一学校十三五规划及各项子规划001Word下载.docx
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后勤处
9
日常教学经费投入规划
10
共享信息资源系统建设规划
信息中心
11
专业资源建设规划
12
图书资源建设规划
教务处
13
校企合作规划
就业处
14
学校管理制度建设规划
15
教学管理队伍建设规划
教务处、教科处
16
学生管理队伍建设规划
教育处
17
质量保证体系建设规划
18
教学工作诊断与改进制度建设规划
诊改办
19
教学督导建设规划
督导室
余云海
附件二、江南职中教学诊断项目项目参考表
诊断项目
诊断要素
诊断点提示
负责部门
诊断
结果
原因
分析
现状
主要诊断点
诊断主要指标
1.办学理念
1.1
办学定位
1.学校类型和层次定位
2.专业设置数量与结构
3.在校生规模
4.社会服务面向、类型、规模
1.在校生规模
2.开设、新增、撤消、停招专业数量
3.专业招生计划：
面向、类型、层次、数量等
4.社会服务类型、规模
1.在校生总数
省级重点中等职业学校2000人以上。
2.升学、就业学生占比
升学学生不计入就业人数及就业率；
毕业学生数减去升学学生数等于就业数。
就业率90%以上。
就业办
3.招生专业数量、结构
一是结构方面重点关注面向一、二、三产业的招生专业；
二是与当地经济社会发展结合较为紧密的专业；
三是学校主干专业或重点建设专业。
招生办
4.各专业学生数量分布及趋势
与招生计划、专业建设、师资力量、产业需求、升学就业等基本一致，学生未来发展动向较好。
5.毕业生去向分布及趋势
毕业生去向地域、产业、人数、工资、未来发展等符合实际，能够对学校办学起到积极作用。
6.各类社会服务数量统计及趋势
学校在社会培训、社区教育、技术服务、技术研发推广等方面服务数量多、范围广，形成了制度，建立了长效机制，取得了良好成效，得到了服务对象认可。
招就培办
1.2
人才培养目标
1.知识、能力、素质标准
2.毕业生双证书平均获取率
3.毕业率
4.毕业生平均就业率
5.毕业生平均就业对口率
1.当年毕业率
2.当年毕业生双证书获取率
3.当年毕业生就业率
4.毕业生对口率
1.辍学学生比例及趋势
一学年内辍学学生不超过学生总数的5%。
从辍学原因、辍学类型、辍学后与学校联系等方面进行分析。
招就办
2.应届毕业生双证书获取率
毕业证获取率100%。
达到取得职业资格证书的法定年龄后，职业资格证书获取率不低于95%。
生实处
3.应届毕业生就业率及趋势
当年就业率不低于90%。
4.应届毕业生对口率及趋势
就业对口率不低于80%。
5.上届毕业生满意度及趋势
毕业生就业满意度不低于90%。
1.3
素质教育
1.学校德育目标、内容、途径
2.德育工作队伍建设
3.体质达标率
4.学生违纪率控制目标
5.特殊学生群体服务与资助
6.创新创业教学建设
7.素质教育标志性成果
1.当年德育课程建设计划
2.当年班主任队伍建设计划
3.在校生体质达标率
4.当年学生违纪率控制目标
6.当年创新创业教学建设计划
7.当年标志性成果建设计划
1.德育工作机构、队伍建设情况
有德育工作机构和专职人员，每班至少配备一名班主任。
2.德育课程开设情况及其建设成果
德育课程开设达到教育部《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）要求。
3.德育工作队伍建设成效
达到教育部《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）、《教育部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成〔2010〕14号）、教育部等6部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号）要求。
4.应届毕业生体质实际达标率
实际达标率不低于98%。
体卫艺
5.当年学生实际违纪率
违纪率不超5%，犯罪率不超0.5%。
德安教、
6.特殊学生群体服务与资助
建立家庭困难学生（精准扶贫）、残障学生、“9+3”学生等特殊学生生活保障管理运行机制；
建立学生心理健康教育活动体系与运行管理机制；
为特殊学生群体提供必要的设施、人员、资金、文化等保障。
“9+3”办、德育处
7.当年创新创业教学建设成果
不少于2个。
教
8.已建成素质教育标志性成果
不少于1项。
德生教
9.社会实践活动开展情况及成果：
近三年，学校开展学生社会实践不少于5次，有记录、有成果。
生团
2.教学工作状态
2.1
专业建设状态
1.专业设置数量、结构、特色
2.专业建设标准
3.专业教学标准
4.专业人才培养目标定位
5.专业建设标志性成果
1.专业设置、调整计划
2.专业教学标准制定计划
3.各专业建设目标
4.专业建设、改革、竞赛、服务项目计划
1.招生专业数量、结构（新设、停招、撤销）
以诊改自评、市级诊断、省级复核当年招生为准；
招生专业数量中包括新增专业，对近三年来停招和撤销专业进行分析。
2.各专业在校生数量分布及趋势
当年各专业在校生分布合理，专业布局在区域内较为合理。
3.各专业录取数
近三年，各专业学生招生录取情况列表分析。
4.就业率低于省内同类专业平均值专业占比
就业率省内同类专业平均值以省教育厅公布的当年毕业生专业就业率为准。
主干专业或重点建设专业不少于1项标志性建设成果。
2.2
课程建设状态
1.课程体系建设规划
2.课程标准建设目标
3.校企合作开发课程
4.校企合作开发教材
5.规划教材使用比例
6.校本教材开发规划
1.当年课程建设项目
2.当年课程标准制定计划
3.当年校企合作开发课程
4.当年校企合作开发教材
5.当年规划教材使用比例
6.当年校本教材开发计划
1.完成课程建设项目数
不少于各专业核心课程的50%。
教科处
2.已制定课程标准数
使用中、省、市颁布的课程标准在内，不少于全校开设课程的60%；
各专业不少于2门专业核心课程的课程标准。
3.校企合作开发课程数
不少于专业课程数的30%。
4.校企合作开发教材数
不少于专业课程使用教材的10%。
5.课程建设标志性成果
不少于学校总课程建设数的40%。
6.规划教材使用比例
不少于学校使用教材总数的60%。
7.校本教材开发数量
不少于学校使用教材总数的15%。
2.3
课堂教学与实践教学状态
1.校领导听课、听说课人均次数
2.校领导深入实践教学场所人均次数
3.同行评教覆盖面
4.学生评教覆盖面
5.社会评教覆盖面
6.实践项目开出率
7.以教学工作研究为主题的校党政联席会议次数
8.教学事故控制目标
1.当年校领导听课、听说课计划
2.当年校领导深入实践教学场所计划
3.当年同行评教覆盖面目标
4.当年学生评教覆盖面目标
5.当年社会评教覆盖面目标
6.当年实践项目开出率目标
7.当年以教学工作研究为主题的校党政联席会议安排
一学年内听课，校长不少于40课时，分管教学的副校长不少于80课时，其他校级领导平均不少于30课时；
一学年内说课，承担教学任务的校级领导平均10次，以本人听课笔记、本人说课教案、学校教学日志、学校影像资料等为准。
2.校领导深入实践教学场所人均次数：
一学年人均不少于10次
以本人教学工作检查记录、学校教学日志学校影像资料等为准。
理论课、实训课门类和任课教师不少于50%。
理论课、实训课门类和任课教师不少于90%。
理论课、实训课门类和任课教师不少于30%。
实训项目开出率100%。
7.校党政联席会议解决的教学问题数量
每学期不少于5次。
党办
8.教学事故数量
一学年内不超过3起。
9.学生迟到、缺课率（迟到学生人次/100生·
周；
缺课学生人次/100生·
周）及走向
省级复核时查看一学年内学校教学日志及其他教学检查资料、学生管理机构平时检查记录等；
省级复核组随机抽查。
教务处、德育处
3．师资队伍建设状态
3.1
专任教师队伍建设状态
1.师资队伍建设规划
2.师资队伍数量与结构
3.师资队伍能力与水平
4.师资队伍培养提高
1.当年师资队伍建设计划
2.当年师资队伍数量与结构
3.当年师资队伍教科研计划
4.当年师资队伍培养提高计划
1.师资队伍数量
专任教师不少于60人；
学校专任教师与学校学生总数的比例：
1:
20。
2.师资队伍结构
教师队伍的本科学历不低于85%，高级专业技术职务人数不低于20%，专业教师占专任教师不少于50%。
3.专业带头人和骨干教师数量
每个专业至少配备具有相关专业中级以上专业职务的专业教师2人。
行政办教科处
4.教师培训类型与数量
新任教师培训不少于120学时，专任教师每五年不少于360学时。
5.教师在专业中配置数量
每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。
6.教师教研、科研、技术开发和社会服务成果
近三年，学校专兼职教师教研成果不少于6项、科研成果不少于3项、技术开发不少于3项，以县级以上有关部门、机构评审认定为准；
近三年，学校社会服务成果不少于5项。
7.教师企业实践情况
专业教师每两年必须累计有两个月到企业或生产服务一线实践。
新任专业教师到企业进行半年以上实践后上岗任教。
公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习活动。
8.专任教师“双师型”比例
专业教师“双师型”比例：
国家级示范校不低于80%，省级示范校不低于70%，一般中职学校不低于30%。
9.实践教学专职指导教师数量
每个专业教学班不少于2人。
行政办教务处
3.2
兼职教师队伍建设状态
4.当年师资队伍培
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