学校音乐校本教材.doc

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——校园经典歌曲

新城区实验学校

前言

大家都说，提高全民族素质是每位公民的神圣职责，而歌唱则是重要手

段和捷径之一。

歌唱，引导广大少年儿童对理想的追求，有助于优良性格和品德的形成。

歌唱，增强广大少年儿童的自信，塑造鉴定执着和对学生、对生活充满信心的品格。

歌唱，赋予广大少年儿童豁达、开朗、活泼的性格，是孩子们变得情感通畅。

如今，校园歌曲流传甚广，被孩子们广泛传唱，大量优秀歌曲的涌现为儿童学唱歌曲提供了良好的平台。

为此，我们创编校本教材，校本教材是指以教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，对教学内容进行自主研究，开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介。

校本教材是对统编教材的补充、延伸和完善，是贯彻落实素质教育关于“全面提高全体学生的基本素质和促进学生个性的全面发展”要求的重要途径。

为顺应新时期教育发展潮流，深化基础教育课程改革，拓展学生知识视野，提升学生音乐素养，陶冶学生艺术情操，丰富学校校园文化，彰显地方教育特色，我校根据《基础教育课程改革纲要》中“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地区和学校的三级课程管理”之精神，努力构建一个满足学生音乐学习需求，激发和培养学生音乐学习兴趣，引导学生关注并参与音乐活动，发展学生音乐才能的平台，我校全体教师集思广益、群策群力，以“人教版小学音乐教材”、”人教版初中音乐教材”、“小学生音乐网”、“全国少儿歌唱考级作品集”、“基本乐理与音乐常识”等为资源参考，在上级领导和一些音乐前辈教师的关心、指导下，逐步完善教材内容，不断提高编写水平，最终完成了该校本教材的编撰工作。

本教材由基本乐理知识及常识、校园经典歌曲两个主要板块构成。

这样编排的目的是使学生通过系统学习，在传唱经典歌曲的同时，了解和掌握一些简单的音乐知识，提高对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力，陶冶高尚的艺术情操。

热爱歌唱吧孩子们！

它能带给你快乐，带给你智慧，带给你无限的想象力和创造力。

愿音乐成为你的好朋友，让你的人生更精彩！

最后，在本教材的编写过程中，得到了上级领导和广大教师的鼎力支持和辛勤付出，这是我们的编选工作得以顺利完成的根本保证。

谨在此对他们表示衷心的感谢！

由于这是我校校本教材开发的首次尝试，加之时间紧迫，经验不足，虽几经修改，书中仍难免出现一些疏漏和错误，恳请广大读者批评、指正。

目录

一、基本乐理及音乐常识

（一）基本乐理......................................（5）

1、基本乐理基础知识一基础知识.......................（5）

2、基本乐理基础知识二声音及乐音体系..................（6）

3、基本乐理基础知识三音的分组........................（9）

4、基本乐理基础知识四谱号、五线谱、简谱..............（10）

5、基本乐理基础知识五音值的记写......................（11）

6、基本乐理基础知识六常用记号..........................（13）

（二）音乐常识.......................................（18）

二、经典歌曲

（一）小学生经典歌曲歌谱及歌曲简介..................（）

1、《数鸭子》.............................................（）

2、《好奇的小蜜蜂》.......................................（）

3、《咏鹅》...............................................（）

4、《学好本领去回答》.....................................（）

5、《小企鹅》.............................................（）

6、《我和歌声一起飞》.....................................（）

7、《小桥流水》.........................................（）

8、《游子吟》..............................................（）

9、《五个福娃娃》.........................................（）

10、《最美的画》...........................................（）

11、《成长的烦恼》.........................................（）

12、《光荣的红领巾》.........................................（）

13、《踩雨》................................................（）

14、《种太阳》..............................................（）

15、《歌声与微笑》..........................................（）

16、《长城谣》...............................................（）

（二）初中生励志歌曲个歌谱及歌曲简介....................（）

1、《我的未来不是梦》.................................……..（）

2、《真心英雄》........................................…..（）

3、《海阔天空》..............................................（）

4、《阳光总在风雨后》.......................................（）

基本乐理基础知识一基础知识

基本乐理的基础知识是作曲家创作乐曲，也像文学家写诗歌、小说一样，有一套表情达意的体系，那就是音乐语言。

音乐语言包括很多要素：

旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色等。

一首音乐作品的思想内容和艺术美，要通过多种要素才能表现出来。

1、旋律：

又称曲调，它是按照一定的高低、长短和强弱关系而组成的音的线条。

它是塑造音乐形象最主要的手段，是音乐的灵魂。

2、节奏：

各音在进行时的长短关系和强弱关系。

由于不同高低的音同时也是不同长短和不同强弱的音，因此旋律中必须包括节奏这一要素。

3、节拍：

强拍和弱拍的均匀的交替。

节拍有多种不同的组合方式，叫拍子，正常的节奏是按照一定的拍子而进行的。

4、速度：

快慢的程度。

为使音乐准确地表达出所要表现的思想感情，必须使作品按一定的速度演唱或演奏。

5、力度：

强弱的程度。

音的强弱变化对音乐形象的塑造也起着很重要的作用。

6、音区：

音的高低范围。

不同音区的音在表达思想感情时各有不同的功能和特点。

7、音色：

不同人声、不同乐器及不同组合的音响上的特色。

通过音色的对比和变化，可以丰富和加强音乐的表现力。

音乐语言的各种要素互相配合，具有千变万化的表现力。

旋律尽管是音乐的灵魂，但其它要素起了变化，音乐形象就会有不同程度的改变。

在一定条件下，其它要素甚至可起重要作用。

基本乐理基础知识二声音及乐音体系

（一）声音

1、定义：

声音是发音体受外力作用时产生的能刺激人的听觉器官，让人产生听觉反射的声波。

其范围：

（次声波）16HZ----20000HZ（超声波）

2、分类：

（1）乐音，广义上说是发音体规则振动，产生有明确高度的音。

（2）噪音，由发音体无规则振动，产生没有明确高度的音。

3、特征：

（1）音高：

音的高低是由于物体在一定时间内折振动次数（频率）而决定的。

振动次数多，音则高。

（2）音值：

音的长短是由于音的延续时间的不同而决定的。

音的延续时间长，音则长；音的延续时间短，音则短。

（3）音强：

也叫音量，是指声音的强弱。

音的强弱是由于振幅（音的振动范围的幅度）的大小而决定的。

振幅大，音则强；振幅小，音则弱。

（4）音色：

音色则由于发音体的性质、形状及其泛音的多少等不同。

4、构成：

（1）基音：

由发音体全段振动而产生的音叫做基音，也就是最易听见的声音。

（2）泛音：

由发音体各部分振动而产生的音叫做泛音。

这些音是我们听觉所不易听出来的。

（3）我们生活中听到的音都是由基音和泛音组合而成的复合音。

（二）乐音体系

（1）定义：

在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。

乐音体系中共有88个音，这些音的关系从低到高，一个比一个高半音关系排列的。

现在最大的钢琴包括有八十八个音高不同的音。

除此之外的音在音乐中差不多是不用的。

（2）音律：

乐音体系中各音的绝对准确高度及其相互关系叫做音律。

音律是在长期的音乐实践发展中形成的，并成为确定调式音高的基础。

在历史发展过程中，曾采用过各种各样的方法来确定乐音体系中各音的高度，其中主要的、为大家所熟知的有"纯律"、"五度相生律"和"十二平均律"三种。

目前被世界各国所广泛采用的是"十二平均律"。

但"纯律"和"五度相生律"在音乐生活中仍继续发生着影响并具有重大的意义。

（3）表示方法：

A.音名：

CDEFGAB

B.音列：

若干音按照从低到高（从高到低）的顺序排列就构成音列。

C.音级：

乐音体系中的各音叫做音级。

音级有基本音级和变化音级两种。

乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级。

钢琴上白键所发出的音是与基本音级相符合的。

基本音级的名称是用字母和唱名两种方式来标记的。

钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称。

两个相邻的具有同样名称的音叫做八度。

升高或降低基本音级而得来的音，叫做变化音级。

将基本音级升高半音用“升”或“#”来标明；降低半音用“降”或“b”来标明；升高全音用“重升”或“×”来标明；降低全音用“重降”或“bb”来标明。

D.等音：

音高相同而意义和记法不同的音，叫做等音。

等音是根据十二平均律而来的，因为只有在半音相等的情况下才有可能产生等音。

除去#G和bA两个音级外，其他每个基本音级和变化音级都可能有两上等音，连它本来的共有三个。

而bA和#G只有一个等音，连它本身共有两个。

基本乐理基础知识三音的分组

前面已经讲过，钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称，因此，在音列中便产生了许多同名的音，为了区分音名相同而音高不同的各音，我们将音列分成许多个"组"。

在音列中央的的一组叫做小字一组，它的音级标记用小写字母并在右上方加数字1来表示，如c1d1e1等。

比小字一组高的组顺次定名为：

小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。

小字二组的标记用小写字母并在右上方加数字2来表示，如c2d2e2等。

其他各组依次类推。

比小字一组低的组，依次定名为小组