聋校二年级上语文教案模板文档格式.docx

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　　教学目标：

　　1、认识本课生字13个，积累词语13个，句子2句。

　　2、正确、有感情地朗读全文。

　　3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

　　4、使学生懂得：

当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件非常危险的事情，如果那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻!

　　学习词语：

月黑风高

　　2、在这种“紧急关头”，船员发出求救“信号”，村民们就会进行“海中救援”!

　　学习生字：

关信

　　出示：

7海中救援（读）

　　二、自学课文

　　1、按要求自学生字、词语、课文。

　　2、交流检查

（1）读词语：

划艇搏斗懈怠欢欣鼓舞精疲力竭抵达载哀求依靠吻筒

　　指导——搏、艇、懈的字型。

你有什么好方法记住它们?

　　指导载的笔顺、部首。

（2）指名分小节读课文。

　　（3）带着问题再读课文。

（小组讨论）

　　村民们是怎样进行海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情?

　　三、深入学习、加强理解

　　交流反馈：

（1）村民们进行了几次救援?

（2）哪几小节写的是第一次救援?

哪几小节写的是第二次救援?

　　请学生分别读一读。

　　（3）在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难?

村民们是怎样帮助解决的?

　　找出有关句子读一读。

　　（4）出示句子：

　　“妈妈，我必须去。

如果每个人都说‘我不能去，总有别人去!

’那会怎么样?

妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。

”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。

　　（读，说说为什么感动。

）

　　（5）读课文最后一节的第一句话。

　　对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久?

　　请你想象一下，这位母亲焦急地等待儿子归来的情景，她会做些什么?

说些什么?

想些什么?

（说话训练）

　　（6）读课文最后一节的2、3、4句话，你想到了什么?

懂得了什么?

　　（7）集体读全文。

　　四、生字巩固

　　1、游戏巩固生字。

　　2、指导写字：

艇、懈、载

　　聋校二年级上语文教案20XX模板2

　　1、学习生字新词，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。

　　2、充分发挥学生的想象，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，能有创造性的复述。

　　3.、通过阅读课文，领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

　　教学重点、难点：

　　把握有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。

　　教学准备：

　　字词卡片

　　一、谈话引入

　　同学们，你们喜欢小动物吗?

你们喜欢小鹿吗?

都见过什么鹿?

今天老师给大家带来一只神奇的鹿，她就是九色鹿。

今天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》（板书课题）

　　二、检查预习情况

　　首先老师检查预习生字的情况。

　　1.出示示生字词卡片，指名读

　　2.采用多种形式认读生字。

开火车读分组竞赛全班齐读

　　3.指导书写。

你认为在这些生字中，哪些最难写，请你教教大家。

（重点指导：

誓魂残斥弃）

　　4.描红。

（巡视提醒坐姿，提醒重点笔画的位置）

　　三、初读课文，将课文读通。

　　1.接下来我们来学习课文，请同学们自由地朗读课文。

（课件出示读书要求）读准字音，读顺句子，读不好的地方请老师同学帮忙。

读后思考：

课文主要有几个人物形象?

课文围绕这几个人物形象，讲了一个什么故事?

　　2.检查初读情况。

　　⑴指名分节读，评价：

从字音、停顿方面评议。

　　⑵小组分节轮读

　　3、课文围绕九色鹿讲了一个什么故事呢?

　　4、课文中哪几个小节是具体写九色鹿救调达这件事呢?

　　二、精读课文，将课文读透。

　　学习2——5段。

　　1、请大家自由读2自然段，想想九色鹿是在什么样的情况下救了调达，当时的情形又是怎么样的呢?

交流，细细品味。

“突然，耳边传来：

“救命啊，救命!

”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

”

（1）读读这句话，你觉得当时的情形怎么样?

（万分危急）你从哪个词看出来?

（课件在句子：

救命啊，救命!

下面加横线）

（2）指导朗读，抓住“呼喊”的语气。

那你能把当时危急的情况用读的方式告诉大家吗?

通过你的朗读我好像就看到了调达在汹涌的波涛中奋力挣扎的情景，同学们咱们一起来试一试。

读得真棒!

瞧，在这万分危急的时刻，九色鹿怎么样，引读。

九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。

（1）从这句话中，你知道了什么?

（2）指导朗读。

把你体会到的读给大家听。

你们愿意像九色鹿一样做一个见义勇为的人吗?

好，咱们一起来读好这句话。

（强调速度快）

　　2、九色鹿见义勇为的举动使调达万分感动，自由练读调达的话。

　　（第三自然段）谢谢你的救命之恩。

我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”

（1）自由读，指名读

（2）从哪些词语中听出感激之情?

（谢谢、永远、终身）咱们一起学着调达的样子来感谢九色鹿吧!

（齐读）

　　3、面对连连叩头，连声感激的调达，九色鹿是不是乘人之危呢?

（1）从九色鹿的话中你能知道些什么吗?

请大家自由读读九色鹿说的话。

（2）小结：

九色鹿救了调达，但他并不求调达回报他什么，（板书：

不图回报）只是要求调达不要泄露他的住处。

　　（3）多么善良的九色鹿啊，谁愿意来做善良的九色鹿?

指名读

　　4、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求，他马上——郑重起誓。

如果你是调达，你会怎样郑重起誓呢?

自由练说-指名说

　　5、指名小组分角色表演读。

同学们，刚才我们是用读的方式把九色鹿勇救调达这件事有声有色的讲给大家听的，其实我们还可以用表演的方式展示出来。

现在分三人小组练习，一个演九色鹿，一个演调达，一个做旁白。

看哪组同学能把九色鹿的见义勇为，不图回报，把调达对九色鹿的千恩万谢，郑重起誓表演出来。

　　学习6—9自然段

　　过渡：

可就是这个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达，到后来却出卖了他的救命恩人九色鹿，这是为什么呢?

　　1、默读6—9自然段，思考，交流。

　　2、想象说话练习。

调达为什么会这样做呢?

是呀!

重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢?

（指名练说）这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗?

想到这儿，你有什么感受?

　　（指名练说，体会对调达行为的愤恨）

　　九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时，它心里怎么想的?

它向国王说了什么?

　　“陛下，您知道吗?

正是这个人，在快要淹死时，我救了他。

他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!

您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?

”真是太令人气愤了!

让我们一同来斥责这个小人吧!

齐读这段话。

什么是见利忘义?

他见到什么利?

忘掉了什么义?

（板书：

见利忘义）见到的利是看到了金钱，忘掉的义是九色鹿的救命之恩。

听了九色鹿的话，国王有什么反应呢?

　　国王非常惭愧。

他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

　　（板书：

背信弃义）

　　听到这里，你有什么感想?

假如你是国王，你会如何惩罚调达呢?

（学生交流，师生共同评价）师领读最后一段话。

　　三、总结全文。

　　1、调达受到了重重地惩罚，如果调达现在在你的面前，你想说些什么话来劝劝调达吗?

可以用你学过的或者是喜欢的一句名言来劝劝他。

（如果调达在你的面前，他肯定会被你感动的。

　　2、总结：

我们做人一定要正直，恪守信用，要像九色鹿那样救助他人，不图回报。

　　3、练习复述。

　　四、把今天学的这个故事讲给你的爸爸妈妈或朋友听。

　　板书：

　　勇救

　　九色鹿　　调达

　　[见义勇为]　　出卖　　[见利忘义]

　　[不图回报]

　　[恩将仇报]

　　聋校二年级上语文教案20XX模板3

　　1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。

谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

　　2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教学重点：

　　体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。

　　一、齐读课题

　　九色鹿

　　二、复习旧知

　　1.这些词语你会读吗?

出示词语：

救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚

　　2.指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读

　　3.能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。

　　三、第一板块：

“救”

　　第2小节

　　1.我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：

救）自己读读课文2—5自然段。

（学生自由练读）

　　2.出示第2小节内容。

指名读。

　　3.从这段中你体会到了什么，感受到了什么?