小学三年级英语Unit4WeloveanimalsWord文档格式.docx
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重
难
点
1.能听说、认读一些常见的动物的单词cat,dog,monkey,duck,panda,bird,pig,并能用英文介绍这些小动物。
2.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学
用具
1.教师准备相关动物手影的图片卡。
2.学生准备有关文具的实物。
方法
合作示范
教学过程
二次备课
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音,师生对唱。
(2)师生互致问候。
(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2.新课展示(Presentation)
(1)播放第一单元Let'
schant的录音,学生拿出文具跟读并表演。
(2)请学生用Look!
Ihavea....复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词:
pig,bear,dog,cat,duck(这些单词本课时只要求学生会听,会说。
认读放在第二课时完成。
)
(4)教师利用光线的作用,用手势做出鸭子的手影,问学生What’sthis?
引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影,引导学生询问What’sthis?
(5)听录音来展示Let'
stalk部分的教学内容。
学生跟读、模仿,教师要求学生注意语音语调。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师出示几张动物手影的图片,教学生做手影,学会后让学生出黑板处,来进行表演,尽量让学生利用What’sthis?
来询问。
其他同学来回答。
(2)对Let'
splay部分的操练:
按照课本中所呈现的方式,请学生们来扮演这些小动物,模仿它们的动作及声音。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册第四单元第1部分的练习。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)模仿学过的动物,将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
板书设计:
Unit4Weloveanimals
catdogmonkeyduckpanda,
教学反思:
第二课时
常见的有关动物的单词:
pig,dog,duck,bear,cat。
要求学生听歌谣,学会如何描述一些动物的状态和位置
爱护小动物
1.常见的有关动物的单词:
2.要求学生听歌谣,学会如何描述一些动物的状态和位置
1.教师准备pig,dog,duck,bear,cat。
的卡片(词卡和图卡)
2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。
3.学生准备玩具小动物,每人带一至两个到课堂来。
讲解小组合作
1.
热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice(3-5minutes)
(2)复习第一课时所学单词。
(3)学生两人一组,表演本课A.Let'
stalk的对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师可出示Let'
slearn的图画。
接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
(2)学生听录音,用手指着单词,跟读Let'
slearn部分的词汇。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将有关动物的图卡和词卡举起,带读,学生一个一个如开火车地练习。
(2)配对游戏
(3)教师拿起动物头饰背对学生,让学生根据形状猜出是哪种动物。
(4)让学生听录音,边说边做Let'
sdo部分的内容。
做动作时,可以加上动物的叫声。
(5)教师使用Let'
sdo的动作图卡,请一个同学上讲台看图卡,然后根据图卡做动作,下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。
说对的可为本组赢一分。
(6)游戏:
耳语
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,认读单词并仿读句子。
(2)按Let'
sdo部分的内容模仿动物给家长看。
(3)自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
What’sthis?
It’s….
What’sthat?
Look,Afunnydog!
Cool!
Ilikeit.
第三课时
教学重点:
单词的发音和书写
教学难点:
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音,并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
1.教师准备字母的图卡和词卡
2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
示范讲解
热身/复习(Warm-up/Revision)
(2)教师将A.Let'
slearn中的图卡的背面给学生看,让学生猜是哪种动物,以此复习单词。
(3)教师利用字母卡复习之前所学的字母,让学生认读,并在练习本上默写。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师出示字母Ii,引出Jj字母。
教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。
再把大小写组合,让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像J的物品,加深学生对字母的印象
(3)教师在黑板上板书大小写J,学生书空,让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现jeep和jump的图片,并读出单词,让学生感知J在单词中的发音,然后引导学生推断J作为首字母的发音。
(6)以同样的方法教字母Kk,Ll,Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen,repeat,andchant的录音并跟读。
2.趣味操练(Practice)
(1)让学生听Let'
slistenandcircle的活动。
(2)完成Findandsay的活动,引导学生找出图片上出现的字母,并数出字母的个数。
如:
IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。
5.课外活动(Add-activities)
(1)将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。
Unit4Weloveanimals
JjKkLlMmNn
第四课时
1、在A部分学习What’sthis?
It’sa...的基础上,学习What’sthat?
Abear?
No,it’sapanda.Cool!
Ilikeit.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动,让学生大量练习并运用Let’stalk部分的对话。
教学重点:
学习What’sthat?
在具体情境中学会使用Let’stalk部分的对话
1.单词卡。
2.点读机
合作交流示范
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice
(2)教师出示动物玩具和学生进行对话,复习句子What’sthis?
It’s…
(3)教师准备道具,请同学上讲台表演A.Let'
(1)呈现对话:
a.学生表演完A.Let'
stalk的对话,老师留下一位学生,对他说:
xxx,whatdoyouhave?
Showmeyouranimal,please.(教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。
)
b.当学生明白老师的意思后,就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说:
(语速慢并伴有表情和手势),学生会把他的玩具狗拿给老师,老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说:
Look!
Afunnydog.Cool,Ilikeit.说完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说:
Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.
(2)让学生听录音来展示B.Let'
stalk部分的内容。
(3)教师把一些玩具放得离某些学生近,某些学生远,然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’sthis?
和What’sthat?
的区别。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师先示范,然后同座两人一组,拿出自备的玩具分别操练对话:
(3)请学生分角色表演Let'
stalk部分的对话。
(4)请学生用自己的玩具替换TeddyBear,表演Let'
(5)请学生按照Let'
splay的对话,找自己的好朋友一起玩游戏。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分的练习。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读Let'
(2)按照Let'
stalk的对话,让学生将自己心爱的动物玩具,介绍给自己的朋友看。
What’sthat?
No,it’sapanda.Cool!
Ilike