部编版语文六年级课文穷人知识点汇总Word文档下载推荐.docx
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湃:
澎湃滂湃
溅:
迸溅溅起飞溅溅湿水花四溅
熄:
熄火熄灯熄灭
困:
困难困境贫困困倦困扰围困
淋:
淋湿淋雨湿淋淋淋漓尽致大汗淋漓
嘿:
嘿嘿笑
糟:
糟糕糟蹋糟践糟粕糟糠之妻
霉:
倒霉发霉霉变霉菌霉烂
喃:
呢喃喃喃自语
皱:
皱眉皱纹褶皱吹皱眉头—皱
勺:
饭勺铁勺勺子漏勺掌勺儿
四、多音字:
强:
qiang(强迫)
qiang(强盗)
jiang(倔强)
哦:
ó
(哦,他也要来?
)
ò
(哦,我懂了。
é
(吟哦)
唉:
à
i(唉,真可惜!
āi(唉声叹气)
铺:
pù
(店铺)
pū(铺床)
五、形近字:
溅(飞溅)贱(贵贱)
熄(熄灭)息(休息)
淋(淋湿)琳(琳琅)
糟(糟糕)遭(遭遇)
喃(呢喃)楠(楠木)
皱(皱纹)玻(玻璃)
六、词语解释:
汹涌:
(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃:
形容波浪互相撞击。
心惊肉跳:
形容担心祸患临头,非常害怕不安。
抱怨:
心中不满,数说别人不对;
埋怨。
造句:
这事只能怪你自己,不要再抱怨别人了。
蜷缩:
蜷曲而收缩。
忐忑不安:
心里七上八下不得安定。
忐忑:
心神不定。
自作自受:
自己做了错事,自己承受不好的结果。
受:
承受。
他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒,真是自作自受。
魁梧:
(身体)强壮高大。
黧黑:
(脸色)黑。
倒霉:
遇事不利;
遭遇不好。
忧虑:
忧愁担心。
七、反义词:
温暖——寒冷舒适——难受
困难——容易潮湿——干燥
宁静——喧闹苍白——红润
僵硬——柔软蜷缩——舒展
香甜——苦涩倒霉——幸运
八、近义词:
温暖——暖和舒适——舒服
安静——宁静抱怨——埋怨
潮湿——湿润激动——感动
魁梧——高大严肃——严厉
忧虑——忧愁
小学六年级语文毕业复习计划一、指导思想
1、巩固汉语拼音;
认识3000个常用汉字;
有较强的识字写字能力,掌握识字方法,力求识用结合;
能工整地书写汉字,并有一定的速度;
会用汉语拼音和部首两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。
(基础知识方面)
2、阅读有浓厚兴趣,在阅读教学中,能理解主要内容,体会思想感情,注重语言的积累、感悟和运用;
学会运用多种阅读方法,注重基本技能的训练;
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,默读有一定速度,边读边思考;
背诵十二册指定背诵的课文,默写十一、二册指定的诗词;
学习浏览,能根据需要收集有关信息,课外阅读总量在400万字以上。
(阅读方面)
3、把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,文从字顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,养成留心观察,认真思考,勤于动笔,认真修改自己作文的良好习惯。
(习作方面)
4、有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,体现文明态度和语言修养。
(口语交际方面)
5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
(综合性学习方面)
二、复习要求
本学期是小学学习的最后阶段,教材版本新,教学时间紧(本学期只有十九周),因而,总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清,课课清”;
另一方面要以教材为本,以学生为本,本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。
主要做到以下三点:
1、找准薄弱。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。
所以,我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。
如,可以设计一个表格来进行调查,了解学生各个知识点的薄弱环节,把它作为复习重点,与教材重难点结合起来复习,既避免了撒网式的题海战术,又提高了复习效率。
2、善于归类。
通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。
呈现给学生的练习要有代表性,内容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。
知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上程度地去运用,真正体现学以致用。
三、复习时间
四周
四、复习内容及策略
第一部分:
基础知识(复习时间:
两周)
一、汉语拼音(复习时间:
两天)
1、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成,到高年级时有回生现象,因此有必要对汉语拼音的
基本内容进行复习。
熟记《汉语拼音字母表》,并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据本方言的特点,把握学习汉语拼音的重点和难点。
如声母中平、翘舌之分;
韵母中前、后鼻音之分;
读准轻声音和儿化音等。
(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。
多音字一般都是多义字,所以要先看它用在什么样的语言环境中,再确定它的读音。
如:
“这种方便面很便宜。
”这句话中的两个“便”的读音不同,意思也不同。
2、复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》;
能准确拼读音节(读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等),正确书写声母、韵母和音节。
3、.主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序;
填写相应的大小写字母;
看拼音写词语(限11、12册词语);
看拼音写出句子;
给带点的字选择正确的读音;
给带点字选择声母或韵母等。
(典型题例略)
二、字词(复习时间:
四天)
1、复习要点
(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,有较强的识字能力;
(2)巩固掌握本册所学过的汉字,(认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写),要求会读、会写、会组词;
(3)学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语;
(4)能分类积累一定数量的成语;
(5)熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
(1)看拼音写词语;
(2)给带点字选择正确的读音;
(3)用音序和部首查字法选择正确的字义;
(4)改正错别字;
(5)照样子写词语(ABAB、AABB);
(6)根据意思写词语;
(7)把词语补充完整,并解释所填字的意思;
(8)词语搭配;
(9)用词造句;
(10)按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
(1)改错别字方面:
将自己本学期以来写过的错别字找出来,汇成错别字库,全班有计划有针对性地的改错练习;
(2)词语积累方面:
(以成语的积累为主)
分类整理积累的成语:
从内容上:
历史故事类;
寓言故事类;
描写自然景物的;
形容色彩繁多的;
表示时间过得快的;
表示速度快的;
表示心情的;
描写外貌的;
形容学习刻苦的;
形容注意力集中的;
描写友情的;
描写春、夏秋冬四季的……
从形式上:
AABB式的;
ABAB式的;
含反义词的成语;
含近义词的成语;
带有动物名称的成语;
带有数字的成语……
从感情色彩上:
分清成语的褒贬色彩。
(3)词语运用方面:
词语复习的重点是理解和运用,对常用词语和课文中的重点词语,应采用各种形式让学生进行运用。
典型题例:
1在语境中理解、辨析词语:
·
用含有“激”字的词语填空,所填词语不能重复:
升旗仪上,我们全校师生怀着()的心情唱起了国歌,在慷慨()的国歌声中,我们心潮澎湃,豪情(),国歌()着我们努力学习,将来在()的竞争大潮中立于不败之地,为祖国争光,为自己争光。
“服”字在字典中有以下意思:
A衣服、B吃、C担任、D信服、E适应,请给以下词语选择相关的意思:
口服液()服装()说服()服兵役()水土不服()
词语的感情色彩有三种:
A褒义、B贬义、C中性,以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩:
他是个聪明的孩子。
()他喜欢耍小聪明。
()他有点小聪明。
()
2灵活运用词语:
春天景色多美啊,你可以用这些成语来描写美景,也可以用这些成语来表达自己的心情。
一位同学学习很认真,你可以用这些成语来赞扬他;
一位同学学习不认真,你可以用这些成语来批评教育他。
三、句子(复习时间:
了解句式变换的几种形式;
能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;
联系上下文和实际生活领会句子的意思,体会含义深刻的句子所表达的思想感情;
能根据要求造句和仿写句子;
正确使用常用的标点符号,能结合语境,正确使用常用的标点符号;
能正确地修改病句;
积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
(1)把句子补充完整;
(2)写出句子的意思或表达的思想感情;
(3)按要求写句子;
(4)整理排列错乱的句子;
(5)修改病句。
3、知识归类
(1)常用关联词
并列关系:
一面……一面……一会儿……一会儿……一边……一边……
假设关系:
如果……就……要是……就……即使……也……尽管……也……
条件关系:
只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……
转折关系:
虽然……但是……尽管……还是……可是……然而……
递进关系:
不但……而且……不仅……还……
因果关系:
因为……所以…………因此…………由于……之所以……是因为……
选择关系:
或者……或者……不是……就是……是……还是……
取舍关系:
宁可……也不……与其……不如……
(2)古诗名句的分类整理
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗;
描写“离别”的古诗;
描写乡愁的古诗……
(3)句子的分类整理:
对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。
每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好,如谚语的积累可分为:
农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
(4)句式的分类整理:
反问句与陈述句的互换;
把字句与被字句的互换;
肯定句与双重否定句的互换;
照样子写比喻句、拟人句;
关联词合成句子等。
(5)病句的分类:
用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4.综合应用题例
(1)结合课文拓展
古往今来,有不少写“梅花”的诗,除《墨梅》外,请你再默