滚铁环教学设计Word文档下载推荐.docx

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在多次的接触中，渐渐地摸索出一定的门道，他们沉浸在幸福的期待中，对神秘的“铁环”有极大的好感。

（三）训练部分。

要做到“潇潇洒洒”还需要专业化的指导，技术性动作到位，才能达到“炉火纯青”的境界。

教学时，室内、外课相结合，知识点归类点拨，可重点理解：

巧妙的力量大小；

准确的支撑点；

快速的卡位方法；

站位的距离远近等。

（四）组织比赛。

这一阶段，可安排竞赛活动，如个人速度赛、小队接力赛、障碍赛等，通过比赛的形式，再次促进技术水平的提高。

此环节，可让学生们精彩的亮相，他们展现出无比的自信、充沛的体能、勃发的英姿、奋力拼搏的品格等，不言而喻，生命的群体展示了生命的活力与激情，精彩的美好瞬间，留下的是一张张欢乐的画面。

五、教学案例：

《推铁环》　　教学案例1

一、教学内容：

铁环及推手的制作方法、游戏方法。

二、教学目标：

1了解滚铁环游戏，掌握制作方法。

对学生审美能力的训练，培养一定的审美感；

激发想象力，有创新意识。

2.掌握滚铁环动作要领，能利用铁环进行各种练习，训练多方面的活动能力，以激发学生的学习兴趣。

3、在活动中充分展现自我的风采，感受活动所带来的乐趣，享受到幸福的体验。

三、教学重点、难点：

1．铁环、推手的制作过程及对铁环及推手的评议.

2．重点训练眼的反应能力、速度控制能力，卡准推手及环之间的接触点、把握好节奏、速度等，表现出一定的协调能力。

3．形成良好的手感，把握好适度的力量，讲究动作的综合协调性

　4．进行体能训练，培养学生的耐力、平衡力及身体协调能力。

四、教学时间：

两课时（室内与室外）

五、教学过程：

第一课时（室内课）

一、启发谈话，切入课题：

1．启发谈话：

在二十世纪六七十年代，民间流行一种传统的儿童游戏，那就是滚铁环游戏。

对于你们而言，一定感到很陌生和好奇吧。

下面我就和大家介绍一下这个趣味的游戏。

2．板书课题：

滚铁环

二、教学“铁环及推手制作”方法：

1、材质：

环可找钢筋条、铁丝圈、钢圈、车轮圈、铁箍圈等圆形物，再精细地加工一下就可以使用；

推手可找粗铅丝、细铁棒、细长的小木棍等，再根据需要，做一些加工，特别是“V”、“U“形需用钳子制作。

2、规格：

环直径要求50-60厘米，推手长60-70厘米。

环接口处要光滑。

3、求助：

制作中，如有问题可询问一些长辈，他们可以提供帮助。

4、彩绘：

铁环及推手完工后，可进行彩绘，美工，以添姿色。

三、教学“滚铁环游戏方法”：

手持一杆带“V”或“U”字形的小铁棍、粗铁丝、细木条、细竹竿等，此杆一头当手柄，用另一头“V”或“U”字部位推一个直径50-60厘米左右的铁环向前跑，因亲密摩擦，铁环在行进中发出“哗啷哗啷”的声音。

如在铁环上再套两三个小环，滚动时更响亮。

四、教学持环的姿势：

1．介绍姿势：

手提式勾环式悬挂式（左、右、前、斜挂式）背后式

2．个人演示：

请学生上来演示。

五、课堂小结：

通过这堂课的学习，大家熟悉了推铁环的游戏，懂得了一些铁环及推手的制作方法，关于推铁环的游戏方法，下堂课，带大家去室外亲自体验，再详尽地教大家玩乐的方法。

第二课时（室外课）

一、准备部分：

1、整队：

立正、稍息、报数

2、师生问好：

3、宣布本课内容：

训练推铁环的技术方法与内容、推铁环的花样动作。

二、基本部分：

1．实战训练：

（1）学生初次训练，摸索门道。

（2）教者巡视与指导：

（3）交流与讨论：

指出存在的问题、复习推铁环的游戏方法。

（游戏的玩法：

一手握住手柄，手臂与地面成45度角，另一手握环的正上方，扶助铁环，摆正，“V”、“U”字卡准铁环的下方，离地面五公分处，之后，先轻轻滚动铁环，再用铁勾迅速地推动铁环向前滚动，以铁勾控制其方向，可直走、拐弯。

铁环滚动的速度完全决定于推手的力量，手臂推动的力量大，则环的转速快，跑动的幅度大。

）

2、分组练习与个别性指导：

3、教学“直道推环法”：

（1）在技术动作熟练后，可在直道上迅速地推动，使铁环快速地滚动，做到人与环的欢动之行，展示一种劲道的生命之感。

A推动的力量控制（手臂推动的力量大小把握到位，力量大，推进的时速快；

力量小，推进的时速慢）

B跑动的步伐大小（步伐的频率，跟上的速度与环滚动的时速相吻合，不可过快或过慢）

C行进的距离远近（运动中的人与环之间距离,不可太远，也不可太近）

（2）分组训练、教者巡视，及时指导：

4、教学“曲线推环法”：

（1）动作要领：

在很放松的状态下，随心所欲地走曲线，控制好行进的方向，特别在铁环侧偏的时候，寻找合适的平衡点，适度的力量支撑，这一系列的动作过程讲究高度的协调性，手部的反应能力要强。

“S”形讲究匀速，在左或右侧偏时，把推手紧靠在铁环上，根据斜偏的幅度，迅速地做出反应，卡准平衡点，朝相反方向旋转，再往前推行，之后的动作变化同前，要有节奏感，不紧不慢。

“8”形讲究动作的协调性，基本方法与“S”相同，只是在转弯，走圆时，得把握好力量，匀速行进，当铁环向内侧侧偏时，推手紧靠环，支撑住，侧偏的幅度一般大于45度。

“绕桩”讲究动作的连贯性，向内侧转圈时，侧偏角度大于45度，力量的大小决定铁环转桩时地速度，不宜过快，保持匀速，求稳。

（2）教者示范：

（3）学生进行自我训练、教者巡视，相机点拨：

5．教学“滚铁环的花样动作”：

（1）介绍花样动作：

快、慢速推环法；

跳环法；

接龙“S、8”形。

（2）讲解动作要领及个人演示：

三、结束部分：

1．交流：

推铁环的方法已教大家了，但是大家在实战中并没有真正地掌握住动作要领，给我的感觉是，大家一推起环，就显得很慌张，有手忙脚乱的表现。

我想，课后大家只要多练习，一定会摸到窍门的，推起来会轻松自如，得心应手的。

2．小结：

只有多次训练，大家才能较熟练地掌握动作技能，彻底领悟各方面的协调能力。

今后，课堂上，继续加强滚铁环的实战训练，当大家掌握了本领，班上可安排一些比赛活动。

《推铁环》习作案例2

教学目标：

1．充分利用活动资源，挖掘作文素材，以滚铁环为内容，表达乐趣的主题。

2．生动地描写好人物活动时的细节片段，反映人物的风采。

3．学会描写人物、场面的方法。

4．真实地抒发愉悦的感情，叙述内心最深刻的体验。

教学难点、重点：

1．段落层次的安排，构思各部分的环节。

2．灵活地运用刻画方法，突出人物鲜明的个性风采。

3．学会细节的描写方法。

教学时间：

一课时

第一课时

教学过程：

一、趣味谈话，巧妙切入课题：

（活跃气氛）

1．设计提问：

同学们，自从接触了铁环，在推铁环的过程中，大家得到了不少的乐趣。

下面请大家说说自己滚铁环时的一些趣事。

2．学生相互间讨论：

3．指名学生交流心得：

4．教师小结：

大家说了很多有趣的事，可以感受到大家快乐的心情。

如果，我们用丰富的文字来表达内心的愉悦感，写一篇关于滚铁环的习作，那么大家的收获就更多了。

5．板书：

《我学会了滚铁环》

二、习作准备：

1．说说自己的铁环：

什么材料制作？

什么色彩？

规格与大小？

2．说说自己初次接触的感受：

铁环滚起来没有？

滚的时候，东倒西歪吗？

3．说说推铁环时的搞笑的场景：

（1）自己推铁环时的搞笑情节：

（2）其他同学推铁环时的搞笑样子：

4．说说自己最喜欢推铁环的方式：

A．喜欢直道推环吗？

为什么？

B．喜欢“S”、“8”、“0”字形推环吗？

5．说说自己推铁环时的最深体验：

围绕“技术动作”、“体力消耗”、“力量的控制”、“速度的快慢”等话题展开。

三、习作指导：

1．确定内容：

围绕“学习滚铁环的过程”，“滚铁环的学习乐趣”等内容而展开情节。

2．突出重点：

描写好主要、次要人物的形象，重点刻画好人物活动时的神情、语言、动作、心理活动等。

3．段落清楚：

叙述时，理清脉络，把“学习滚铁环的经过”表达清楚，各环节详略得当。

四、习作打草稿：

A．学生构思、打草稿。

B．教师巡视于指导。

（挑选较好的习作集中评点，谈优缺点、修改建议。

C．学生再次修改习作。

五、习作誊写：

六、案例点评

如今，教育新形势下，关注生命成长，探讨生命化教育的研讨活动已如火如荼地拉开了新序幕。

“滚铁环”实践活动，能促进学生智慧的生成、情感的涌动、心灵的放飞，为学生生命化成长提供有利的平台，可充分彰显人性的教育关怀。

1．教学过程安排合理，遵循“循序渐进”的原则，展开教学思路。

“滚铁环”这

一传统游戏流行六、七十年代，现在的孩子根本不曾接触过。

在教学中，教者逐步渗入这方面的内容，让学生不断地产生学习的兴趣。

教者在安排“铁环制作”的环节上，引导学生动用生活中的可利用材料，发挥想象力，对铁环的色彩、规格等方面考虑周详；

在“铁环教学”的环节上，由浅到深，先学习推铁环的方法，而后，学习“直道”、“曲线”等推环内容，待学生熟练掌握技能后再安排一些比赛活动。

整个教学过程体现了完整性、针对性、综合性、阶段性的学习特征。

2．教学训练的重点突出，个别指导到位，重视发展活泼的个性。

在教学中，教者根据教学的实情，安排好主要环节的训练，把“推铁环的技法”落到实处，对每位学生的动作要领逐一过关，有针对性地辅导。

比如“推铁环如何控制方向”、“推铁环时速度的控制”、“推铁环时的转弯角度”等一一点拨。

在实战训练中，教者凭借幽默风趣的教学语言，渲染轻松、活泼的学习氛围，使得学生在活动中焕发了个性的风采，使生命个体的生命意识得到激发，生命潜能得到开发，生命活力得到增强。

七、佳作精选

我学会了滚铁环

通州区金田小学六（7）班邱陈意

前不久的一天，我正忙着在放学之前抄家庭作业，语文张新华老师突然神秘地向大家宣布：

我们班要在全校率先推广一项传统的游戏——滚铁环。

　张老师向我们简单介绍了一下铁环的样子，让我们回家自己找找或请家长帮忙，明天就可以将铁环和滚手带来。

当时我并不知道铁环是什么样的，也没有太在意。

等到第二天，很多同学带来了铁环和滚手，我一看，哇！

那真叫五花八门：

竹质的、木质的、钢质的、铁质的……，应有尽有；

废旧的车轮钢圈、自家的木桶铁箍、报废的蒸屉竹箍以及五颜六色的专业铁环等均“重现江湖”。

细细询问，才知道同学们的铁环有的是自己动手、有的是请人加工、有的是网上寻购的，看到他们一个个玩得热火朝天的高兴劲儿，回家后我也叫爸爸打造了一个。

当铁环交到我手上的时候，我便跃跃欲试了。

我按同学们玩铁