《最苦与最乐》Word文档格式.docx

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1、作者认为人生最大的痛苦是什么？

最大的痛苦是应尽的责任未尽。

2、作者认为人生最大的快乐是什么？

最大的快乐是完成了责任。

3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。

4、到底什么叫责任？

它的范围有多大？

作者是怎样层层深入阐述的？

显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。

由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。

接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。

5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？

结论是什么？

作者认为：

人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。

你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。

结论：

要在尽责中寻找快乐。

二、质疑：

再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。

三、自测：

①了解语言特色，锻炼思维能力：

第一步：

小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?

有什么好处?

点拨：

句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；

肯定句、否定句；

主动句、被动句等。

论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。

指导学生在文中找出具体句子。

好处：

虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

第二步：

找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?

修辞手法——排比、设问、反问等。

文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。

第三步：

学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。

第四步：

句型练习——仿写：

学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。

例：

人若能知足，虽贫不苦。

_______________若能______________，虽__________________。

人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

人生__________________，莫若___________________。

四、自结：

学习本课时你有什么收获？

播放《说句心里话》一歌，在音乐声中结束课程。

我们听着《说句心里话》，了解了军人的天职；

在每个人的生活中，都会也都应有他的责任。

只要我们尽职尽责，我们就会快乐，我们的生活就会变得更美好!

第11课《最苦与最乐》

武汉市盘龙城经济开发区第一中学汪启洲

第2课时

教具准备：

幻灯片、幻灯投影仪、电脑

作业：

见自测

板书设计：

略

时间教学过程

一、导向：

1、导语：

复习上课时内容，导入本课时内容

2、揭示目标：

①分析课文

②学习文章流畅而又凝练的语言。

③学习文章写法

二、自学：

1、自读第一部分思考讨论：

读第1自然段：

ａ、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?

它们是最苦吗?



贫→知足；

失意→安分；

老死→达观。

作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

ｂ、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?

请用原文回答。

明确：

我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。

ｃ、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

先找出论说的句子：

（正）凡人生在世间一天，便有应该做的事。

（反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

从而推论出最苦的原因：

受良心责备，无处逃躲。

读第2自然段：

ａ、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。

举例：

个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）

延伸：

对家庭、社会、国家，乃至于对自己。

ｂ、学生讨论在文中找出有关句子。

对人的责任：

凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：

凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：

凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

ｃ、找出“不尽责任最苦”的原因。

关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。

第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。

三、讨论：

1、自读第二部分讨论以下问题：

①什么事最快乐呢?

责任完了，算是人生第一件乐事。

②作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。

有关句子有：

古语——如释重负

俗语——心上一块石头落了地

孔子——无入而不自得

③找出论说的句子，总结这一段的内容。

有关句子：

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

小结：

快乐之权，操之在己

2、自读第三部分讨论以下问题：

①找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

名言：

孟子——君子有终身之忧

曾子——任重而道远　死而后已，不亦远乎

学生小组讨论后总结：

要说明“人生当勇于负责”。

②为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。

”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。

”

苦中真乐，是乐，不是苦。

③最后一段说明了什么内容呢?

为什么这样说?

找出文中句子加以说明。

说明了“人生不应当逃避责任”。

文中句子：

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

责任不能逃躲，只有大小的分别。

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

④文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

———最乐

——最苦

尽得大的责任，就得大快乐；

尽得小的责任，就得小快乐。

——最乐

3、学生讨论填写

本文的论题：

最苦与最乐

本文的中心论点：

未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

四、质疑：

五、自测：

积累：

ａ、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；

一分耕耘，一分收获；

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

教师就发表内容，予以相关的教育。

ｂ、教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义（可查资料），并举例说明（可引用历史人物、生活实例或词语），然后进行小组交流。

（1）孔子：

无入而不自得

字义：

无论到了什么境地，没有不自由自在的。

举例：

如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……

（2）孟子：

君子有终身之忧。

君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。

孟子——生于忧患、死于安乐

孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……

（3）曾子：

任重而道远

任务繁重，而道路遥远。

比喻责任重大而艰巨。

诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已

父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……

（4）曾子：

吾日三省吾身。

为人谋而不忠乎?

与朋友交而不信乎?

传不习乎?

我每天用下面三件事情来反省自己。

为别人做事，有没有不尽力的地方?

和朋友交往，是不是都守了信用呢?

老师所教的课业，有没有认真复习呢?

桃园三结义、一诺千金……

（5）范仲淹：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；

在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。

大禹治水、许多爱国的仁人志士……

六、自结：

学习本文你有什么收获？

记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：

“我不喜欢一个苦孩子求学的故事，家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……”，是啊，常常听到孩子抱怨父母，常常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？

同学们，你们想过这个问题吗？

今天，读了这片课文后，我想大家都应该好好想一想：

“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。

七、教后记：

由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观；

并通过语言欣赏、自主活动等方法，培养学生的合作探究以及创新的精神。