高中生物教案5篇.docx

1、高中生物教案5篇高中生物教案5篇 高中生物教案5篇 作为一无名无私奉献的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是我整理的高中生物教案5篇，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 高中生物教案 篇1 一、生态系统中的能量流淌和物质循环 1能量流淌的特点：_、_。 2物质循环是在一个相对封闭的循环圈内周而复始、往复循环的，参与循环的物质数量恒定，而且可以_。 二、生态系统的稳态及其调整 1生态系统的稳态是由于生态系统具有_功能。在自然条件下，生态系统总是朝着物种_化、构造_化和功能_化方向进展。 2当生态系统某一成分转变时，会

2、通过_调整，保持生态系统的稳定性，分为两种调整方式，其中，_调整将起主要作用。 三、食物链和食物网 在食物链(网)中，食物链的起点都是_，称为_养分级。能量从一个养分级流向另一个养分级总是_的。 一、1.单方向 不行逆 2. 反复利用 二、1.自我调整 多样 冗杂 完善 2反响 负反响 三、绿色植物(生产者) 第一 渐渐削减 聚焦科技扫描学问 生态工程主要原理：物质循环再生。 生态工程是起步较晚的生物工程，但在我国进展特殊快速，已由最初的农业生态系统以及节水和废水处理与应用的生态工程，扩展到了很多生态农业。生态工程遵循“整体性原理、协调性原理、循环再生原理等。 一、物质循环利用的生态工程 1城

3、市生活垃圾无害化处理 城市生活垃圾进展减量化、无害化、资源化处理，将生活垃圾中有机局部、人畜粪便等转化为优质生态复合肥。 2“无废弃物农业 作物秸秆、人畜粪便还田或用来培育蚯蚓等，用蚯蚓粪便再作肥料，既削减或避开了能源的铺张、给环境带来的污染，又增加了产值。 二、节水和废水处理与应用的生态工程 在干旱和半干旱地区，年降雨量少，既要留意开展雨水和地表水的收集，同时要留意浇灌的技术，传统的漫灌铺张大量的水资源，点灌和喷灌能够节省大量水，因此，这一技术广泛地应用到农业浇灌上。 随着工业化生产的扩大，一些工厂、小区排出大量的工业废水和生活污水等，除限制其减量排放外，还实施了回收(造纸厂利用废液回收钙粉

4、、木质素等物质)、再生、再循环的措施，寓污水处理于应用之中。 三、山区小流域综合治理与开发的生态工程 小流域是河流各级支流的集水区域，这些区域往往是水土流失比较严峻的地方。我国目前正在进展的三北、长江中上游防护林生态工程，是当今世界上面积最大的流域治理和利用的生态工程。 在治理过程中，通过保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，将治坡、治沟、修梯田与进展草业、牧业、林业结合起来。 四、清洁及可再生能源系统组合利用的生态工程 沼气发酵用农作物秸秆、生活垃圾作原料，通过产生沼气作清洁可再生能源，到达了物质利用的良性循环，缓解了农村“三料缺乏的问题，同时又削减了环境污染，提高了土地产出水平。

5、太阳能、风能的开发利用，又能够为全社会供应能效高、对环境影响小、可持续的能源效劳。 目前，我国生态工程应用不断扩展： 1生态小区和生态城镇：利用本地资源，建立能耗低、废弃物就地资源化的便利、舒适、和谐、经济的小区域。 2生态恢复工程：在荒山、荒坡、滩涂、湿地及矿山废弃地，进展草业、牧业或林业的工程。 3生态旅游：不消耗、不破坏当地自然旅游资源，设施生态化的生态旅游。 4绿色化学工程：生产可自然降解、对环境无害且可循环利用的包装、洗涤剂，扮装品等。 纲举目张理清构造 生态系统的类型较多，在进展生态建立时，要依据当地的实际条件，因地制宜地进展。 突破难点化解疑点 1国家为什么投入巨大的人力和物力兴

6、建三北防护林工程？不同地区在造林设计上应当留意什么问题？ 探究觉察：三北防护林跨越中国13个省、直辖市、自治区，对我国具有重要的意义：生态环境的质量关系到这一地区人民的生产和生活问题，对维护社会稳定具有重要意义；更重要的是，这一地区的生态环境关系到下游地区人民的生产、生活和经济进展，如黄河上游的水土流失简洁导致下游地区的洪水泛滥，而危害巨大的沙尘暴的发生也与这一地区的土地沙漠化关系亲热；同时这里自然矿产资源丰富，对我国的经济进展和国家平安具有重要的战略意义。 首先应考虑树种的生态适应性问题，种植适合品种，宜林那么林，宜灌那么灌，宜草那么草；其次要考虑树种的多样性，保证防护林体系的稳定性；不同地

7、区应依据当地状况实行不同的策略，如条件恶劣的地区应当结合自然恢复力，而农区的防护林中农田防护林网可能占较大比重。 我的觉察 2汽车尾气是城市大气污染的主要来源之一，汽车噪声又是城市噪声污染的主要来源。你认为应当实行什么措施来削减由汽车造成的污染？ 探究觉察：削减污染的措施：制定法律法规，制止市区内鸣笛，制止使用含铅汽油，鼓舞使用电力、自然气等无污染能源的新型汽车，以及对其商量和应用等。 我的觉察 3为什么要针对不同的地形(如山地)实行不同的措施？ 探究觉察：山顶土壤条件、气候条件恶劣，不易蓄水，交通不便，改造本钱高，适合封山，依靠自然恢复力来恢复植被；山腰、荒地等土壤，虽然水分条件较好，但是仍

8、不适合种植农作物，对于这样的地方可以自然恢复，也可以人为种植适合的林木、草或果树等，加快植被恢复速度，这样既能降低土壤侵蚀，又能制造确定的经济效益；对沟底而言，应建立堤坝系统，它可以蓄水和淤积土地，还能够削减山体的倒塌和滑坡，保证人民的生命财产平安；对坡地和山脚农田来说，土壤、水分条件良好，交通也较便利，土地生产力高，适合种植农作物来解决人们的粮食和收入等问题，但是在坡地上要以水平梯田种植，以削减水土流失。依据不同的地形实行不同的措施，既要考虑到生态效益，又要考虑到人们的生活和收入问题。 高中生物教案 篇2 一、教学内容和教学对象分析 1.教学内容 处于生活状态下的细胞是一个开放的系统,时刻与

9、四周的环境进展物质交换和能量交换，并利用这些物质和能量维持自身的各项生命活动，进展新陈代谢。酶作为生物催化剂，细胞内部的物质转换和能量转换都离不开酶的催化作用。因此引导同学把握酶的概念和本质，理解酶在代谢中的作用就显得格外特殊重要。另外，同学已具备做科学的力气，在课堂中引导同学科学地思考，主动动手试验，对于培育同学的科学精神格外有益，因此本节课初步引入比照试验和把握变量。 2.教学对象分析 同学通过初三、高一阶段化学的学习，对于纯化学反响已生疏，但是对于细胞内部的化学反响及生物催化剂酶的生疏有限。工业制氨的化学反响是在高温高压催化剂下进展的，细胞内部却是常温常压温存状态，而细胞代谢包括一系列的

10、化学反响，这些化学反响的进展应当有生物催化剂酶的参与，才能使高效有序的进展，因此引入对酶相关学问的学习。 二、教学目标 1学问目标 探讨活细胞内酶的本质和作用、探究酶的高效性和专一性。 2.力气目标 进展有关的试验和探究，学会把握自变量，观看和检测因变量的转变，以及设置比照组和重复试验。 在问题探讨，有关试验设计，资料分析等问题协商中，培育运用语言表达的力气以及查阅资料、共享信息的力气。 3.情感目标 通过回忆科学家对酶本质的探究历史，认同科学是在不断的观看、试验、探究和争辩中前进的。 认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要擅长质疑，创新，和勇于实践的科学精神与看法。 三、教学方法和教学手

11、段 1. 教学方法：试验法、小组协商法、鼓舞评价法、比较说明法、卡通图片法， 2教学手段：借助多媒体、设计试验表格 四、教学流程 老师活动 同学活动 设计意图 细心设问，步步深化5分钟 新课导入 已近中午了，大家的肚子确定饿了。为什么肚子会饿呢？食物是怎样被消化的呢？ 问题探讨图示1783年，斯帕兰扎尼“鹰与笼子的试验，探讨相关问题及试验的奇异之处。 比照说明工业制氨的条件是什么？ 细胞内是否具备这些条件？但是细胞内的化学反响照旧高效有序的进展，缘由何在？ 提出课题酶的作用和本质 激发同学爱好，让大脑快速进入思考状态。 小组协商，得出结论： 鸟类的胃不仅有物理性消化，还有化学性消化。 答复：

12、高温、高压、催化剂 推想： 细胞内有生物催化剂。 为引入新课作铺垫。 此试验是开创了酶商量先河。其问题的提出，试验方案，试验设想，结论与推论等过程及创新思维的意识对同学有学习与借鉴的意义。 新课探究研讨，引议释疑30分钟 一、酶在细胞代谢中的作用20分钟 引导思考，设计试验，验证酶的高效性 试验原理及材料我们知道过氧化氢可以在fe3+催化下，分解成水和氧。新颖的动物肝脏研磨液含有过氧化氢酶。假设给你新颖的动物肝脏研磨液、过氧化氢溶液、氯化铁溶液，以及必需的试验用具，你能否设计试验？ 提示1酶的高效性是相对谁而言？ 提示2反响物怎么选择呢？ 提示3 因变量是什么？ 提示4 观看那些现象可以得出结

13、论？ 提示5试验预期和结果协商。 提问：为什么酶具有高效性？ 此试验为特殊补充内容 设计试验，验证酶的专一性 过渡细胞代谢包括很多化学反响，不仅反响速度快，而且有条不紊地进展，这说明酶作为催化剂，不仅具有高效性，还具有专一性。 提示：怎样理解专一性？ 我们知道木瓜果汁含有木瓜蛋白酶，嫩肉粉中也含有蛋白酶制剂，假设给你木瓜榨汁，嫩肉粉，牛奶、豆浆、淀粉溶液、碘液、斐林试剂、双缩脲试剂，请根椐需要选择适宜的试剂和的试验用具，能否设计试验验证酶的专一性？ 小结酶的高效性和专一性。 同学试验一 小组协商 设计试验方案 设计表格记录试验现象及结果 答复：无机催化剂 思考：是让无机催化剂和酶各自催化一种呢

14、？还是催化同一种物质呢？ 答复：过氧化氢分解速度 答复： 气泡的多少及产生速度 点燃的卫生香复燃状况 结果：过氧化氢酶的催化效率比氯化铁的催化效率高，说明酶具有高效性。 答复：降低了活化能。 参考教材利用卡通式插图，结合文字表达，形象描述。 同学试验二 小组协商：应当表达在酶只能催化某种特定的反响，而对其它反响没有催化作用。 小组协商试验方案 选取何种酶？选取何反响物物？如何设计比照？如何鉴定结果？预报结果？ 理解关于变量、自变量、因变量、无关变量、比照试验 观看试验现象，感性生疏过氧化氢酶的高效性。 培育语言表达力气，将感性学问上升到理性学问。 试验一是用两种不同的催化剂来催化同一种物质试验二是用同一种酶来催化两种不同的物质，让同学了解设计试验的思路是怎样的？怎样选材？怎样设计比照？从而加强试验技能的训练。 老师特意设置二个小陷阱，是让同学自行选取择蛋白质的鉴定试剂，稳固其使用方法。材料丰富，依据试验需要，懂得取舍，不行贪多。 二、酶的本质10分钟 1.从人物的角度来看 2.从商量结果的角度来看 从观看到到问题，从问题到猜想，从猜想到试验，从不完善到完善，这是做科学的必定步骤，也是科学进展的必定规律。 补充 1如四膜虫的rrna