五四制青岛版教材三年级上册数学实践作业.docx
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五四制青岛版教材三年级上册数学实践作业
五四制青岛版教材
小学数学实践作业
三年级上册
【课题】二走进新农村-----位置与变换
【实践作业】《我的学校》《我的座位》
【教材分析】教材第二单元《位置与变化》中，信息窗一课后设计这样一个练习：
填写平面图，介绍自己学校建筑物的方位。
目的是引导学生会运用东北、西北、东南、西南着些词语描述物体所在的位置。
【设计依据】学生在课堂上已经学会识别图上的8个方向，在次基础上，设计本次本课拓展作业一和二，目的是帮助学生认识生活中的8个方向，从而建立生活中的方向感。
【设计说明】
在设计《我的学校位置》时，学生在院子里，都自然而然地面对小学教学楼，恰好面对北面，估计学生会很顺利地也很正确地完成作业。
这块知识与课本上的知识不冲突，达到了巩固知识的作用，
在设计《我的座位在教室里的位置》时，学生初始可能会发蒙，因为院子里，我们正好面向北，教室里我们却面向东；在知识冲突中找到解决问题的方法，使学生明白，世界约定很重要，画地图之前，必须约定——“上北下南”这个关键，也就是我们制作地图的人必须面向北。
这样以来，学习不单单是书本知识，也不单单是一维思维！
【作业评价】
知识能力
会反思
语言表达
☆☆☆
☆☆
☆☆
本作业要评价3个维度，得3颗星，作业合格，6颗星为本次实践作业小达人。
2.会辨别8个方向的得3颗星，
2.二次修改中，能发现问题且把问题讲明白的，得2颗星，
3.在交流中把问题想明白且改明白的，得2颗星。
【实践作业】位置与变换——我的学校
【作业要求】班级：
姓名：
1、在下面的平面图中填写我们认识的8个方位吧。
2、绘制我们学校的平面图。
走进学校大门，正对着的是尙学楼。
尙学楼的北面是宿舍，东北面是餐厅，东面是操场，东南面是崇德楼，西北面是笃行楼，西面是厕所，西南面是健身场。
请你在下图中标出学校各建筑物的名称。
【作业评价】
知识能力
会反思
语言表达
评价
☆☆☆
☆☆☆
☆
☆
☆☆☆
☆☆
☆☆
【实践作业】位置与变换——我的座位
班级：
姓名：
【作业要求】
写出自己在教室里的座位所涉及的8个方向分别有谁或什么，
我的座位
【作业评价】
知识能力
会反思
语言表达
评价
☆☆☆
☆☆☆
☆
☆
☆☆☆
☆☆
☆☆
【课题】实践活动---变化的影子
【实践作业】观察《影子的长度与方向的变化》
【作业类别】问题研究
【教材分析】教材第二单元《位置与变化》后安排了一节实践活动《变换的影子》，是在学生具有一定的测量经验和数据分析经验之后进行的一次实践活动，目的是让学生在辨认生活中的方向的同时感受数学与生活的密切联系，且从中培养学生经历发现问题和研究问题的能力。
【设计依据】“变化的影子”本次作业是在在学生学习了位置与变化单元后书中安排的一次实践活动，但是设计中的内容缺少与本单元相联的内容，于是我们把内容补充为观察“影子的长度与方向的变化”
【设计说明】设计作业前，针对三年级学生第一次开展研究性实践活动,教师应有以下
几点思考：
1.如何激发学生参与研究的兴趣
2.如何帮助学生积累研究学习的方法和养成科学的研究态度。
具体设想：
1.设计一个情景，激起学生研究的欲望
2.作业要求必须具体明确，便于学生操作；
3.评价要有层次，满足不同层次学生的心理需求。
4.预设安排2次实践：
先是在家里与父母合作，尝试研究；然后在学校与老师、同学一起合作学习。
希望在2次实践对比中，学生能获得学习方法的引领和科学态度的培养。
【作业评价】
知识能力
态度
完成时间
语言表达
☆☆
☆
☆
☆☆
本作业要评价四个维度，得4颗星，作业合格，6颗星为本次实践作业小达人。
1.发现1个规律的得1颗星，发现2个规律的得2颗星
2.两周内完成得1颗星
3.语言表达清楚明白的得2颗星
【实践作业】《影子的长度与方向的变化》实践报告一
班级：
姓名：
【作业要求】
一天中午，小明和妈妈手牵手走在阳光下，小明看到自己的影子不高兴地说：
“妈妈，我怎么这么短呀？
”妈妈说“傍晚的时候，你的影子就会变长的！
”小明的妈妈说的是真的吗？
一天中，我们的影子真的会变化吗？
又是怎样变化的呢？
让我们来一次探究吧！
一、选一选
1.选一个有太阳的日子。
2.选一个固定的人或物（一棵大树、一根竹竿或你自己身体）
二、填一填
影子的长度与方向的变化
时刻
上午8点
上午10点
中午12点
下午2点
下午4点
长度
方向
三、想一想：
你有什么发现？
我的发现：
—————————————————————————
—————————————————————————————————————
【作业评价】
知识能力
态度
完成时间
语言表达
评价
☆
☆
☆
☆
☆☆
☆
☆
☆☆
【实践作业】《影子的长度与方向的变化》实践报告一
班级：
姓名：
【作业要求】
标杆影子的长度与方向的变化
一、填写表格
时刻
上午8点
上午10点
中午12点
下午2点
下午4点
长度
方向
二、想一想：
你有什么发现？
三、两次实践活动对比，你想说点什么？
【作业评价】
知识能力
态度
完成时间
语言表达
评价
☆
☆
☆
☆
☆☆
☆
☆
☆☆
【课题】美化校园-----图形的周长
【实践作业】长方形的周长
【作业类别】课后巩固及问题的进一步研究
【教材分析】
【设计说明】教材第五单元《图形的周长》课后练习1中有一题是画一个周长是16厘米的长方形；练习2中有一题是用18根同样长的小棒围成不同的长方形，我们把2个作业集中一块，安排了一节实践活动课，目的是使学生进一步观察、了解：
周长与长和宽之间的数量关系，且从中培养学生经历发现问题和研究问题的能力。
【作业评价】
知识能力
会思考
☆☆☆☆☆☆
☆☆
本作业要评价2个维度，知识能力和思维拓展.，得3颗星，作业合格，5颗星为本次实践作业小达人。
【实践作业】《长方形的周长》
班级：
姓名：
【作业要求】
1、请你在方格图中画出1个周长是16厘米的长方形。
试一试，还能再画一个不一样的长方形吗？
2、用18根同样长的火柴棒围成不同的长方形。
摆出1个就得1颗星，星数不够的自己填图（☆☆☆）
长（根）
宽（根）
周长（根）
画图表示
【作业评价】
知识能力
会思考
评价
☆☆
☆
☆☆☆
☆☆
☆☆☆☆
☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆
☆☆☆☆☆☆
☆☆
【课题】九我家买新房子了—长方形和正方形的面积图形的面积与周长
【实践作业】测量出叶子的面积和周长
【类别】课后巩固
【教材分析】本节课在学习了图形的面积和周长后设计的课外实践作业，通过数或算，帮助学生在实践中理解面积与周长的概念。
【设计依据】在学习周长后书上有一个练习：
求出图中叶子的周长。
受此启发，我们三年级实践课正要举行采集叶子标本的活动，而本册后续学习就有面积的学习，所以我们将这些内容整合后设计了本次实践作业。
【设计说明】
本次作业的目的是让每个学生在动手做一做、画一画中加深理解周长和面积的概念。
在把周长和面积两个内容整合在一起，帮助学生在对比中，清晰地建立这两个概念的表象。
在多种算法的运用中，加深对知识的理解。
【作业评价】本作业要评价两个维度，基本知识和方法多样，只要求出周长和面积，就是合格；寻求方法多样的加星。
【实践作业】《我喜欢的叶子》
班级：
姓名
【作业要求】
1.采集叶子，制作标本，然后选出一片喜欢的叶子贴在数学实践作业的格纸上（每一格是1平方厘米）
2.想办法数出或算出叶子的面积是（）。
我是这样数出或算出它的面积的：
3.想办法数出或算出叶子的的周长（）。
我是这样数出或算出它的周长的：
【作业评价】
知识能力
完成时间
评价
☆
☆
☆☆
☆
☆☆☆
☆
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