人教版小学四年级语文上册《火烧云》教学设计Word下载.doc

人教版小学四年级语文上册《火烧云》教学设计Word下载.doc

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这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下，那火烧云的瑰丽情景。

（板书：

火烧云）

1．什么叫“火烧云”呢？

请从课文中找出一句话来回答。

a．这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？

（学生读）

b．谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？

火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。

着火的时候，火势特别大，特别猛。

从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。

学生朗读这句话。

c．评价小结：

你们真会思考！

你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！

一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；

又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

3．师：

作者观察火烧云时有着怎样的感受？

从课文中找一句话来回答。

“一时恍恍惚惚的，……什么也看不清了。

”

a．什么是恍恍惚惚的？

b．为什么会有这样的感受？

二、读中感悟，积累运用

那么到底是什么原因让看火烧云的人们会恍恍惚惚的？

作者从哪几个方面写出了火烧云的变化？

请大家自己读课文的第二段，边读边思考。

1．学生自由朗读三～六自然段。

2．学生交流。

颜色、形状多快）

3．学习火烧云颜色的变化。

请你读课文的第三自然段，你从哪些地方体会到火烧云颜色变化多而快？

都有哪些颜色？

（半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫……）

“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像一样的___色。

”这句话描述一下？

我们能不能把这些颜色进行归类？

（三类）

火烧云就课文中这几种颜色吗？

那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。

（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……）

天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！

能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？

（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）

真会用词。

读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？

（指名两位同学有感情地朗读）

4．学习“火烧云的形状变化”

是呀，火烧云的颜色变化多而快，形状同样如此。

请你读读4～6自然段，思考：

你从哪些地方体会到火烧云形状变化多而快？

（自由读）

学生交流。

作者在描写时，描绘得真是精彩，一起来欣赏。

（课件出示）

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

马是跪着的。

读一读这两句话，比较它们有什么不同？

再读读这两句话，想一想书上为什么选用第一句？

同学们很会思考，说的很精彩。

第一句中哪是看到的，哪是想到的？

小结：

作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。

再来读四～六自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。

不过这次读老师有个要求，我们班很多同学的朗读非常好，我想请同学当配音演员分别为“马”、“狗”、“狮子”这三部分内容配音。

学生配音。

全体配音（请大家深刻作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？

）。

火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的词语概括吗？

（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……）

作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！

老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，请同学来欣赏。

（课件展示一组火烧云变化的图片）

想象一下，它们像些什么呢？

想象它的形状，你能不能也按照它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话，一会儿我们集体交流。

学生练笔。

我们一起来交流，谁愿意先发言？

1．一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。

可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。

2．这时又跑来了一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。

我还给它起了个好听的名——点点。

它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱一抱它。

3．快看啊，不知从哪里钻出了一群小猴子，那些小猴子的脸红红的，眼睛圆圆的，跳来跳去，仿佛运动员在认真地跳鞍马。

可是一转眼就变了，再也找不着了——变成了一只小兔。

4．再看那边，一条“巨龙”腾空而起，还在空中不停地舞动着。

只见那条“巨龙”张着大嘴，鼻子翘着老高，一双铜铃般的圆眼，放射出紫色的光，还挺神气呢！

可我还没有尽情欣赏，“巨龙”就赶回“龙宫”去了……

你们的想象太丰富了，说的真棒！

三、学习“火烧云下去了”

因为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。

”你怎么理解这句话？

就在人们揉揉眼睛，恍恍惚惚中火烧云下去了。

四、回归整体，激发情感

学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？

五、质疑问难，妙在延伸

现在大家还有没有不懂的问题？

如果有，马上提出来？

你们提出的问题很好，有的连老师一时也回答不上来。

怎么办呢？

在此我想给大家推荐《变幻的天空》和《新编的少儿十万个为什么》，这些书种都有介绍有关火烧云的知识，课外可以请教它们。

【板书设计】

变化（多）：

红彤彤金灿灿……

半紫半黄半灰半百合色……

颜色葡萄灰梨黄茄子紫……

火烧云变化（快）：

一会儿一会儿一会儿一会儿

马、狗、狮子

形状

变化（快）：

一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼