教研与教学相辅相成-牡丹江职业教育中心学校PPT推荐.ppt

教研与教学相辅相成-牡丹江职业教育中心学校PPT推荐.ppt

《教研与教学相辅相成-牡丹江职业教育中心学校PPT推荐.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教研与教学相辅相成-牡丹江职业教育中心学校PPT推荐.ppt（70页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

,教研是理论创新，教学是实践，理论创新指导教学实践。

教研来源于教学，教研成果转化成教学应用，在应用中检验研究成果。

没有教研的教学是不完整的教学，没有教学的科研不是高校中的科研。

1.3职业院校教研与教学相辅相成,2.职业院校教师如何进行有效教研,2.1什么是教育科研？

教育科研是指用教育理论研究教育现象，探索教育规律与教育方法，发展教育理论，解决新问题、新情况，指导教育实践。

教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观、中观和微观的问题。

2.2教育科研的三个层次,Growth,Start,Jump,飞跃阶段,发展阶段,起始阶段,应用现有的教育理论,创设有价值的教育理论,完善现有的教育理论,教育理念、政策法规研究,宏观,中观,微观,人才培养、课程建设,方法、手段、考核、评估,教育科研根据研究领域可以分为宏观研究、中观研究和微观研究,2.3教育科研三种类型,2.4教育科研的选题,人才培养相关选题,1,课程改革相关选题,2,课程实施相关选题,3,评估体系相关选题,4,人才培养,社会服务,科研,职业院校三大社会职能,2.5现代意义的教育科研-职业院校职能,社会服务类研究,教育科研,科学研究,2.5现代意义的教育科研-职业院校科研工作,2.5现代意义的教育科研职业院校科研发展新态势一：

科研类型融合,科技教学研究应用技术研究,融合教育科研与科学研究，研究成果既属于教研成果也属于科研成果,融合社会服务与教育研究，科研成果转化用于技术服务，同时也应用于教学,融合科学研究和社会服务，成果既属于科研成果又属于技术服务,教育科研,科学研究,社会服务,态势二：

教师引领学生与企业联合完成科研项目,研究成果,来源于企业，用于社会服务（技术服务、技术咨询、社会培训）,项目来源于科研，用于成果转化或进一步开发,来源于教学，反哺教学,文科专业教师与理工科专业教师合作,态势三：

跨领域教师联合完成科研项目,理工科各专业教师之间合作,2.5现代意义的教育科研三个方面：

Growth,Start,Jump,应用研究,科教研究,基础研究,教学理论研究指导教学实践,应用技术研究成果转化，反哺教学,科技教学研究直接应用于教学实践,Text,Text,T,数字化教育,智能化教育,科技教学研究,现代智能化教学手段的开发与应用特点：

充分利用互联网、手机、电脑等工具进行教学，开发用于教学的软件、手机APP、教学系统、教学实用新型，实现智能化教学。

智能化讲桌、远程实时课堂、校园家长通联信息化平台、教学小游戏,跨专业联合开发,应用技术研究,技术服务、技术创新、社会培训、科技教学特点：

课题来源于企业，服务于企业校企共同完成研究成果转化研究内容、成果或研究过程直接作于教学产生社会效益或经济效益,实例1,机械工程学院教师对学校游泳馆过滤净化系统进行改造，自行加工过滤棒125根，自行安装调试，一次性为学校节省维修改造资金40余万元。

通过师生共同参与，教师的技术服务能力，教师的实践教学能力及学生实际动手能力都有所提高，为教师的实践教学和学生将来就业打下良好基础。

实例2,农牧工程学院教师带领学生与企业携手共同完成黑龙江地区樱桃谷肉鸭网上养殖技术的应用项目已取得发明专利2项，具有很高的应用价值，该项目获得黑龙江省畜牧兽医局畜牧科技三等奖。

此外“樱桃谷肉鸭养殖加工技术示范推广”项目获得黑龙江省畜牧业丰收奖二等奖。

实例3,酒店管理专业教师主持的高星级酒店员工Opera信息系统培训课程开发项目将研发成果进行转化应用，前台Opera系统操作指导APP软件被应用于酒店员工培训和教学。

正与企业合作继续开发此软件的拓展功能，包括游戏闯关功能及虚拟操作功能，相关研究已申报发明专利，先进入实质性审查阶段。

实例4,建筑工程学院老师主持的关于“软装饰”工艺创新研究与实践项目，研究成果已转化推广，与“哈尔滨市华润建筑装饰有限公司”签订合作协议，学校、企业和学生共同参与，共建“网上装饰”项目。

通过近几年的培育，重点培育项目成果已产生一定的经济效益和社会效益。

实例5,工商管理学院张贵海教授牵头成立冰雪产业研究院，对外开展冰雪产业规划、科技咨询和可研论证，室内外冰雪景区景观规划设计及冰雪设施、设备、器材研发等项目。

先后完成了“新疆阿勒泰冰雪大观园”，“亚布力连网雪道规划设计论证和评估”，“长春国信南山滑雪场规划论证”，“内蒙古阿尔山滑雪场改造升级”等一系列项目。

2016年4月，“一种新型组装式滑雪场”荣获国家专利。

工商管理学院开设滑雪场管理专业，张教授讲研究成果和研究内容直接用于该专业教学。

实例6,一键签到功能、课堂讨论功能、快速出题功能、数据储存功能,武汉轻工大学的罗伟教授开发了用于课堂教学和企业培训的微助教和微课宝。

3.成果导向教育理念下的有效教学,老师台上说到流汗学生台下睡到流涎,“成果导向”+“行动学习”,3.1成果导向教育（OBE）的内涵,Outcome-basededucation（OBE）isaneducationaltheorythatbaseseachpartofaneducationalsystemaroundgoals（outcomes）.Bytheendoftheeducationalexperienceeachstudentshouldhaveachievedthegoal.成果导向教育理念（Outcome-basedEducation，简称OBE）是指所有教育系统的每一部分、环节都是围绕着最终的目标（成果）。

每位学生经过学习都应该达到最终目标（成果）。

“行动学习”教学理念,学生“动”起来将课堂还给学生翻转课堂自主学习、合作学习,成果导向教育理念与传统教育理念区别,1.成果导向尊重个性化，人人均能获得成功2.成果导向是一种鼓励教育，全人教育。

这就意味着作为教师不仅要教学，还要育人。

3.成果导向首先确定学生的最终成果，依据成果构建三级（校级、学院、专业）核心能力4.以最终学习成果为起点和终点构建课程体系5.按照反向设计原则设计课程（从最终、高峰成果向下设计）6.以学生为中心，将课堂还给学生，让学生动起来7.由知识的被动灌入变成主动的吸入,3.2“成果导向+行动学习”理念下的大纲设计,课程大纲应是教师与学生之间的一种契约；

是对课程内容和课程实施的概述；

是学生完成课程学习，获得学习成果，教师检测学生是否达到课程目标，获得学习成果的重要依据。

课程开发步骤,教学大纲信息,大纲构成要素,考核,课程基本信息,教法与学法,教学进程,课程目标,教师基本信息,地点、时间,课程描述,学习资源、教学要求,教学目标是基于学生的学习或发展需求而定的预期的学生的学习成果。

教育目标分类BloomsTaxonomy,46,参考动词,例：

Blooms教育目标分类,设定课程目标注意事项,课程教学目标是一定学段学校课程力图最终达到的标准，是学院、处室或相关课程委员会要求各门课程的最低目标，也是教师引导学生必须达成的低标。

1.以学生为中心（引领学生学会。

达到。

）2.呼应专业能力指标（六力中十二项指标的哪一项）3.精选动词（使用行为动词）4.控制外延（避免与其他课程交叉）5.有效可测（例如：

理解、了解、掌握不可测量）,样例：

MarriottCHEI教学大纲一、二,成人教育理念,1.Blooms教育目标分类2.依据学习成果反向设计3.理解成人学习条件：

“LEARN”理论Letdiscussionhappen（让讨论发生）Engagetheirexperience（运用已有的知识经验）Allowactiveinvolvement（积极参与活动）Reconnectcontentrelevanttotheirexperiences（与实际相关联）Nudgeorinitiatenumerousactivities（引入大量活动）,3.3成果导向理念下的教学单元设计,MES模式,CBE模式,学习领域,CDIO模式,“三化”模式,模块式教学：

20世纪70年代以技能训练为主的教学模式,能力本位的教学模式：

培养学生职业综合能力,基于工作过程进行课程开发,指构思、设计、实施与运行的英文首字母缩写工程教育模式,课程内容生活化，课堂活动情境化，教学手段情景化,明确中国特色社会主义文化方向,单元设计,认识中国特色社会主义经济道路,理解中国特色社会主义政治制度,维护社会主义和谐发展,树立社会主义生态文明意识,成果导向教育理念下的：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程改革,单元设计立足发挥教学中学生的主体作用,单元设计注意事项,4,根据课程开发模式称谓可以不同,1,2,3,5,每个学习目标至少布置一个任务（单元）,将单元难度设定为稍高于学生现有知识水平,单元教学活动中，学生活动不低于50%,单元教学目标必须具体、可测,3.4成果导向教育理念下的课程实施（行动学习）,111,听讲：

5%阅读：

10%视听：

20%演示：

30%分组讨论：

50%实操训练：

75%教授别人：

90%,roject（项目）：

个人项目和小组项目（目标：

后三个层次）经常占用课堂时间安排学生实地考察、调研、体验、汇报、讨论最后形成可视成果，学生具有满足感。

例：

服务业企业经营与管理项目成果：

创业策划书教学安排：

讲授实地考察讲授分组讨论形成初步意向（产品汇报）讲授市场调研小组讨论确定客户群（汇报）讲授选址、规模讨论确定地址及规模员工数量（汇报）讲授财务分析讨论汇报讲授形成企划方案设计展板成果展示,嘉宾讲座guestspeaker+项目project：

4个教学助理带4组学生，每组完成4个项目（杂志、视频、展板、策划书）共请了23位嘉宾进行讲座，贯穿整个学期,让课堂生动起来的四大工具,1.二维码：

生成和美化二维码；

2.微弹幕：

课堂上开展头脑风暴；

3.问卷网：

互动形式（投票、问卷、问答）；

4.用微信：

形成群组学生参与互动；

有效的课堂时间管理：

四个“”,：

精彩的“INTRO”开场：

课堂教学活动（讲授）：

互动式教学活动：

有效的结束,3.5教学辅助手段,1.白板2.挂图3.活页（handouts）教学活动说明书4.实物或模型5.PPT6.海报、图表7.CD/DVD/视频8.计算机软件9.视频展示台、实物展示器、文件扫描仪10.手机（微信）,ClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddText,3.6成果导向下的多元评价体系,过程性评价与终结性评价相结合，采用纸笔测验、档案评量、口语评量、实作评量相结合的方式，有效检测学习的学习成果。

成果导向下的多元评价体系,ClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoadd