老师阅读评语Word格式文档下载.docx

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我晓得，我的行为孤负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。

试卷还是发到手了，我分明观察发卷子的同学在野我轻视地一笑。

面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批判的评语，我更不愿晓得老师已对我丢失盼望。

我无法地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了很多：

“智者千虑，必有一失。

更何况是你呢？

别丢失盼望，老师期盼你下一次的好成果。

”

简短的几句话，却使我特别感动。

老师并没有由于我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。

正由于有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、傲慢浮躁的心理，牢记住了每一个学问，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很抱负。

阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思考和遥想。

“有志者，事竟成。

”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓舞，意味深长。

正由于这些的原因，我更喜爱老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批判的，劝诫的，我都会仔细体会，牢记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……。

2.老师对同学阅读方面的评语

7.你头脑反映灵敏，语言表达力量很强。

可有百时又太任性了。

记住：

同学之间相互谦让，你会拥有更多的伴侣。

8.你是一个品学兼优的同学，你长相出众，惹人宠爱，假如你的字也能写得漂亮大方，你就会更完善，更度惹人宠爱。

9.你像一朵会飞的花，舒适、聪慧、会幻想，令老师宠爱。

若能以善心爱同学，以善语知待同桌，你会更完善。

10.其实你是一个很聪慧，很可爱的孩子，假如能学会观赏别人的特长，正视本人道的短处，肯定是个精彩的男子汉。

11.聪慧加勤奋才会获得胜利的。

你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦回！

改正以后，老师会更喜爱你的。

12.班里的卫生你经常挂答在心间，老师从心底里感激你。

可为什么课堂上间或有小动作，信任你肯定不会让老师绝望。

3.如何对老师阅读进行评价

“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。

阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，要珍爱同学独特的感受、体验和理解。

逐渐培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

要评价同学阅读素养，须对这一简单的活动有理性熟悉。

建构主义学习理论认为：

“学习是同学本人自动地在头脑中建构学问的过程，学习过程不是简洁的信息输入、存储和提取，而是新旧阅历之间的双向交互作用的过程。

因而，评价同学的阅读素养要从他们把握阅读策略的程度评价，不太能采纳客观量化评价，而应为定性评价。

朗读这种有声语言艺术是阅读教学重要的组成部分，它在实践中能起到添加同学积累，培育语感，加深体验与领悟的作用。

如何对学生在朗读中的停顿、重音、语速、语调等基本朗读技巧上进行评价指导，显得极为重要。

德、法、英、美、**、中六国都比较留意在阅读教学中训练同学把握基本的阅读技能和技巧，朗读和默读就是其中一项。

他人评价和自我评价相结合：

他人评价次要有专家评价、老师评价和同学互评等，从心理学角度分析，同学在鼓足士气、尽心尽力地读过之后，迫切盼望得到他人的评价，他人评价应针对朗读的详细情形、朗读者素养的优劣，告知同学他们的朗读优势在哪里，该如何进一步发挥；

缺点在哪里，该如何弥补；

使同学明白应当怎样读才能读好。

这样既能满意读者和听着的心理需求，又能给同学指明努力方向，提高他们的朗读力量。

用“点睛”之语，就能“教导迷津”。

但笔者认为自我评价也不容忽视，朗读的心理过程包括感知、理解、想象、观赏、表达几个阶段。

详细说，借助书面语言，运用抽象思维，唤起本人的内心视觉抽象，把文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、尝试、触到的客观世界中的种种事物，在想象中产生情感体验，从而达到读者与作者的情感共鸣，实现读者对作者的情感进展，然后再通过口语把本人构成的情感体验鲜亮地表达出来。

这样简单的朗读心理过程，只要读者本人在活动，其他人无法参加.无法体会，无法评述。

因而，教学中应尽可能让读者评价本人的读，在他欲评无言或评而不准时，再采纳他人评价，这样他能更好地熟悉本人、改进本人，提高本人。

将直接评价和启发评价相结合。

不少老师喜爱对同学朗读状况随堂直接进行评价，这样评价同学能明确本人的得失，便于改进和提高，但教学中有时也需要运用启发评价。

文章表达的情感非常简单，教学中，应依据不同的朗读要求，采纳不同的评价方法。

要求同学“读通”课文的，可以采纳直接评价；

要求同学“读懂”课文的，应当采纳启发评价，即通过启发性的问题引导读者本人思索，本人理解，本人感悟，本人体验，本人表达。

这样既引导了读者，又启迪了听者；

既评价了朗读，又指点了朗读；

既训练了读法，又训练了思维。

至于默读速度可用肯定时限为单位，被测同学同时开头，同时结束，然后计算不同同学的不同速度；

也可以用一段文字为单位，分别计算不同同学读完的时间，从而确定各同学每分钟的读速。

默读理解测试则在单位时间依据阅读目的和材料实行抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法测验同学默读效果，看同学能否把握阅读材料大意，能否从阅读材料中捕获重要信息。

如人教版七班级语文下册中茨威格《宏大的悲剧》选文，这篇课文长达十页，我让同学捕获典型人物和典型环境为阅读目的，限时十五分钟，让同学完成一份关于全体把握文章内容的预习作业来测试同学默读速度和理解效果。

如何进行写话与习作教学评价袁贵峰写作是运用语言文字进行表达沟通的重要方式，是熟悉世界、认识自我、进行制造性表述的过程。

写作力量是语文素养的综合体现。

学校生作文难，已成广阔老师、同学、家长面临的语文训练中的头等大事，以至于不少报刊都绽开了这项争论，可以说，这个问题已成为全社会关注的话题。

大家抽象地把学校“作文难”现象成为“巧妇难为无米之炊”。

连我们很多从事学校语文教学的老师都为学校生感叹：

学校生阅历太少，写作文所用的素材也很少，要他们写作，尤其是让他们写出有意义的事、甚至要他们写出有训练意义的事，实在是难为这些少不更事、天真无邪的娃娃们了。

但我们做语文老师的在习作教学中所持的评价观对同学的习作水平产生了哪些影响，能否有利于小同学习作水平的提高？

本文将从以下几个方面予以分析。

一、评价的标准尺度对学校生习作水平的影响作为语文老师，我们经常在不经意间会遇到这样的现象：

一不小心同学上了三班级要求写作文了，突然发觉绝大部分学校生不会写作，于是如临大敌，抓紧想方法，课堂强调、课下找家长谈话，请家长协作指点。

家长看老师焦急的样子，也恐惊起来，最普遍的做法是抓紧上作文补习班，于是，作文补习班市场也红红火火起来了。

由于老师对同学习作水平的评价标准尺度运用不当是产生这种现象的重要缘由。

1、老师人为设置坡度，导致同学作文水。

4.课外阅读评价怎样写

1**是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自办法识渐渐增加，时常会坚持本人的观点，但是还是能够接受父母的看法。

他生活独立力量较强，能够比较盲目努力地学习，对**和**的爱好比较浓，会常常阅读一些相关的课外书。

2独立自办法识渐渐增加，时常会坚持本人的观点，但是还是能够接受父母的看法。

3我的孩子在这个冲刺阶段表现良好，虽然学习成果中上，但品德优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.我们都很喜爱他，而且都对他很观赏，虽然成果不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的.这点我们很兴奋.我们也信任他会愈加进步，进入高中后愈加向上.毕业不是学习的结束，反而是学习的再次起航，这是个重要的里程碑，我们翘首以待！

4我的孩子在这个冲刺阶段表现良好，虽然学习成果中上，但品德优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.我们都很喜爱他，而且都对他很观赏，虽然成果不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的.这点我们很兴奋.我们也信任他。

他生活独立力量较强，能够比较盲目努力地学习，对**和**的爱好比较浓，会常常阅读一些相关的课外书。

4我的孩子在这个冲刺阶段表现良好，虽然学习成果中上，但品德优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.我们都很喜爱他，而且都对他很观赏，虽然成果不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的.这点我们很兴奋.我们也信任他会愈加进步，进入高中后愈加向上.毕业不是学习的结束，反而是学习的再次起航，这是个重要的里程碑，我们翘首以待。

5.老师评语

1、斯文秀气的你，写得一手美丽的字。

你的作业本总是那么干洁净净，整划一齐，使老师总是看了一遍又一遍。

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪慧，才智，你学什么东西都特殊快。

瞧你，这一学期进步多快！

要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜爱你了。

加油吧，你将会是个很有出息的女孩！

2、你是个平凡而又朴实，漂亮而又和善的女孩。

你思想健康，蓬勃上进；

你性格文雅，又能明辨是非，你时常悄悄无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈。

你的舞蹈与演唱是同学们既艳羡又崇拜的。

关于那次值日，老师信任你已经处理得很好了吧？

在下学期的学习中，愿你策马前行，快马加鞭！

用本人的才智与勤奋赢得更大的胜利！

3、是一个令家长欣慰，令老师傲慢的乖乖女。

温存平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是仔细，精益求精。

批你的作业