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小学校长读书笔记

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第一篇：

校长培训的读书笔记

小学校长培训的读书笔记

沙西中心学校（高山小学）陈小裕2019009

2019年，我有幸参加了漳浦县农村小学校长培训，一周的学习生活，紧张而充实。

听取了市教育局许局长的重要讲话，聆听了漳浦县进修学校李坤永校长的学术报告，使我受益匪浅。

让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。

通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报

一、一名称职的校长必须具备坚强的意志、严谨的治学办学态度。

1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。

校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。

石榴镇象牙小学副校长吴三春的事迹令人感动，在漳浦，车本村是海拔最高的村庄，也是最缺老师的一个村庄，吴三春老师服从调动来到了老区村车本村，并且一待就是六年。

由于他的到来，车本小学第一次有了升旗仪式，孩子们第一次学到了广播体操，第一次上了音乐课，孩子和家长们也第一次看到了希望。

崎岖的山路，吴三春老师不知道重复走过多少次，他不厌其烦的的和辍学孩子家长的一次又一次交心，孩子们重回校园的欢笑就是她最大的幸福和满足。

2019年2月，车本、山城和龙岭三所老区小学，并入石榴象牙小学就读。

为了让家长们放心，他向山城和车本的学生家长作出了承诺：

"你们的孩子就是我的孩子，进校后我一样会照顾好他们的！

"许多家长都信得过他，于是三所小学顺利撤并。

吴三春挑起了管理一百多名寄宿生的责任，从此日复一日，年复一年。

衣、食、住，学生在校寄宿的没一个细节都让吴三春老师操够了心，校里校外都亲切的称呼他是学生的"代理爸爸和妈妈"。

飘扬的五星红旗，升起在象牙小学。

大山里的的孩子们，是老区村放飞的希望，是朝阳守护者心中最美丽的未来。

吴三春老师十七年如一日，辛勤耕耘于老区村教学。

他的成功无不说明一名校长必须具备坚强的意志，朝着自己的理想努力、努力、再努力，就一定能够成功。

2、校长要具备良好的专业素养。

校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。

李校长的阐释让我深切的感知到校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。

这说明一位校长必须具备深厚的学术功底，更让我知道了这种源自校长有过人的学术修养而形成的学术研究感召力在学校教科研中比单纯的行政命令与领导优越程度之所在。

正是因为校长拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。

3、校长的自主、合作、探究意识与实践是引领学校教学实现自主、合作、探究的第一步。

我原来单纯的认为自主、合作、探究意识只是在教学过程中老师应该注意的。

其实不然，自主、合作、探究意识应该牢固的树立在校长心目中，并积极主动的应用到日常工作之中。

校长自己这样做了，自主、合作、探究意识就会有机的迁移到老师的工作实践中，迁移到学生的学习过程中。

二、校长应该遵循学校办学的客观规律，学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。

1、以人为本，提升管理实效

在科学技术高速发展的今天，人文精神成为时代的呼唤，而人文精神的核心内容就是：

宽容、理解、尊重、信任。

我们当今学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。

许局长的重要讲话使我意思到了坚持教师第一，为教师的发展搭建平台。

学校要把教师视为办学之基，把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。

重视教师的参与意识和创新意识，使老师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。

教师在学校事务中体现着主人的地位，通过各种方式和渠道让教师参与学校管理，一方面可以激发其主人意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，使每个教职工明确到了人的成长，发展与学校事业发展是密切相关的，荣辱与共的，从而提高教职工的自豪感、责任心和使命感，体现出教师是学校的主人。

互相尊重，培养学校的人文精神。

山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，学校独特的人文精神就是山之仙，就是水之龙。

顾官屯联校的文化立校给我们做了引导，那就是培养人文精神，就要努力营造一个平等、团结、尊重、宽容的组织氛围，在他们的管理中，体现了校长对老师的人文关怀，人心换人心，换来的是上下一条心为学校事业呕心沥血也无怨无悔的氛围。

每一个人都用行动在证明，我们辛苦着，但我们快乐着。

在学校管理中，校长努力营造一个尊重的环境，学校教师得到了一个和谐、宽松的环境，这样一来，教师便怀着一种快乐的心情为学校而工作，从上而下的成员都做到了自己管理好自己，实现学校的自动化管理。

2、让学习成为学校发展的不竭动力

教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。

创建学习型学校，让学习成为一个学校的特质，校长首先要成为一个爱读书的人。

徐局长的重要讲话中能够感受到，抓法律法规的学习是学习，抓教师的培训是学习，抓课堂教学改革、构筑高效课堂是学习，抓读书活动、大力开展振兴阅读工程更是学习。

管理艺术，方式，优秀案例在管理实践中我们也常有运用，但我们缺少的是没有像名校长那样的总结、提炼，没有上升到一定的高度认识，没有找到它的理论依据，也没有把它当成是管理艺术，原因是什么？

就是我们的理论水平低，好多正确的管理方法已经实践，但不是教育理论或思想的指导下进行的，也没有通过反思形成理论。

因此要构建学习型学校，要提高教师队伍的整体素质，校长必须学习提高，这种学习提高必须是经常的。

我深深地感受到了知名校长对学习的执着与坚持。

校长要有一个好习惯——学习，那我们的眼界大开了。

三、对今后的几点打算

首先认清形势，立足长远。

在贯彻全国教育工作会议精神，深化教育改革之际，我们学校也面临新的发展机遇。

我们要从发展的长远出发，把握住时代的脉搏，抓住改革的契机，大胆创新，与时俱进，大力进行改革，立足长远，以推进我校各项工作。

其次要办好教育，校长是关键。

要做一位成功的校长，要始终以教职工为本，调查了解掌握他们的思想生活作为开展工作的第一要务，和师生员工们和睦相处，相互理解，相互信任，用集体的智慧制定了较好的切实可行的规章制度，从根本上体现了以人为本的教育理念。

在教育的改革和竞争面前，不仅是机遇更是激烈的挑战。

校长不是单纯的职务，而是沉甸甸的历史使命，是需要我们带领一

批批师生摆脱困境、创造佳绩、谱写教育的新篇章。

再次，要树立好办大教育的理念。

教育应当满足广大人民群众的需要，作为教育管理者应当打破传统的狭隘的分数观，以分数的高低来反映成绩。

我们要始终坚持以人为本面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。

第四，要重视基础设施建设。

在办学设施上，我们要积极争取上级教育行政主管部门的支持，抓住契机，努力完善学校的各项设施设备，营造优美的育人环境。

最后，要实事求是、开拓创新。

学校的工作主要是由教育、教学、教研和后勤工作组成，在教学方面，必切实更新教育理念，完善教学方法，引进来，走出去，把提升教学质量作为学校的生命线；在德育工作方面，要以人为本，以德治校，把师德、校纪和学风作为办学立校的根本；在教研工作方面，要强化教研队伍，加大教研投入，重在教研成果向实践应用的转化；在后勤方面，要进一步改革和完善后勤管理机制，整合资源、强化服务、实现保障。

总之，短短的的校长培训学习中，我汲取知识很多，也拓宽了视野，认识到了要办好教育，“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉。

相信通过这次学习，不论是对于我个人的提高还是学校的发展，都具有巨大的促进作用。

第二篇：

校长读书笔记

让生命在尊重中飞扬

——读《学生第一》有感

去年寒假，我们收到了教育局所赠的一份特殊礼物——教育名著。

当我读完《学生第一》、《我为女儿办一所学校》、《新教育十讲》等几本教育名著时，我受益颇丰。

古人云“问渠那得清如许，为有源头活水来”，今后学校如何管理、如何发展等一系列问题让我豁然开朗。

尤其是读到北京十一中学校李希贵校长的新著《学生第一》这本名著，更令我惊奇不已，这本书很特别，里面展示了一幅幅温馨和谐、充满创意的教育图片，从每张图片中可以看出，十一中的每个生命都在自由地生长，一种清新的气息扑面而来。

漫步其间，我们能够深切领略生命成长的动人景象，分享到十一学校学生，洋溢出来的令人羡慕的幸福。

细细品读，我再次被里面一个个小小的故事吸引。

这本书的内容都是源自学生的活动，学生的切身体验，学校管理中得点滴小事，也许正是这些学生参与的亲身体验，才使得内容更显得亲切。

合上书本，“尊重”一词让我陷入了深深地沉思：

一、尊重，他让学生的个性得到张扬

为了一切学生——以学生为本

李希贵校长在文中曾经说过“教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求”。

“以学生为本”充分体现了校长对每一位学生的尊重。

“言必行，行必果”。

在十一中，他把学生当作学校的主人，学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。

在十一中，每一个孩子都能在这里找到自己的位置，得到锻炼，得到成长。

校园机会榜：

即给学生提供了参与学校日常管理工作的机会，更是一种全新的成长体验，是展示和锻炼学生的舞台；学生出版社：

既能培养学生的语文素养，同时又开发了学生经营能力和组织能力；校园吉尼斯：

给了孩子闪光一次的机会，也成为孩子上进的起点；校园里面开公司、学生大使团、每月百星、学生院士、带学生参加各种活动。

让孩子们的想法有表达的场所，得到激励，并且努力使那些合理的、富有创意的想法在校园里变成现实。

创造性的请学生参加校务会，在校务会上响起学生的声音，学生票决定餐饮

公司去留等，正是学校给予学生无限的尊重，才能使十一中的孩子个个成为了“有想法的人”；正是这种尊重，让十一中的每一个孩子都朝气蓬勃，充满活力。

为了学生的一切——以个性为主“开学护照”、“世界文化艺术节”、“校园泼水节”、“名生讲堂”、学生大使团、并且带学生参加重要活动，模拟国际新组织，将未来职业素质要求告诉学生等等，这些活动让我耳目一新，如沐春风。

在十一中学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都指向学生，为了学生，成长学生，一句话，“学生第一”！

在十一中校园的各个角落，到处张贴着花花绿绿的海报，这些海报相当一部分，出自这样一个社团——十一学生广告公司。

这是一个学生自主创办、自主经营、自负盈亏的公司。

一群热爱创业、喜欢职业体验的孩子，在一个不足20平方米的小天地里，碰撞着创意，成长着能力。

还有十一中的社会实践活动，那更是丰富多彩。

如学生影院、学生出版社、枣林村书院等搭建了个性平台。

为那些有着特殊爱好或个性张扬的孩子提供了特有的教育方法，现在，已经有赛车、马术、动漫等专业突出而学业需要帮助的孩子，在这里接受个性化的教育，原来这些在常规教学中学业成绩一直在班里“垫底”的学生，在这里却成了老师们的掌上明珠，他们变得更加自信，更加富有活力。

二、尊重，他让教师的价值得到彰显

“我的心里只有你没有他”

翻开扉页，首先映入眼帘的是淡淡的粉棕色和一句无比温馨的话：

“谨以此书献给我亲爱的同事们”，而在整个扉页中，除了这句话字体略大，剩下的是满满一页老师的名字！

标注所有人的名字”，这是李希贵重视每位老师的一项举措。

因为“一个单位或组织的合影照片文字说明，通常只标注主要领导、重要人物的名字，对一般人往往忽略”，李希贵就要求，无论什么场合的合影中都应该把所有人的名字加以标注。

无论是媒体发表的活动照片还是校内报纸、宣传栏上的展览的照片，哪

怕四五十人的合影，照片下面一定是密密麻麻所有人的名字。

而凡是有校长参加的合影中，李希贵所站的位置总是在边边角角的地方，他说要善于让出“重要位置”，让每个老师（或学生）都感到自己站在重要的位置上?

?

当生活在校园里的每位老师、每位员工，都感觉自己十分重要