教学质量评价体系Word文件下载.docx

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本方案评价对象为教师的教学质量，侧重于对教师教学效果的评价。

由于评价主体角色的差异，评价各有侧重（详见附表）。

四、评价指标

建立科学合理的评价指标体系是开展教师教学评价的基本依据。

根据评价内容的重要程度和评价结果的可信度，对评价指标赋予不同的权值（详见附表）。

五、评价的组织和方法步骤

1、评价组织：

教师教学质量评价由学校和各教学系共同组织。

学校教务处和督导委员会负责全校的教学质量评价。

各教学系领导和教研室主任与教学经验丰富的教师组成评价小组，负责和组织本系评价工作的实施。

2、评价时间：

针对评价主体的差异和评价过程的实际情况安排如下：

任课教师的评价一般在开课学期中或学期末进行。

3、评价方法：

各种评价均要按规定填写相应的评价表。

学生、教师评价小组、学校教务处和督导委员会人员均对本学期的任课教师进行两次评价（期中和期末）；

4、评价步骤：

①各教学单位组织本单位学生和教学质量评价小组进行评价；

②教务处对各教学单位评估材料和学校教务处及督导委员会人员评价意见进行统计分析；

③将综合统计结果反馈各单位；

④各单位向教师和学生公布评价信息。

5评估等级

评估结果用优秀、良好、合格、不合格四个等级表示：

80为优秀，为不合格。

附件：

《力学》课程教学质量评价指标体系

（表一）一级指标

二级指标

三级指标

状态分值教师队伍

队伍结构

职称结构

1

0.5

0.3学历结构

0.3青年教师培养

0.3主讲教师情况

骨干教师

0.3高职称教师上课率

0.3教学成果奖

2

0.5教学研究

教育科研立项情况

0.3参加科研项目

0.3学术水平

出版专著情况

0.5出版编著情况

0.3发表论文篇数

0.3教学管理

教学文件

教学大纲

0.3教学进度表

0.3教师业务档案

0.3教学文件及管理

0.3教材

教材选用

0.3教学参考资料

0.3电子教材

0.3教学设备、手段

教学场所

设备情况与实验开出率

0.3现代化手段的运用

0.3教学场所与实习基地

0.3教研活动

教研活动规划

0.3教研活动规划实施

0.3教学状态

教学改革

教改规划

0.3教改效果

0.3教学辅助环节

题库及辅导

辅导

2.5

0.5作业

0.5第二课堂活动

0.5题库

0.5说明

以上满分为35分（此表由督导、教务处、系评价组人员填写）。