高中生物教案5篇.docx

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高中生物教案5篇

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高中生物教案5篇

作为一无名无私奉献的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应当怎么写才适宜呢？

下面是我整理的高中生物教案5篇，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。

高中生物教案篇1

一、生态系统中的能量流淌和物质循环

1．能量流淌的特点：

________、________。

2．物质循环是在一个相对封闭的循环圈内周而复始、往复循环的，参与循环的物质数量恒定，而且可以________。

二、生态系统的稳态及其调整

1．生态系统的稳态是由于生态系统具有________功能。

在自然条件下，生态系统总是朝着物种________化、构造________化和功能________化方向进展。

2．当生态系统某一成分转变时，会通过________调整，保持生态系统的稳定性，分为两种调整方式，其中，________调整将起主要作用。

三、食物链和食物网

在食物链（网）中，食物链的起点都是________，称为________养分级。

能量从一个养分级流向另一个养分级总是________的。

一、1.单方向不行逆

2.反复利用

二、1.自我调整多样冗杂完善

2．反响负反响

三、绿色植物（生产者）第一渐渐削减

聚焦科技扫描学问

生态工程主要原理：

物质循环再生。

生态工程是起步较晚的生物工程，但在我国进展特殊快速，已由最初的农业生态系统以及节水和废水处理与应用的生态工程，扩展到了很多生态农业。

生态工程遵循“整体性原理、协调性原理、循环再生原理〞等。

一、物质循环利用的生态工程

1．城市生活垃圾无害化处理

城市生活垃圾进展减量化、无害化、资源化处理，将生活垃圾中有机局部、人畜粪便等转化为优质生态复合肥。

2．“无废弃物农业〞

作物秸秆、人畜粪便还田或用来培育蚯蚓等，用蚯蚓粪便再作肥料，既削减或避开了能源的铺张、给环境带来的污染，又增加了产值。

二、节水和废水处理与应用的生态工程

在干旱和半干旱地区，年降雨量少，既要留意开展雨水和地表水的收集，同时要留意浇灌的技术，传统的漫灌铺张大量的水资源，点灌和喷灌能够节省大量水，因此，这一技术广泛地应用到农业浇灌上。

随着工业化生产的扩大，一些工厂、小区排出大量的工业废水和生活污水等，除限制其减量排放外，还实施了回收（造纸厂利用废液回收钙粉、木质素等物质）、再生、再循环的措施，寓污水处理于应用之中。

三、山区小流域综合治理与开发的生态工程

小流域是河流各级支流的集水区域，这些区域往往是水土流失比较严峻的地方。

我国目前正在进展的三北、长江中上游防护林生态工程，是当今世界上面积最大的流域治理和利用的生态工程。

在治理过程中，通过保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，将治坡、治沟、修梯田与进展草业、牧业、林业结合起来。

四、清洁及可再生能源系统组合利用的生态工程

沼气发酵用农作物秸秆、生活垃圾作原料，通过产生沼气作清洁可再生能源，到达了物质利用的良性循环，缓解了农村“三料〞缺乏的问题，同时又削减了环境污染，提高了土地产出水平。

太阳能、风能的开发利用，又能够为全社会供应能效高、对环境影响小、可持续的能源效劳。

目前，我国生态工程应用不断扩展：

1．生态小区和生态城镇：

利用本地资源，建立能耗低、废弃物就地资源化的便利、舒适、和谐、经济的小区域。

2．生态恢复工程：

在荒山、荒坡、滩涂、湿地及矿山废弃地，进展草业、牧业或林业的工程。

3．生态旅游：

不消耗、不破坏当地自然旅游资源，设施生态化的生态旅游。

4．绿色化学工程：

生产可自然降解、对环境无害且可循环利用的包装、洗涤剂，扮装品等。

纲举目张理清构造

生态系统的类型较多，在进展生态建立时，要依据当地的实际条件，因地制宜地进展。

突破难点化解疑点

1．国家为什么投入巨大的人力和物力兴建三北防护林工程？

不同地区在造林设计上应当留意什么问题？

探究觉察：

三北防护林跨越中国13个省、直辖市、自治区，对我国具有重要的意义：

生态环境的质量关系到这一地区人民的生产和生活问题，对维护社会稳定具有重要意义；更重要的是，这一地区的生态环境关系到下游地区人民的生产、生活和经济进展，如黄河上游的水土流失简洁导致下游地区的洪水泛滥，而危害巨大的沙尘暴的发生也与这一地区的土地沙漠化关系亲热；同时这里自然矿产资源丰富，对我国的经济进展和国家平安具有重要的战略意义。

首先应考虑树种的生态适应性问题，种植适合品种，宜林那么林，宜灌那么灌，宜草那么草；其次要考虑树种的多样性，保证防护林体系的稳定性；不同地区应依据当地状况实行不同的策略，如条件恶劣的地区应当结合自然恢复力，而农区的防护林中农田防护林网可能占较大比重。

我的觉察

2．汽车尾气是城市大气污染的主要来源之一，汽车噪声又是城市噪声污染的主要来源。

你认为应当实行什么措施来削减由汽车造成的污染？

探究觉察：

削减污染的措施：

制定法律法规，制止市区内鸣笛，制止使用含铅汽油，鼓舞使用电力、自然 气等无污染能源的新型汽车，以及对其商量  和应用等。

我的觉察

3．为什么要针对不同的地形（如山地）实行不同的措施？

探究觉察：

山顶土壤条件、气候条件恶劣，不易蓄水，交通不便，改造本钱高，适合封山，依靠自然恢复力来恢复植被；山腰、荒地等土壤，虽然水分条件较好，但是仍不适合种植农作物，对于这样的地方可以自然恢复，也可以人为种植适合的林木、草或果树等，加快植被恢复速度，这样既能降低土壤侵蚀，又能制造确定的经济效益；对沟底而言，应建立堤坝系统，它可以蓄水和淤积土地，还能够削减山体的倒塌和滑坡，保证人民的生命财产平安；对坡地和山脚农田来说，土壤、水分条件良好，交通也较便利，土地生产力高，适合种植农作物来解决人们的粮食和收入等问题，但是在坡地上要以水平梯田种植，以削减水土流失。

依据不同的地形实行不同的措施，既要考虑到生态效益，又要考虑到人们的生活和收入问题。

高中生物教案篇2

一、教学内容和教学对象分析

1.教学内容

处于生活状态下的细胞是一个开放的系统,时刻与四周的环境进展物质交换和能量交换，并利用这些物质和能量维持自身的各项生命活动，进展新陈代谢。

酶作为生物催化剂，细胞内部的物质转换和能量转换都离不开酶的催化作用。

因此引导同学把握酶的概念和本质，理解酶在代谢中的作用就显得格外特殊重要。

另外，同学已具备做科学的力气，在课堂中引导同学科学地思考，主动动手试验，对于培育同学的科学精神格外有益，因此本节课初步引入比照试验和把握变量。

2.教学对象分析

同学通过初三、高一阶段化学的学习，对于纯化学反响已生疏，但是对于细胞内部的化学反响及生物催化剂──酶的生疏有限。

工业制氨的化学反响是在高温高压催化剂下进展的，细胞内部却是常温常压温存状态，而细胞代谢包括一系列的化学反响，这些化学反响的进展应当有生物催化剂──酶的'参与，才能使高效有序的进展，因此引入对酶相关学问的学习。

二、教学目标

1．学问目标

探讨活细胞内酶的本质和作用、探究酶的高效性和专一性。

2.力气目标

①进展有关的试验和探究，学会把握自变量，观看和检测因变量的转变，以及设置比照组和重复试验。

②在问题探讨，有关试验设计，资料分析等问题协商 中，培育运用语言表达的力气以及查阅资料、共享信息的力气。

3.情感目标

①通过回忆科学家对酶本质的探究历史，认同科学是在不断的观看、试验、探究和争辩中前进的。

②认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要擅长质疑，创新，和勇于实践的科学精神与看法。

三、教学方法和教学手段

1.教学方法：

试验法、小组协商 法、鼓舞评价法、比较说明法、卡通图片法，

2．教学手段：

借助多媒体、设计试验表格

四、教学流程

老师活动

同学活动

设计意图

细心设问，步步深化〔5分钟〕

[新课导入]已近中午了，大家的肚子确定饿了。

为什么肚子会饿呢？

食物是怎样被消化的呢？

[问题探讨]图示1783年，斯帕兰扎尼“鹰与笼子〞的试验，探讨相关问题及试验的奇异之处。

[比照说明]工业制氨的条件是什么？

细胞内是否具备这些条件？

但是细胞内的化学反响照旧高效有序的进展，缘由何在？

[提出课题]酶的作用和本质

激发同学爱好，让大脑快速进入思考状态。

[小组协商 ，得出结论]：

鸟类的胃不仅有物理性消化，还有化学性消化。

答复：

高温、高压、催化剂

推想：

细胞内有生物催化剂。

为引入新课作铺垫。

此试验是开创了酶商量  先河。

其问题的提出，试验方案，试验设想，结论与推论等过程及创新思维的意识对同学有学习与借鉴的意义。

[新课]探究研讨，引议释疑〔30分钟〕

一、酶在细胞代谢中的作用〔20分钟〕

引导思考，设计试验，验证酶的高效性

[试验原理及材料]我们知道过氧化氢可以在fe3+催化下，分解成水和氧。

新颖的动物肝脏研磨液含有过氧化氢酶。

假设给你新颖的动物肝脏研磨液、过氧化氢溶液、氯化铁溶液，以及必需的试验用具，你能否设计试验？

[提示1]酶的高效性是相对谁而言？

[提示2]反响物怎么选择呢？

[提示3]因变量是什么？

[提示4]观看那些现象可以得出结论？

[提示5]试验预期和结果协商 。

提问：

为什么酶具有高效性？

[此试验为特殊补充内容]

设计试验，验证酶的专一性

[过渡]细胞代谢包括很多化学反响，不仅反响速度快，而且有条不紊地进展，这说明酶作为催化剂，不仅具有高效性，还具有专一性。

提示：

怎样理解专一性？

我们知道木瓜果汁含有木瓜蛋白酶，嫩肉粉中也含有蛋白酶制剂，假设给你木瓜榨汁，嫩肉粉，牛奶、豆浆、淀粉溶液、碘液、斐林试剂、双缩脲试剂，请根椐需要选择适宜的试剂和的试验用具，能否设计试验验证酶的专一性？

[小结]酶的高效性和专一性。

[同学试验一]

[小组协商 ]

设计试验方案

设计表格记录试验现象及结果

答复：

无机催化剂

思考：

是让无机催化剂和酶各自催化一种呢？

还是催化同一种物质呢？

答复：

过氧化氢分解速度

答复：

气泡的多少及产生速度

点燃的卫生香复燃状况

结果：

过氧化氢酶的催化效率比氯化铁的催化效率高，说明酶具有高效性。

答复：

降低了活化能。

参考教材利用卡通式插图，结合文字表达，形象描述。

[同学试验二]

[小组协商 ]：

应当表达在酶只能催化某种特定的反响，而对其它反响没有催化作用。

[小组协商 试验方案]

选取何种酶？

选取何反响物物？

如何设计比照？

如何鉴定结果？

预报结果？

理解关于变量、自变量、因变量、无关变量、比照试验

观看试验现象，感性生疏过氧化氢酶的高效性。

培育语言表达力气，将感性学问上升到理性学问。

[试验一]是用两种不同的催化剂来催化同一种物质[试验二]是用同一种酶来催化两种不同的物质，让同学了解设计试验的思路是怎样的？

怎样选材？

怎样设计比照？

从而加强试验技能的训练。

老师特意设置二个小陷阱，①是让同学自行选取择蛋白质的鉴定试剂，稳固其使用方法。

②材料丰富，依据试验需要，懂得取舍，不行贪多。

二、酶的本质〔10分钟〕

1.从人物的角度来看

2.从商量  结果的角度来看

从观看到到问题，从问题到猜想，从猜想到试验，从不完善到完善，这是做科学的必定步骤，也是科学进展的必定规律。

[补充]

〔1〕如四膜虫的rrna