5〕让大家重复正确句子（集体朗读）

例子二：

拿起一个包

“包在哪？

“现在包在哪了？

“老师把包挂在门上了。

〔5〕让大家重复这个正确句子。

例子三：

〔引出把字句否认形式〕

〔1〕问题：

“老师把包放在桌子上了吗？

〔2〕老师提问，学生逐个造句

〔3〕句子展示：

“老师没把包放在桌子上〞

〔4〕让大家重复这个正确句子

2.总结：

〔1〕重复引入的三个例句，引导学生总结句型

“老师没把包放在桌子上。

〞

〔2〕展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成局部：

“S+〔没〕把东西/人+V在+地方〞

〔3〕重点说明“没〞要在“把〞的前面。

（二）操练1

〔4分钟〕

1.看视频答复以下问题播放提前录制的学生视频

〔注意：

适时纠正学生出现的错误，语音词汇等〕

第一组：

〔1〕展示视频，提问：

“他是谁？

“表在哪？

〔2〕看视频提问：

“他在做什么？

〔3〕逐个提问，总结句子：

“琼英把表挂在墙上了。

〔4〕老师领读一遍正确句子。

第二组：

“地图在哪？

“他做什么了？

“奎东把地图贴在墙上了。

2.第三组

“地图在哪？

“琼英把地图贴在墙上了吗？

“琼英没把地图贴在墙上〞

2.总结操练的三个例句

（三）引入2

把椅子搬到同学旁边

“椅子在哪了？

〔3〕老师提问，学生逐个造句

“老师把椅子搬到秀玲的旁边了。

例子二：

翻书

“老师现在在做什么?

“现在书是第几页？

“老师把书翻到第31页了。

例子三：

“老师已经做什么了〞

“老师已经把书翻到第31页了。

“S+〔已经〕把东西/人+V到+地方〞

〔3〕重点说明“已经〞要在“把〞的前面。

（四）操练2

“他是谁？

“奎东把桌子搬到客厅里了。

“这是谁？

“他在哪？

“这是什么？

“这是在哪？

（2）看视频提问：

“秀玲做什么了？

“秀玲把信寄到法国了。

第三组：

〔1〕看视频提问：

“秀玲已经做完什么了？

〔2〕逐个提问，总结句子：

“秀玲已经把信寄到法国了。

〔3〕老师领读一遍正确句子。

2.总结操练的三个例句

（五）引入3：

把一支笔递给同学

〔4〕句子展示：

“老师把笔递给松田了。

〔5〕让大家重复正确句子（集体朗读）

做一个将要把一个苹果递给同学的动作

“老师要做什么？

“老师要把苹果送给高迪。

把苹果递给同学

“老师做什么了？

“老师把苹果送给高迪了。

〔5〕让大家重复这个正确句子

“老师把笔递给松田了。

“老师要把苹果送给高迪。

“老师把苹果送给高迪了。

“S+〔要〕把东西/人+V给+人〞

〔3〕重点说明“要〞后不能带“了〞。

（六）操练3：

第一组：

〞、“钱在谁的手里？

“奎东把钱交给售货员了。

第二组：

〔1〕提问：

“钱在谁的手里？

“她要做什么？

“秀玲要把钱交给售货员。

第三组：

“琼英做什么了？

“琼英把礼物送给奎东了。

2.总结操练的三个例子：

〔七〕练习一：

做游戏“你说我做〞

〔6分钟〕

1.准备道具：

字典苹果包椅子钱

2.练习目的：

〔1〕一个讲一个做〔既锻炼口语，又锻炼听力〕

〔2〕学生自己造句〔增强趣味性〕

〔3〕每做完一个动作都会提问全班“谁要谁做什么了〞〔增强了全班参与度〕

3.练习流程：

〔1〕教师说明规那么：

同学在所示物品中挑一件物品来说出“把〞字句指令，让另外一个同学按指令做动作。

〔2〕教师示范，让同学理解游戏规那么：

指令：

“松田，请把书递给我〞

提问全班：

“松田做什么了？

标准句子：

“松田把书递给老师了。

〔3〕给时间两两讨论：

两分钟

〔4〕操练

（八）练习二：

准备生日晚会

1.设置一个情景，让同学们根据情景造句

〔1〕拓展练习，让同学在情境中实践所学句型

〔2〕重复练习加强记忆的作用

3.主题：

为松田同学准备生日晚会

4.图片内容：

桌子、椅子、饮料、水果、生日蛋糕、生日礼物、鲜花

5.练习流程：

〔1〕老师介绍情景，讲解游戏规那么

〔2〕分两组讨论，根据图片提示，用“把〞字句描述准备步骤。

〔3〕请同学逐一答复

〔4〕老师作示范，用“把〞字句对该情境做一个完整的陈述

“今天是松田的生日，我们一起为松田准备生日晚会。

我们要把桌子和椅子搬到客厅里，把生日蛋糕放在桌子上，把生日卡放在生日蛋糕旁边，然后我们把水果和饮料放到桌子上，最后我们把鲜花和礼物送给可爱的松田。

〔5〕请同学尝试模仿老师，做完整陈述。

〔6〕全班同学跟老师一起复述。

〔九〕小结

〔3分钟〕

1.复习所学语法：

看图说句子，老师提问，学生答复

〔1〕问：

〞答：

〔2〕问：

“琼英没把地图贴在墙上。

〔3〕问：

“奎东做什么了？

〔4〕问：

〔5〕问：

“琼英把礼物送给奎东了〞

〔6〕问：

“秀玲要做什么？

2.总结句型，并强调“没〞、“已经〞、“要〞的使用方法。