中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云 幼儿园优质课教案Word格式文档下载.docx
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妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？
用了一个张开的动作，嘴里说：
我爱你有这么多？
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开？
（因为她爱妈妈）
小兔子说：
我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！
小兔又在原地拼命地跳说：
我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：
我跳得有多高，我就有多爱你！
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳得方法：
边跳边说：
我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：
说：
我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？
他们看到了什么？
花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：
妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？
小草有多多，我就有多爱你？
天有多高我就有多爱你？
花有多漂亮我就有多爱你？
三、谈话活动
教师出示图片：
你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？
房子有多高就有多爱你。
等等
说着说着：
小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：
傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？
请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
课堂实录：
应老师：
起立，跟那么多老师招招手，嗨…对，谢谢！
众小朋友：
（与老师一起做动作，招手）。
好，请坐。
跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。
（用手指着自己）。
嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。
看我，好，孩子们，认识我吗？
（拿凳子坐下）认识吧？
小朋友：
应老师。
哦，有人知道…
应老师，应老师。
谁告诉你的？
我们从来没见过对吧？
不过没关系。
今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？
好。
诶，今天应老师带来了一本书。
你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？
小点，你看得清吗？
认识吗？
认识。
认识哪几个字？
呃？
（小声说话）
呃，这个字不认识？
（指着电视视屏上的“我”）。
我。
这个字认识吧？
。
你（指着小朋友）！
有人认识。
这个是“你”，这个呢？
有。
你不是也认识字吗？
诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。
（指着电视视屏）来，我有…什么字？
多。
不是全认识吗？
这什么字？
爱。
你。
对！
（指着电视视屏）我有多爱你。
这个字什么字？
诶，这个字什么字？
诶，好。
我有多爱你。
这两个字，猜猜…什么字？
哦，就叫…什么？
猫猫。
猫猫啊？
（笑）
哦，倒是蛮像猫猫的，对。
那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？
猜猜。
他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。
应老师说，他（手指）说的对。
这两个字念“猜猜”（指着电视视屏）。
好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？
对。
一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。
（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？
谁的？
看看封面。
谁？
（环顾小朋友）
小白兔。
还有吗？
小白兔，除了小白兔还有谁？
大白兔。
哦，大兔子。
对，就是兔妈妈。
小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。
这个故事说什么呢？
我们仔细听听啊，好。
开始了啊。
（看视频，音乐响起…）
故事，猜猜我有多爱你。
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是它拉着妈妈的长耳朵不放，要她听他说话。
他说：
妈妈，猜猜我有多爱你。
呦，这我可猜不出来。
我爱你有这么多（做动作，把手臂张开）。
它把手张开，张到无法再张开。
兔妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作），说：
我爱你有这么多。
小兔一看，哦，那可真多呀。
孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的？
（做动作，把手臂张开）。
用了一个什么动作来表示对妈妈爱的？
这是什么?
把手张开。
哦，把手张开，张到无法再张开（动作），你张张看，起立。
起立。
（立起来）。
张张看，无法再张开，张开手还说什么？
妈妈，我爱你有…
这么多。
…这么多。
对，怎么说？
好了，你们都张开了对吧，应老师来试试，我代表妈妈。
妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作）说：
孩子们，干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开（动作）。
因为她爱他很多。
哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗。
到底是小兔子爱的多呢，还是兔妈妈爱的多呢。
谁敢跟我比比，谁把手张开（动作），张的大。
谁来跟我比，谁敢？
我敢。
哦，他要跟我比。
把手张开，张到无法再张开。
已经张到后头去了啊。
哈哈，（该小朋友准备回到座位）
嘿，还没好呢，还没和我比呢。
好，把手张开的时候还要说话的，做一个动作还要说话，你们帮他说，好吗？
说什么，我爱你有……一起说啊。
预备，起！
好，妈妈来了，妈妈来了。
比比，我爱你有这么多（动作），谁的爱多？
看……
他，（坐着的小朋友指的是台上的小朋友）
咦？
比比谁的爱多？
（做出姿势）谁的爱多？
当然是我的爱多！
随便比比也比你多。
（笑）。
好，小兔子用了这个动作，还用了一句话说：
我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。
（音乐响起…）小兔子把手伸的高高的（做动作，把手臂举的老高），说：
妈妈我爱你一直到我的手指头。
妈妈也把手伸的高高的（动作）说，我爱你一直到我的手指头。
小兔一看，哦，那可真高啊。
小兔子又在原地一蹦一跳的说：
妈妈，我跳的有多高，我就有多爱你。
妈妈也在原地一蹦，蹦的老高，说：
我跳的有多高，我就有多爱你。
孩子们，小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的?
（做动作，把手臂举的老高）。
什么?
说出来。
把手举的老高（动作）。
把手举的老高，做了一个动作，还要说话，方法，又要有动作又要有说话。
我爱你一直到我的手指头（动作）。
好，妈妈来了，我爱你一直到我的手指头（动作）。
有谁爱的比我多呢？
（小朋友举手）我…我…
你，好。
（把小朋友带到身旁）她做动作，你们帮她说啊，她已经做动作很累了
噢
预备，开始，（小朋友举起手）我爱你……说呀，我爱你一直到我的手指头
（小朋友同步说）我爱你一直到我的手指头
（走到小朋友身边，举起手）看，我爱你一直到我的手指头，谁的爱多。
当然是我，还有谁敢跟我比一比谁的的爱多？
（走到一个小朋友身边）你敢吗？
你敢过来噢，心里有爱要表达出来，男孩噢，那才更帅！
开始，来，你们帮他说，预备，开始：
我爱你一直到我的手指头，垫起脚，小朋友让你把脚垫起来
（小朋友努力把脚垫起来）
对，对，这样才高，你爱的可真多。
来，我来（做出举手的动作）我爱你一直到我的手指头，尽管你爱的很努力，我是我的爱还是比你的多。
老师，给他一张椅子
对，她叫你搬一张椅子，嘿嘿，唉，可以的。
好，你看小兔子除了用这个动作，还用了什么方法？
我跳的…..我跳……
跳，一边跳一边说，跳跳看，看谁跳得高，我跳的有多高，说呀，嘴巴说呀，就有多爱你。
再跳跳看，看谁跳的高，嘴巴要说的，不说不是方法，来说说看，预备，开始
（小朋友都在跳）
好，表示完了吧！
心里有爱要表示出来噢，都表示完了吧？
表示完了，我来看看啊，你们看看我的爱多还是你们的爱多？
妈妈在原地一蹦，蹦的老高（应老师蹦了起来）我跳的有多高，我就有多爱你，谁有蹦的比我高的？
我…我…（纷纷举手）
好，你，你（指到其中一个小朋友）她来蹦，你们帮她说，她蹦高很累的，预备，开始，我跳的…..我…..说呀，我跳的有多高我就有多爱你。
（跳了起来）
噢，蛮高的。
我试试噢，你们帮我说，说什么？
预备齐…
我跳得——，说，我跳得有多高，我就有多爱你，（幼儿跳）哦，蛮高的，我试试，你们帮我说啊。
（小朋友跳）
谁高？
我跟她谁高？
妈妈。
就是，还是我们一起来跳（拉着上边的那个幼儿），预备开始！
（小朋友与上边那个幼儿齐跳）
谁高呀？
你高。
（轻拍上边那个幼儿的头）还是我比你高，我的爱比你多。
小兔就这样和妈妈说着说着来到了山脚下，看到了一幅很美的图画，孩子们，小兔子看见美景里面有些什么？
树、山。
（举手示意应该举手回答问题）美景里有什么？
站起来说，有什么？
有山。
（重复）有山，要说清楚，还有什么？
他已经说过了。
还有什么？
有树。
小草。
我想请坐着的人回答，有小草，还有什么？
大树。
大树说过了，还有什么？
宝贝，（指着电视画面）这里是什么？
路、山、小河。
小河、小路、随便你说，都有对吧？
还有小草，这里是什么？
这个-——
水。
竹子，这个太小了看不清楚。
这是什么？
竹子，对。
小兔子，看到了有那么多东西，看见吧？
小兔子看到那么多东西，它就用这个看到的东西来表示对妈妈的爱。
它怎么表示的呢？
听好哦，心里有爱要表示出来的哦。
它说，妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。
你猜猜小兔子还会用什么来表示对妈妈的爱的？
来，谁来说？
你来说。
山。
应老师:
：
怎么说？
山有多高我就有多爱你。
说得真好！
还有谁？
来你说，用什么？
小河。
对啊，说。
小河有多长我就有多爱你。
来，大声说，你们听见啦？
下面老师没听见，大声地说，你看人家拍手啦。
再来啊，什么？
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