三位数除以一位数被除数首位够除Word文件下载.docx

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80÷

4 

５0÷

５ 

70÷

＊请学生口算,并说说口算的过程。

2、笔算

４6÷

2 

36÷

３

3６÷

９８÷

＊请两个学生上黑板解答,其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。

　3、导入：

两位数除以一位数的计算大家都会了,今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。

（板书:

三位数除以一位数）

二、教学新课：

1、教学例１（三位数除以一位数的口算）

*出示例题（图）自己读一读题目。

＊养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只?

怎样列式？

结果是多少?

＊６00÷

３＝2０0（只）你是怎样计算的？

自己先说一说计算方法，同桌再交流。

*指名汇报,教师做适当的记录和小结。

*有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢?

为什么？

小结:

你觉得哪种方法对你来说计算简便,就用哪种方法。

用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。

2、教学例2（三位数除以一位数的笔算）

*出示问题:

这些鸡2天共产鸡蛋98６个，平均每天产多少个？

＊这也是几位数除以几位数?

　9在哪一位上,表示……?

８呢?

６呢？

*你能估计一下每天产蛋几百个吗？

你是怎样想的？

（先让学生估计,得到答案是4百多,为下面的笔算做准备,商是三位数,最高位在百位。

）

*到底准确的是多少个呢？

你能试着用竖式来计算吗？

*学生试除，请一位学生板演。

交流、分析探索笔算方法。

他算的对吗?

有没有和他不一样的？

请你说说你为什么这样计算?

＊教师指导：

这是三位数除以一位数的笔算。

首先，我们应该用哪一个数去除以2？

９在哪一位？

表示9个百,9个百除以2，商几个百？

4写在商的哪一位上?

接下来怎么办?

４个百乘2得8个百，写在９的下面，还剩下几个百?

怎么办？

合起来变成18个十,除以2商几个十?

写在哪？

接下来怎样写?

6除以２商几?

写在?

*请学生再说说刚才的计算过程

三位数除以一位数的笔算从哪一位开始除？

有余数怎么办?

商怎样写?

三、巩固练习:

1、想想做做1

＊做第一组题后说说怎样计算的?

为什么有的同学计算的比你快？

有什么好的方法？

＊整十、整百数除以一位数怎样进行口算？

２、想想做做2

*做在书上，请四个学生板演，第1、２小题说说计算过程。

3、想想做做4、5

＊看题，说说从图上能知道哪些信息？

*可以怎样思考？

先独立解答,再交流解题方法。

四、课堂作业:

想想做做3、４、5

五、家庭作业：

《练习与测试》P１

三位数除以一位数（被除数首位不够除）

教学内容：

教材P3-４例题、想想做做１-6。

教学目标:

１、知识技能目标:

使学生在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平,并做到规范书写竖式。

2、方法过程目标:

引导学生利用已有的知识,探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法　

３、道德情感目标:

培养学生利用已有知识类推解决新问题的能力。

并做到规范书写的好习惯。

教学重点:

掌握算理，总结方法。

教学难点：

教学准备:

教学过程:

1、口算 

40０÷

500÷

５

200÷

3０0÷

６

＊说说每题的计算过程。

*最后两小题，当百位上不够除时怎么办？

65４÷

6７8÷

＊两人板演,其余做在练习本上。

校对后并说说计算过程

3、导入:

今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）　

二、教学新课:

1、教学例题。

*出示例题（图）自己读题。

鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了31２元钱,问卖了多少千克鸡蛋？

＊怎样列式?

说说为什么这样列式?

＊这是几位数除以几位数,你能估计一下答案满100吗?

＊答案到底是多少呢?

商不够１00怎么办?

你们能试着笔算一下吗？

*学生试着笔算,请一位学生板演,写完后自己说说计算过程。

*交流算法。

有没有和黑板上做的不同的（有的就让他上来写一下）

＊请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。

*老师指导:

312÷

４按照以前的方法,首先我们用哪一个数去除以4？

够不够？

看前两位，用31个十除以4，商几个十?

所以7要写在哪一位上?

接下来怎么办？

三位数除以一位数，首先从哪一位开始除,百位上不够除怎么办?

（看前两位）商怎样写?

（除到哪一位商就写在那一位的上面）

１、想想做做1 

＊做在书上,两人板演，并说说计算过程。

2、想想做做2前2题

＊说说怎样验算 

两人板演。

3、想想做做3

*先说说商是几位数？

你是怎样判断的？

*比较每组两个算式,有什么不同？

笔算出结果,第1组说说两个算式的计算过程。

4、想想做做４

*先说说每个图形的名称，各有几条边？

知道周长,怎样计算边长?

*列出算式，并计算出结果。

四、课堂作业：

想想做做2后两题、5、6

五、家庭作业:

《练习与测试》P2 

练习一

教材P5练习一ＥＸ１-５

1、知识技能目标:

巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。

尽可能让学生独立完成,教师关心学生的计算方法和结果。

对于其中的实际问题，让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生的解题策略。

培养学生良好的计算习惯，计算仔细,具有检查的好习惯,能自觉进行估算,书写规范、整洁。

解决实际问题。

发展学生的解题策略。

配套课件、复习题小黑板

一、复习：

导入:

同学们,前面我们一起学习了三位数除以一位数的除法。

你们回忆一下,我们都学习了哪几类三位数除以一位数。

（请学生起来说一说）

1、口算练习：

２00÷

４　3０0÷

５500÷

5

6０÷

2５×

400÷

8　

75÷

5　20×

9　８0×

4

＊500÷

5、400÷

8你是怎样口算的？

2、笔算：

765÷

3　５78÷

7

*说说计算过程以及在笔算过程中的注意点。

二、巩固复习:

１、练习一EX2

*观察算式，你能估计商是几百多还是几十多？

你是怎样进行准确的估计的?

自己先说再同桌说一说。

＊交流估算方法。

（根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，被除数的首位如果不够除，就要用前两位来除,所以商的最高位在十位上，商是2位数,如果被除数首位够除,商就是3位数。

）

*独立计算,并将计算结果与估计的商进行比较。

2、练习一EX3

＊你能从图上寻找信息到什么信息?

要比较谁跳得快,是比较什么？

（得到首先要分别求出两人平均每分钟跳了多少下，再进行比较。

*让学生独立完成,再交流结果。

3、练习一EX4 

*一组一组的计算,并比较每组中两个算式的联系和区别。

让学生计算后，小组讨论,你有什么发现?

（交流发现,每一组两个算式的答案都相同，一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。

*运用这种方法,我们可以使计算更简便,你能再举几个例子吗?

（让学生对两个算式进行比较,并探索其中蕴涵的规律，做交流，并学会运用发现的规律解决问题。

4、练习一EX5

＊首先认真地观察书上的图,说说从图上,我们能知道哪些信息?

已知的条件有哪些？

（1）要求小明平均每分走多少米？

要知道哪些条件，应该怎样算?

让学生思考，讨论,并交流。

要知道走了多少路，用了多少时间。

从题目中,已知从家经过邮局到少年宫一共用了9分，那走了多少路呢？

能求出来吗？

然后怎样列式,走的路程除以时间。

（2）照这样的速度，是什么意思？

从家到少年宫只要7分钟，就是求7分钟,小明走了多少米？

怎样计算?

学生列式计算，交流结果。

从这道题目中,我们能得到一个数量关系，是什么呢？

让学生讨论。

得到关系：

路程=速度×

时间

速度=路程÷

时间=路程÷

速度

三、全课小结：

这节课的内容,还有哪里不太理解的地方吗?

请大家回去好好复习一下。

　练习一EＸ1、5

《练习与测试》Ｐ3

　商中间、末尾有0的除法

（一）

教材P６－８例题1、2,试一试，想想做做１-５

让学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数,商中间有0、末尾有０的除法笔算方法。

知道0除以任何不是0的数都等于0。

并能规范书写、正确笔算。

在教学中引导学生独立探索计算方法,再交流比较不同的算法,得到简便的方法。

３、道德情感目标：

培养学生自主探索、合作交流的学习方法,并培养他们认真、细心计算的好习惯

商中间、末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。

理解算理的基础上,掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。

配套课件、练习小黑板

一、情景引入:

1、教学例题1。

（0除以一个数）

＊同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么？

（让学生说说,说明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。

＊平均每只兔能采几个蘑菇?

怎样列式计算？

＊平均每只猴能采几个桃？

*树上有几个桃子？

一个桃子都没有,我们用哪个数表示?

0。

那每只猴子能采到几个桃？

0个＊怎样列式？

结果是多少？

那如果有4只猴子去采呢？

怎样算？

＊那0÷

7等于几呢？

0÷

9、０÷

1３……呢？

＊你知道了什么？

让学生归纳出结论。

0除以任何不是０的数都等于0（强调除数不为0））

2、完成试一试。

＊０除以任何不是０的数都得几?

＊你能再说几道这样的算式吗?

3、教学例题2。

（商中间有0的除法）

*出示例题，请学生读题。

怎样列式?

请学生列出算式?

为什么这样列式？

*结果是多少呢?

你能自己算一下吗?

让学生独立计算

＊交流算法,让学生起来说一说是怎样算的?

＊教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。

教学用竖式计算　

根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，教师板书竖式

30６除以3,当用0去除3时,商几？

写在商的哪一位上，再怎样算？

（强调被除数中间商0一定要写，商0后，0不用再去乘除数）把6移下来继续除。

4、完成试一试。