广东第二师范学院关于制订级本科专业人才培养方案的指Word格式.docx

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．不断优化课程结构的原则。

根据《高师人才培养模式综合改革试点实施方案》中提出“创新课程体系：

建立专业化的教师教育课程体系”精神，逐步实施课程设置模式，即通识课程、专业课程、职业课程的学时比例为，探索在这种模式下各课程模块的科学分布。

通识课程旨在培养学生全面、均衡的知识基础，提升学生综合素质，包括公共必修课程和公共选修课程；

专业课程旨在帮助学生掌握本专业的基础理论和基本技能，包括学科基础课程和专业教育课程；

职业课程旨在培养学生应用相关专业知识与技能，解决职业或行业背景问题能力，提升学生职业发展能力与职位竞争力，包括行业与职业的背景知识、职业技能训练、见习和实习等。

通过课程结构调整，以使我院高师毕业生成为文化知识广、专业基础实、职业技能强的让基础教育满意的师资。

非教师教育专业参照执行。

．实践育人与理论育人平衡的原则。

理论教案和实践教案是人才培养的两个重要环节，在教案内容和功能上是互为补充和融合统一的。

根据我院教改思路，各专业人才培养方案中要加强实践教案，完善实践性课程，统筹考虑各实践环节，逐步形成一个科学、系统和操作性强的实践教案体系，努力提高实践教案质量。

实践教案应贯穿于人才培养全过程。

实践教案的学分（学时）要符合《普通高等学校本科教案工作合格评估调研方案（试行）》要求：

人文社会科类专业实践教案占总学分（学时）不低于，理工农医类专业实践教案比例占总学分（学时）比例不低于；

根据《标准》，师范类专业专业教育实践不少于学期。

延长实践教案时间，但不能因此忽视理论育人的重要性，要保证专业理论课程不减少，理论与实践相结合，做到实践育人与理论育人平衡，为学生提供丰富的发展资源。

．扩大学生课程选择权原则。

增加选修课、增强课程弹性，逐步增加学生在选择专业、课程、教师、学业进程、学习方式、学习内容等方面的灵活性，真正建立有利于学生个性发展的人才培养体系，满足不同层次学生成长成才的需要。

列入人才培养方案的所有选修课都必须提供给学生选修。

．从实际出发，办出特色的原则。

在遵循上述原则基础上，各系各专业应从本系的实际情况出发，自主制订人才培养方案，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。

此外，教师教育专业要遵循《广东第二师范学院关于制订级教师教育本科专业人才培养方案的指导意见》中的原则要求。

三、培养目标

按照《高等教育法》和《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（年）的规定，结合当前普通本科教育的发展和我院实际，培养目标一般可以表述为：

“本专业培养具有健全人格、社会责任感和创新能力，掌握专业的基础理论和基本技能，具备提升人生价值的多方面素养，能够胜任工作（例如：

中小学教师工作，或中小学教师及与本专业相关的其他工作），具有初步研究能力和良好师德（职业道德）的应用型人才。

”

（一）学生综合素质培养目标

．具备准确、流利的口头表达和书面表达能力。

．乐于探究并善于用新方法来提高解决问题的有效性。

．尊重别人并得到别人的尊重，通过沟通和合作来实现愿景。

．养成健康的生活方式，珍视家庭价值和社区和谐。

．具备终身学习的能力和习惯。

（二）专业人才培养规格要求

根据专业特点，从知识、能力等方面具体表述。

教师教育专业建议按《中学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）、《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）（见附件）要求，从专业理念与师德、专业知识、专业能力三方面具体表述。

四、课程设置

总学分控制在。

必修课学分占，选修课学分占。

每学期教案周数为周，其中周用于上课，周用于实践教案（如见习、职业技能训练等）。

理论课程学分为学时，原则上实践课程折半计算；

以周为单位安排的实践教案（包括见习、实习，毕业设计、毕业论文等），原则上周学分，或由学校根据学分分布情况统筹安排。

学分最小单位为。

课程安排要科学合理，有利于学生学习、教案安排和学生就业。

为体现课程层次性与逻辑联系，课程结构分为如下三大模块。

（一）通识课程

通识课程包括公共必修课程和公共选修课程。

．公共必修课程（见下表）。

公共必修课课程方案

课程名称

学分

学时

讲授

实践

周学时

开课学期

开课

对象

部门

军训与入学教育

周

各专业

各系

毛泽东思想和中国特色

社会主义理论体系概论

文科

理科

非思想

政治专业

思政部

马克思主义基本原理

非思想政治专业

思想道德修养与法律基础

中国近现代史纲要

China

形势与政策

分散

英语Ⅰ

非英语

外语系

英语Ⅱ

英语Ⅲ

英语Ⅳ

计算机基础Ⅰ

非计算机专业

计算机科学系

计算机基础Ⅱ

体育Ⅰ

非体育

体育系

体育Ⅱ

体育Ⅲ

体育Ⅳ

大学生职业发展

与就业指导

招就处

合计

注：

带号课程写进课程方案表，给予考核，但不计学分。

（）军训与入学教育：

根据教育部国防教育办公室、全军学生军训工作办公室的有关规定开设，军训包括军事教育，由学生处组织落实。

入学教育由各系组织落实。

（）思政类课程

根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[]号）文件精神，改革思想政治理论课程体系，设置“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“马克思主义基本原理”、“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”门必修课程，同时开设“形势与政策”。

思政类课程要深化教案内容和方法改革，加强实践教案环节，把实践教案与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，通过形式多样的实践教案活动，提高学生思想政治素质。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理》、《思想道德修养与法律基础》三门课程课内教案周学时分别为、、，另外每门课程设课外导读或社会实践，分散安排，计学分。

教案方案由思政部制订并组织实施。

（）英语

继续推行大学英语教案改革，根据我院实际，探索实行集体面授、学生网络学习、小组辅导相结合的教案模式，实行新的大学英语教案改革方案。

具体方案实施由外语系负责。

（）计算机类课程

包括《计算机基础Ⅰ》和《计算机基础Ⅱ》。

《计算机基础Ⅰ》实行通过性考试。

具体方案实施由计算机科学系负责。

（）体育

大学体育课程分为两部分：

体育达标测试与体育专项，各个学分。

具体实施方案由体育系负责。

大力开展群众性体育活动，确保学生平均每天有小时以上的体育活动时间。

（）大学生职业发展与就业指导。

根据教育部办公厅、广东省教育厅相关文件精神，要求开设就业指导课程体系，由招生就业处组织落实。

．公共选修课。

设个学分（下限）。

公选课目的在于引导学生从多学科领域获取知识，开阔视野，发展兴趣爱好，培养创新意识，提高综合素质。

我院公选课按其学科性质分为人文社科类、自然科学类、技术技能类、艺术类四大模块。

具体操作按我院《公共选修课管理办法》（粤教院[]号）文件精神执行。

（二）专业课程

专业课程包括学科基础课程和专业教育课程。

．学科基础课程属专业必修课程，要按学科大类进行整体设计。

学科基础课程在前两年开设。

学科基础课程是为本专业学生掌握相关学科的基本理论以及基础性知识而设置的。

．专业教育课程分为专业必修课程和专业选修课程。

专业选修课程体现选择性与指导性相结合的原则。

可分模块或方向设置，以使学生形成不同的专业特长，增强学生就业竞争力。

（三）职业课程

为了培养职业技能强的应用型人才，系统规划职业课程模块。

．教师教育课程

教师教育专业的职业课程叫教师教育课程，包括教育理论基础、教师职业技能训练、教育实践三个部分。

毕业论文（设计）学分，归属于专业课程（年为了考虑课程模块的比例关系，归属于职业课程，经重新论证，认为其归属于专业课程更合适）。

教师教育课程分培养中学教师、小学教师两个方向。

如下表所示：

中学职前教师教育课程

模块

课程性质

负责部门

内容模块

教育理论基础

必修课

儿童发展与学习

’

教育系

包括儿童发展、中学生认知与学习等模块

中学教育基础

包括教育哲学、课程设计与评价、有效教案、学校教育发展等

心理健康

与道德教育

包括中学生心理辅导、中学生品德发展与道德教育

中学学科教