《6和7的认识》教学反思最新Word文档下载推荐.docx

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　　由于教材呈现内容相对来说较多，相互之间的缺乏联系，对于新入学的一年级新生来说，学习起来比较困难。

6、7岁孩子的有效注意时间短，如果我们在一节课内呈现的内容、形式、太多了，学生的注意力就会被分散，课堂教学效果就会差。

所以我设计了这个“水果王国运动会”这个主题情境，将书本中的一系列相关知识点用这个虚拟的童话情境用不同的形式展现在学生的面前，并将各知识点串连在一起，成功地激发学生的参于，让他们兴趣盎然地学习《6和7的认识》。

　　二、让学生充分感受学习数学的乐趣。

　　“兴趣是最好的老师。

”低年级的数学教学除了使学生正确掌握数学知识和技能外，关键的一点是要让他们觉得学习数学是有趣的，不是枯燥的。

在教学时，我让学生充分地体会学习数学的乐趣。

　　1、猜数、写数的乐趣。

为让学生建立良好的数感和符号感，能用数学符号描述生活中的事物，我让学生们观察情境图，从“水果王国运动会”里，找出自己最喜欢的水果运动员，用小棒把它的数量摆一摆。

摆好之后，请一个学生到黑板上摆出他喜欢水果运动员的数量，让其他的学生们猜一猜，他喜欢的水果可能是什么？

低年级的学生们好奇心很强，很想知道同伴们喜欢的是什么，非常感兴趣地到教学中来。

　　写数时，让学生联系生活说一说这6根小棒可以表示生活中数量是6的物体个数，并与写数相结合，让学生边说边写，将枯燥的写数过程变得有趣。

　　2、动脑的乐趣。

　　在学生已经摆出6根小棒的情况下，让学生用最快的速度摆出7根小棒。

让学生们猜一猜，摆的最快的小朋友是怎样摆的。

通过学生动脑操作、叙述，使他们充分感知6与7的联系。

　　3、助人的乐趣。

学生们对10以内的序数很熟知，在教学我通过让学生帮助水果运动员按照一定的顺序排队入场、当小裁判报比赛结果的名次和帮助香蕉队评选“运动明星”，让学生感到可以用自己懂的数学知识帮助别人解决生活中的问题，让他们感到学习数学既有趣又有用。

　　4、在游戏中体验学习数学的乐趣。

在课中我设计了一场拔河比赛。

选人参加比赛时，第一次苹果队5人，桔子队6人，让学生发现数量的不等而引起争议，让学生们提出解决方案，有生提出“再加上一个人”，针对学生不完整的叙述，我故意在两队原有人数的基础上各增加一个，再次引起数量的不等而引起争议，然后再学生们正确的叙述中，为苹果队再增加一人，公平地开展比赛。

从这个活动，学生们充分体验了5、6、7三数之间的大小，同时也注意到数学语言的叙述要准确到位。

　　从课堂教学效果看，达到了预设的要求，整节课学生学得轻松快乐，但也存在值得反思和改进的地方，在基数序数意义的区别这一环节。

虽然我让学生为香蕉队评选“运动明星”，渗透基数与序数的含义，但二者的区别学生只是浮于表面上的感知。

反思教学，如果让学生对“第一名是左数第（6）个，有（7）块奖牌。

”中的6和7进行意义上的解释，就可以让学生能更进一步的明确二者的区别。

　　《6，7的认识》是小学数学第一册第六单元的内容，本节课要求通过观察，操作，演示，使学生学会从实际生活中抽象出数，熟练的数出6，7两数，会读这两个数，会比较它们的大小，并会用这两个数来表示物体的个数或事物的顺序和位置。

我在教学“6、7的认识”时，创设了很多情境，引导同学们亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中全面感受数概念的形成过程，建立起6、7的数概念。

同时，在活动中感受学习数学、用数学的乐趣。

　　首先，我创设学习情境：

用提问的方法出示五只小松树图让学生复习以前学习过的数字宝宝1—5，这样，不仅复习了旧知识，而且培养学生学习数学的兴趣，学生都能参与到数学学习中来。

　　接下来，让学生在情景图中找找我们学习的数字，培养学习一一对应数数的能力，也让学生感受到数学与生活的紧密联系。

在6和7的教学过程中，让学生分别拿出6、7根小棒，在课桌上任意摆图形，培养学生动手操作能力，学生们都积极地参与到活动中来，跟同桌一起摆出了各种漂亮的图案。

这项活动不仅让学生从图抽象到了数，还培养了学生的合作意识、创新思维。

在区分基数和序数时，通过鱼缸图学习基数和序数，然后让学生根据像老师一样提问加深巩固基数和序数知识。

这样，在学生感兴趣的活动中，区分了几和第几的意义，突破了学习的难点。

同时，学生从不同的角度去观察、思考，通过学生提问，培养学生提出问题，解决问题的能力。

　　课后，我思考，其实在这个环节，我可以利用课堂上现有资源，即限定在某一排的同学中，（其他同学观察）从左数第几个同学站起来，从右数几个同学站起来；

从右数第几个同学把手举起来，从左数几个同学把手举起来等等。

这样就可以使全班同学都参与到这个游戏中，来把这个重点突破。

达到在玩中学习，在学习中玩的目的。

　　教学中我力求让学生结合生活实际进行数学知识的学习，让学生在实践操作中学会体会数学知识的形成过程，通过改进发现学生学习数学的兴趣浓了，但是发现在活动过程中，出现了有部分愿意说的学生说不完，而没学会的学生不张嘴的两级分化现象。

在后边的教学中对这些“后进生”多鼓励、关注他们的需要，提起他们学生数学的兴趣，以期达到共同进步的目的。

　　上了《6和7的认识》后，我更加体会到兴趣对于孩子们学习的促进作用。

　　一、创设新颖、有趣的童话情境

掌握6、7的序数、比较大小，会读、会写6、7；

知道6、7表示的序数意义及6、7的组成。

其中知道6、7的组成是教学的重点。

　　由于教材呈现内容相对来说较多，相互之间缺乏联系，对于新入学的一年级新生来说，学习起来比较困难。

所以我设计了“昆虫王国运动会”这个主题情境，将书本中的一系列相关知识点用这个虚拟的童话情境以不同的形式展现在学生的面前，并将各知识点串联在一起，成功地激发学生的参与，让他们兴趣盎然地学习《6和7的认识》。

　　二、让学生充分感受学习数学的乐趣

为让学生建立良好的数感和符号感，能用数学符号描述生活中的事物，我让学生们观察情境图，从“昆虫王国运动会”里，找出自己最喜欢的昆虫运动员，用小棒把它的数量摆一摆。

摆好之后，请一个学生到黑板上摆出他喜欢昆虫运动员的数量，让其他的学生们猜一猜，他喜欢的昆虫可能是什么？

写数时，让学生联系生活说一说这6根小棒还可以表示生活中数量是6的物体个数，并与写数相结合，让学生边说边写，将枯燥的写数过程变得有趣。

在学生已经摆出6根小棒的情况下，让学生用最快的速度摆出7根小棒。

　　3、合作的快乐。

同桌两人摆一摆6、7的分成或组成，要求一人摆一人登记，完成后将学生的不同情况进行展示，从中让学生明白有规律摆法的好处。

　　从课堂教学效果看，基本达到了预设的要求，整节课学生学得轻松快乐，但也存在值得反思和改进的地方。

整节课时在时间安排上有点紧张；

少数学生不能有规律地写出6、7的分成。

　　整节课下来，每个环节还算是清晰的；

但从细节上面看，还是存在很多方面的不足。

　　教学内容方面，检查ppt没有做到认真细致导致ppt出现漏洞，本来应该是5个珠子的，但呈现出来的时候是6个,致使在讲这一内容的时候未能很好地达到预期的效果；

板书摆圆片的摆法未能按照教材的要求，可能造成有的学生产生疑问，应该严格按照书本左边5个的形式来摆；

鱼缸图阐述几缸鱼及第几缸鱼时没能很好地把握讲解方法，听了几位老师的建议明白了什么样的讲解形式才是学生最好接受的，也有点过于纠结这一难点，这一难点也不是一时半会就可以突破，它是渗透我们整个数字的认识的教学的，应该慢慢从平时中加强巩固；

最后习题量不够，讲解习题时没能给学生充分的时间去独立思考及完成。

　　个人本身方面，一节课声音一直处于一条直线，没能做到抑扬顿挫，在调到课堂气氛和吸引学生注意力方面有待加强；

课堂时间方面掌握还是不够底，面对突发情况的处理还比较嫩。

　　既然存在不足就要改进，听取指导老师及其他老师的建议结合自身及班级的特点，一步一个脚印进行改进。

　　《6和7的认识》这堂课，从08年第一次试教、第二次试教、最后的教研课到现在的第一次试教和教研课。

前前后后我已上了5次，每次课都有不同的收获。

　　这一次欣然接受安排上课，想着可以用到以前的教案。

当看到教案时却发现以前的许多环节在现在都不是很实用，经过几次修改，几次请教，一次试教，使我的教案初步模型。

　　1、在教学中，我用看——找——画——说来认识6和7，数字从抽象到实际，这能更好的让学生认识6和7这两个数字。

在这四个环节中，使学生的观察、思维、创新、动手操作等能力得到了提升。

　　2、在教学中不断插入童话，使学生学得有趣。

在一开始，我就说：

“数字王国里住着数字国王、数字宝宝来看小朋友了，如果小朋友表现最棒，那数字国王就会送小朋友很多礼物”。

这样就使小学生充满兴趣继续学下去。

　　3、在教学中插入游戏，让学生在玩中学习，在快乐中学习。

课堂中，我运用了手势、数数游戏等。

学生都积极的参与进来。

　　4、练习设计有层次，有坡度，难易适度。

不仅有基本练习题，还设计了富有思考性、发散性思维的习题，题量适中。

比如在进行6和7比大小时，我就出示这一题让学生进行思考。

　　总的来说，这堂课较成功地体现了以人为本的新课程理念，较好地运用了参与教学、合作教学、兴趣教学、自主教学等策略。

本节课能较好的达到预期的教学目标，突破重难点。

当然，本节课也存在着一些不足之处，如在教学基数与序数的区别这一环节，由于时间的关系，讲解不够详细，显得过于仓促。

在今后的教学中还要努力学习，及时反思，总结经验，才能更好地完成教学任务。

　　由于教材呈现内容相对来说较多，相互之间的缺乏联系，对于新入学的一年级新生来说，学习起来比较困难，6和7的认识教学反思。

所以我设计了最基本的一些教学环节，基本达成了教学设想所期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点：

　　1、课堂上我利用摆小棒，6根和7根小棒，分别摆出喜欢的图形等方式，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。

结合实验课题的内容，我注意渗透了学生之间的评价意识，鼓励学生用“你真棒”“你的回答很好”等语言来发挥学生之间的评价功能，使学生都爱上数学课，愿意探究数学知识，教学反思《6和7的认识教学反思》。

　　2、随着开放式教学的深入开展，课堂中学生的主动性、创造性都得到充分的发展，应用多种策略解决有关数学问题的能力不断提高，课堂上的突发事件也不断增加。

这就对老师提出了更高的要求，教师必须具有一定的教学机智，敏锐的洞察力，及时抓住学生在课堂上出现的一些问题，并把它作为一种课堂资