参考实用成考高升专《大学语文》复习材料议论文Word格式文档下载.docx
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论证:
论证分为两大类:
立论:
正面证明自己的观点;
驳论:
反驳别人的观点;
有三驳:
驳论点,驳论据,驳论证;
论证的方法有:
(重点,难点)
归纳法
演绎法
类比法
比较法
对比法
对于论证的方法的学习,学生要高度重视。
一,问题一问道“下列文章运用的是哪种论证方法”,首先脑子里先闪出“归纳,演绎,比较”三种方法;
二,“三选一”,再从三种论证方法中根据自己的理解选择一种。
学生在学习具体课文时,凡是涉及到论证方法的内容时,务必要认真对待,弄清弄懂。
《季氏将伐颛臾》(重点课文)
《作家作品》
《论语》主要掌握
1,我国先秦时期一部语录体散文集(注意:
要与后面“李将军列传”的《史记》是“纪传体通史”以及“冯谖客孟尝君”的《战国策》是“国别体杂史”相区别)。
2,内容:
记载孔子及其弟子的言行
3,作者:
是孔子的弟子及再传弟子。
孔子主要掌握:
1,丘,字仲尼;
春秋时鲁国人;
2,我国古代伟大的思想家,教育家,儒家学派的创始人;
3,其思想核心是“仁”,观点有“仁者爱人”,“克己复礼”,“有教无类”,“因材施教”。
本文是《论语》中一篇记言散文。
《课文主旨》
季氏,季康子,春秋时鲁国的大夫,把持朝政;
颛臾,春秋时附属于鲁国的小国。
主旨:
本文批评了季氏兼并颛臾的企图,并阐发了孔子治国以礼,为政以德的政治主张。
《疑难词句》
冉有,季路见于孔子:
冉有,季路被孔子召见。
无乃尔是过与:
恐怕是要责备你吧。
(过:
责备)
何以伐为:
为什么要讨伐他?
4,是社稷之臣也。
(是:
代词,这,指颛臾)
5,陈力就列,不能者止。
(陈:
施展就:
担任列:
职位)
6,君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。
(疾:
痛恨舍曰:
不说辞:
找借口)
7,远人不服,则修文德以来之。
既来之,则安之。
(来:
招徕,使动用法)
8,昔者,先王以为东蒙主。
[全文翻译]
季氏准备攻打颛臾,冉有、季路两人谒见孔子,说:
“季氏将要对颛臾采取军事行动。
”孔子说:
“冉求!
这岂不要责备你们吗!
颛臾,已故的君王曾经授权它主持东蒙山的祭祀,而且它又在鲁国的疆域之中,是鲁国的臣属。
为什么要攻打它?
”
冉有说:
“季孙要这么做,我们两人本来都是不同意的。
周任有句话说:
”如果能够施展自己的才能就接受任职;
如果不行,就该辞职。
‘就如盲人站立不稳,不去扶持;
将要摔倒了,又不去搀扶,还要搀扶的人做什么呢?
况且你的话是错误的。
老虎犀牛从木笼子里冲了出来,龟甲和美玉在匣子里毁坏,这是谁的责任呢?
“
“颛臾,如今城郭坚固,而且靠近季孙家的采邑费地。
现今不去占领,日子久了,一定会成为子孙后代的忧患。
君子最痛恨嘴上不说我想得到它,却一定为得到它去另找借口。
我听说过:
无论是诸侯还是大夫,不必担心财富太少,只须担心财富不均;
不必担心物质贫乏,只应担心人心不安。
若是财富平均,便无所谓贫穷;
若是和睦团结,便不会觉得物质贫乏;
境内安定国家就不会倾覆。
如果能这样,远方之人还不归服,便再完善文德教化来使他们归顺。
已经使他们来了,就得使他们安居下来。
如今仲由和冉求你们二人辅佐季孙,远方之人不归服,却不能使他们归服;
国家支离破碎,四分五裂,却不能保全;
反而想在国境之内大动干戈。
我担心季孙的忧患不在颛臾,却在鲁君宫廷之内呢!
《学习要点》
孔子反对攻伐颛臾的理由。
历史看,“先王以为东蒙主”,是自家人。
从地域看,“在邦域之中”。
从政治关系看,本就属于国家的臣子。
孔子的治国以礼,为政以德的政治主张。
孔子得治国以礼,为政以德的政治主张就是“均无贫,和无寡,安无倾。
修文德”
3,以对话形式展开驳论,破中有立。
由冉有的三段话,引出孔子的三段议论。
冉有三段话:
报告事实,推卸责任,为季氏辩护。
孔子抓住冉有的三段话,一一加以驳斥。
并在驳论中正面阐述自己的治国以礼,为政以德的政治观点。
本文论据
历史事实论据:
“昔者先王以为东蒙主”
现实事实论据:
颛臾“在邦域之中”,“是社稷之臣”;
冉有,季路“远人不服而不能来,邦分崩离析而不能守,而谋动干戈于邦内”。
名人名言论据:
“周任有言”。
比喻句,排比句,反诘句
比喻句:
批驳冉有,季路推卸责任,用“危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣”:
“虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与。
排比句:
均无贫,和无寡,安无倾;
反诘句:
“求,无乃尔是过与?
”“何以伐为?
”“则将焉用彼相矣?
”(注:
反诘句是反问句中的一种,反问句后面不说出答案的句子为反诘句。
反诘句是学习的一个重点,也是难点)
5,“虎兕出于柙,龟玉毁于椟中”的双重寓义。
将季氏比作“虎兕”,虎兕出柙,比喻季氏攻打颛臾;
将颛臾比作“龟玉”,龟玉毁于椟中,比喻颛臾被消灭。
将冉有,季路比喻看守虎兕与龟玉的人,虎兕出来行凶,龟玉被毁,是看守者的失职。
理解下列成语
开柙出虎;
负责看管的人失职,或放纵坏人。
分崩离析:
国家或团体四分五裂。
季孙之忧:
引起忧患的不在外部,而在内部。
(4)祸起萧墙:
灾祸是从内部产生的。
《重点段落分析》
孔子曰:
“求,周任有言曰:
陈力就列,不能者止。
危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?
且尔言过矣。
虎兕出于匣,龟玉毁于椟中,是谁之过与。
这段话的主要论点是:
批驳冉有推卸责任的说法。
2,“虎兕出于匣,龟玉毁于椟中”双重寓意是什么。
见《学习要点》5.
属于理论论据(名人名言)。
4,论证方法:
演绎法。
《寡人之于国也》(重点文章)
孟子:
(1)名轲,字子舆。
战国时人。
是孔子之后儒家学派的主要代表。
(2)主张施仁政,行王道。
倡导民贵君轻的民本思想。
(3)其散文善用“欲擒故纵,引君入彀”的论辩方法。
《孟子》是孟子和他的学生万章所编。
《主旨》
文章体现了孟子的王道思想,并一定程度上揭示了战国时代社会的不平等。
《疑难辞句》
邻国之民不加少。
(加:
更加)
填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。
(走:
跑)
直不百步耳。
(直:
只)
数罟不入洿池。
(数:
细密)
然而不王者,未之有也。
(王:
动词,王天下,即以仁政统治天下)
王无罪岁,斯天下之民至焉。
(罪:
归罪岁:
一年的收成斯:
这样)
7,谨庠序之教。
认真办好学校的教育
8,狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。
检;
约束,制止;
发:
发放。
《全文翻译》
梁惠王说:
“我对于我的国家,(可以说)把全部精力都放在它上面了。
河内地区年成无收,就把那里的百姓迁移到河东地区去,把粮食输送到河内地区去;
河东发生了饥荒,我也是这样做的。
我观察邻国的政事,没有像我这样尽心尽力的。
邻国的百姓不更减少,我的百姓不更增多,为什么呢?
孟子回答说:
“大王您喜欢战争,请允许我以打仗来说明。
战鼓咚咚响起,双方兵器交接,(一方)扔掉铠甲武器而逃。
有的人跑了一百步后停止,有的人跑了五十步后停止。
以(自己)只跑了五十步来嘲笑跑了一百步的人,那会怎么样呢?
“不行,(他)只不过没有跑一百步而已,(逃五十步)也是逃跑呀。
孟子说:
“大王您了解了这一点,那么就不要指望你的百姓比邻国多了。
不违背农业生产的时节,粮食就可以吃不完;
密网不撒向池塘,鱼鳖等水产就吃不完;
砍木斧按时节进入山林,木材就可以用不完。
粮食和鱼鳖吃不完,木材用不完,这是让老百姓养活生者、发送死者没有怨恨不满,就是王道的开始。
五亩宅基地,在上面种上桑树,五十岁的人就可以穿丝绸衣服。
鸡、犬、大猪小猪的喂养,不要错过它们的繁殖季节,七十岁的人就可以吃到肉了。
百亩的土地,不要耽误农时,几口人的人家就可以免除饥饿了。
认真搞好学校教育,反复地以孝悌的道理教导百姓,头发花白的人就不会背着顶着东西在路上行走了。
七十岁的穿丝绸衣服;
吃肉食,百姓们不挨饿受冻,这样还不称王天下的,从来没有过。
“(现在)狗猪吃人吃的食物而(您)不加以节制约束,道路上有饿死的人(您)却不知开仓济贫;
人死了,就说:
”不是我的过错,是年成不好。
‘这和用武器刺人把他杀死,然后说:
“不是我的过错,是兵器之罪’有什么不同?
大王您不要归罪于年成,这样,天下的百姓就会来到魏国了。
孟子王道政治的内容。
反对霸道,推行仁政,反对战争,发展生产。
使人民养生葬死无遗憾,在施以礼义道德教育。
本文论述的线索
以“民不加多”“民如何加多”为线索。
本文的内容结构。
本文分为三大部分。
梁惠王提出“民不加多”的疑问。
孟子先用“五十步笑百步”的比喻,揭示梁惠王做法实际上与邻国没有本质的区别。
阐述了使民加多的初步措施,根本措施,及应该持有的正确态度。
掌握连锁推理的句式。
连锁推理:
以前几句得出的结论为前提,推出新的结论,在以新的结论为前提,推出更新的结论。
这种方式层层推进,环环相扣,承接紧密,气势充沛。
孟子实行王道的措施
初步措施:
“养生丧死无憾,王道之始也”
(2)根本措施:
“七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒”“申之以孝悌之义”。
善用比喻。
(1)“五十步笑百步”比喻梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别;
(2)用拿刀杀人,说“不是我杀的,是刀杀的”比喻不顾百姓的死活,把“涂有饿莩”归罪于年成不好的谬论。
排比句
(1)“不违农时,谷不可胜食;
数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食;
斧斤以以时入山林,材木不可胜用也。
(2)“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;
鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;
百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣。
狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。
人死,则曰:
“非我也,岁也。
”是何异于刺人而杀之,曰:
“非我也,兵也?
”王无罪岁,斯天下之民至焉。
这段话的论点:
说明治理国家要考虑主观原因,不能推卸责任。
这段话的论证方法:
属于比较法中的类比法。
这段话的比喻句:
比喻的本体是“人死,则曰非我也,岁也。
”寓体是:
“刺人而杀之,曰非我也,兵也。
《秋水