《爱如茉莉》教学设计Word文档下载推荐.docx

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作者形容茉莉花用了一个什么词语？

茉莉有什么特点？

爱怎么能像茉莉呢？

请同学们读课文。

二、初读课文、整体感知

1、自由轻声读课文

要求：

（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。

（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。

（3）文中母女俩的话题是什么？

文中哪几个自然段揭示了“爱如茉莉”？

2、检查交流。

（1）出示生字词检查认读

茉莉掏出揉揉胳膊缕缕幽香莫名其妙平淡无奇

一本正经蹑手蹑脚叮嘱

（2）指名分节读课文（1-5、6-8、9-12、13-16、17-18）

（6-16）

板书：

平淡无奇

相机理解：

三、精读课文、读中悟“爱”

　　师：

下面请同学们自读课文（6-16）自然段，一定要出声，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。

读的时候要关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；

同时要感受描述的语言。

语言是有温度的，是通过字或者词（表）现出来的。

要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

（师板书：

语言有温度，字词知冷暖）

交流

先把自己划出来的读给大家听，从哪些细节，哪些语段中感受到爱如茉莉

根据学生的回答，不分先后，相机出示句子：

1、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：

“映儿，------记住，------再告诉他------不然他会吃不下去的。

”

抓住这段话中的字词谈谈你的感受。

在妈妈心里，生病与饺子哪一个重要？

生（齐）：

病！

在妈妈心里？

饺子。

重点理解“虚弱”：

病后身体很虚弱。

从虚弱这词你体会到什么呢？

（生病的妈妈想到了答应爸爸的那碗饺子，想到了爸爸会对自己的病情担心，却唯独没想到自己。

这种爱让我感动。

）

“不然他会吃不下去的”：

爸爸关爱妈妈；

妈妈了解爸爸。

爱其实很简单，很多时候爱就表现在一句话上。

让我们通过朗读把这份爱表达出来。

指导朗读：

“记住、再”读重音。

指名读，集体读，读出自己的感受。

2、“然而，爸爸没有吃……便直奔医院.。

哪个词语最能体现爸爸的爱？

“没吃、没听”可以感受到爸爸一心挂念的是妈妈的病情。

还有哪个词语也能体现爸爸的爱？

从“直奔医院”可以体会到爸爸对妈妈的爱。

爸爸直奔医院……从“直奔”这个词我感觉到爸爸对妈妈的爱。

　　（教师板书：

奔bēn和bè

n）

bēn和bè

n有什么区别吗？

查过字典吗？

　　生：

bè

n有目的，bēn无目的。

从“奔”字就体现了。

嫦娥奔月中的“奔”应该是bè

n，是嫦娥向着月亮去。

谁还可以说?

爸爸心中的目标是什么呢？

直奔说明爸爸当时心情怎样？

爱其实很简单，很多时候爱就表现在一句话、一个动作、一个眼神上。

一句话语、一个动作、一个眼神

你们真会思考，我们读书还要学会揣摩人物的内心！

你能把爸爸这急切的担心给读出来吗？

生很有感情地朗读。

3、“妈妈睡在病床上，……轻轻柔柔的笼罩着他们。

①“紧握”可以看出爸爸非常的细心。

紧握能传递一种力量。

当爸爸有力的大手握住了妈妈柔软的小手，爱的幸福就在这手中传递啊！

“恬静”这个词可以看出妈妈是多么开心、幸福！

（看课文插图，帮助理解“恬静”）

那是因为有了爱啊！

没有甜言蜜语，没有山盟海誓，我们感受着心与心的沟通。

谁能把这种爱读出来？

（生自由练读，指名读）

爸爸为什么要紧握着妈妈的手呢？

②出示：

“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。

这样睡，她一动我就惊醒了。

“这样睡”就是怎样睡？

这一夜爸爸睡得沉吗？

一个“边打哈欠”，我们看出了爸爸为了妈妈，一夜没有睡好。

课文中还有哪些词语也看出了爸爸一夜没有睡好？

爸爸为什么睡不沉呢？

你很用心在体会。

谁再来读读爸爸说的这句话？

爸爸是这样，妈妈呢，睡得沉吗？

③出示：

“你爸爸伏在床边睡着了。

我怕惊动他不敢动。

不知不觉，手脚都麻木了。

（妈妈为了爸爸忍受了一整夜的痛苦，这也是一种爱。

不睡陪床怕惊动他

可是他们分明想告诉对方他们自己睡得非常沉，这就是他们之间的爱，他们的爱似乎表现的还是那么简单，但是他们表现的却是那么的感人。

现在我们把这两句话放在一起，再来读读，相信你会有不一样的体会。

谁来说说你从这两个句子中读出了什么？

（为了对方，爸爸妈妈一夜都没有睡好。

爸爸非常的爱妈妈，妈妈也非常的爱爸爸。

他们都在为对方着想。

是啊，爱是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有灵犀，心心相印。

（现在再请我们回味那感人的那一场景、温馨的那一幕。

我想会是另一番感觉。

）这样的爱平平淡淡而真正切切。

第九自然段还有哪些地方也让你感受到了映儿父母之间的那份爱？

“叮嘱”这个词可以看出爸爸知道妈妈喜欢茉莉花，叫映儿带一大把茉莉花，从中看出爸爸非常了解妈妈、关心妈妈。

知道对方的喜欢，并且喜欢着对方的喜欢，这也是一种爱！

清香飘飘，溢满整个病房。

我想看到茉莉花的时候，妈妈的内心也一定会溢满芬芳。

这么感人的情景和画面，老师也被着感染了，我也想来读一读：

（师范读）

轻轻柔柔的，阳光是悄悄地“探”了进来，有没有温度？

有没有温暖？

是几度呀？

“探”字有温度吗？

应该是有的，因为阳光充满了温情。

“探”和“照”有什么不同？

“探”用的是拟人的写法。

为什么用“探”？

“照”和“射”都可以呀。

这样写比较轻……

改了别的字就不是拟人了。

　　（师生笑）

完了吗？

用上“探”说明阳光也不愿打扰这幅画面。

也像做儿女的一样，不愿意打破这样的画面。

这些景语是有感情的，所以是有温度的。

同学们再读一读，注意把你的感受表现在脸上，把你的体会融进你的声音里。

刚才，我们通过语言文字的细细品味，感受到了作者爸爸妈妈之间平平淡淡而又真真切切的爱。

他们的爱是病床前深情的牵手，他们的爱是想让所爱的人睡个好觉。

这爱就像茉莉一般平淡无奇，但这爱却给人以温馨、甜蜜。

让我们通过朗读把这美好的一刻表达出来。

文中还有很多的地方，值得我们感受和体会，请**同学读一读17自然段。

病房中的茉莉更加洁白、纯净……

幽香钻进鼻子，为什么写“钻”到心中？

对“钻”有什么别样体会？

说说是怎样体会的。

“钻”在现实中不行，幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的心，是父母之间的爱。

“爱”温暖人们的心，所以觉得十分纯洁……人们心情好，感到周围的一切都是好的。

师总：

看似平淡无奇的茉莉，却散发着幽香；

看似平凡、细微的小事，却体现了爸爸妈妈之间那深深的爱。

这爱，弥漫在他们的生活中，使他们平凡的生活变得那么富有诗意。

接下来请同学们齐读最后一句。

　　（学生齐读）

为什么用了两个“爱如茉莉……”

强调。

爱就如茉莉？

还有吗？

表示一种感叹，可以深入心灵。

充满温馨。

为了点题！

点题一个就够了，为什么用了两个？

也是为了强调。

为什么不用三个？

多用就啰嗦了。

开始作者认同吗？

为什么后来写出来了？

看到当时的情景明白了。

爱如茉莉是由衷的赞叹、赞美。

齐读最后一节。

拿出感情来读行不行？

　　（学生读）

作者心中这样的爱平平淡淡而又真真切切。

四、拓展。

同学们眼前，在现在的年龄，如果让你打一个比方，你认为爱如什么？

每个人的感受都不一样，（各自）写一句话。

　　（学生写，教师巡视。

　　（汇报交流）

爱如百合，我看到一个动画片上，一个女孩特别白，比喻成“白百合”。

爱如玫瑰，听别人说玫瑰是爱情的象征。

爱如玫瑰，轰轰烈烈，也不要忘记爱如茉莉。

爱如柠檬糖，有酸也有甜。

爱如卡布西诺，带泡沫的咖啡……

　　师（笑）：

什么东西？

卡布西诺，苦中有甜。

爱如荷花，出淤泥而不染。

爱如康乃馨，温馨而祥和。

　生：

爱如一把火，给汽油就燃烧，给空气就灿烂。

　　　　　　　　　　〖百师：

要有热烈的爱，爱也要有理性。

爱如阳光，可以温暖别人和自己。

爱如繁星……

爱如空气，无所不在，无微不至。

　　（掌声）

爱如星光，虽然月亮遮住了它，但不能阻止放光。

爱如动力……

爱如月光，给人光明而不耀眼。

爱如咖啡……

人生不同阶段，对待爱情的看法也不同。

生活中需要爱，除了爱情，我们现在更需要同学、老师的爱，这些爱可以使我们更有力量，更温暖。

四、作业

1、抄写词语

2、《爱如_________》为题写一个片段。

学习课文的写作方法，抓住生活中的细节（一句话、一个动作、一个眼神），写写自己的感受，感悟爱的真谛。

【板书设计】

　一句话语

互相关爱

爱如茉莉一个动作

情意感人

平淡无奇一个眼神