三年级下册英语第二单元教案Word下载.docx
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教学难点：
1、能听懂，会说：
Thisismyfamily.Who'
sthatman（boy）?
He'
smy…Who'
sthatwoman（girl）?
She'
smy…Comeon!
Let'
swatchTV.并能听懂围绕这些巨型而设计的Let'
stalk中的对话。
2、了解不同国家的饮食习惯及使用的餐具，使学生学会尊重他人不同的生活习俗。
课时安排：
（6课时）
第一课时A.Let'
stalkA.Let'
spractise
第二课时A.Let'
slearnA.Let'
ssing
第三课时A.Let'
ssayA.Let'
schant
第四课时B.Let'
stalkB.Let'
spractiseC.Culture
第五课时B.Let'
slearnB.Let'
schantC.Storytime
第六课时B.Let'
ssayB.Let'
sdoC.Let'
scheck
【教学重点】
1．句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…Who’sthatwoman（girl）?
She’smy…
2．词汇：
father,mother,mom,woman,man
【教学难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学资料
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Diana）.教师对其他学生说：
She’s（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatgirl?
引导学生回答：
She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
Who’sthatboy?
让学生回答：
He’s…
5．让学生指着班里的同学做问答：
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，展示出来。
询问学生：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
引导学生回答：
He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看Let’stalk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四扩展性活动（Add-activities）
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…
五布置作业向朋友介绍自己的家庭成员
六板书设计
Who’sthatman（boy）?
He’smy…
Who’sthatwoman（girl）?
She’smy…
教学反思
第二课时A.Let'
【教学重点】单词father（dad）mothergrandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman
【教学难点】家庭成员单词的认读
【教具准备】
1．有关家庭成员的图片
2．单词卡
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.
注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师：
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
7．播放ALet’slearn，学生边听边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listenandshow
教师说：
Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：
She’smymom.举错的退出游戏。
2．Listenandchoose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Makeafamilytree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
出示Let’slearn（A）部分的资料，向学生展示。
请学生上台，问：
Who’sthis/thatman/woman?
其余学生回答。
最先答出来的学生应及时给予奖励。
五布置作业书写字母Aa-Ee
【板书设计】
UnitTwo
Myfamily
由图片和单词组成的一个familytree.
教学反思
【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;
学习单词fish,goose,girl,father。
【教学难点】字母印刷体及手写体的区别。
1．图片fish,goose,girl,father
2．写有大小写Ff,Gg的字母卡
一热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学字母Aa-Ee。
✧
抢读字母
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3．播放Unit1的字母
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