部编版《快乐读书吧》教学设计6文档格式.docx

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【教学重点、难点】 

能感受阅读寓言故事的快乐，自主阅读寓言作品。

2.让孩子习得阅读寓言的方法，并能学以致用，领会故事蕴含的道理。

【教学准备】 

制作PPT。

学生读《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。

【教学时数】 

3课时 

【教学过程】 

第一课时 

一、谈话激趣。

1.孩子们喜欢看书吗？

看过什么书？

从书中知道了什么？

2.今天，老师将带领你们走进一个充满智慧的乐园“快乐读书吧”，去感受读书带给我们的快乐。

板书课题，抽生读课题，齐读，点明今天阅读的主题是故事。

（设计意图：

调动学生的阅读积累，在交流中拉近与学生的距离，激发学生阅读的欲.望。

） 

二、走进《中国古代寓言》，感知寓言故事的特点。

1.观察图片，猜猜这是哪个故事？

生猜：

《狼和小羊》《揠苗助长》《掩耳盗铃》 

2.谁知道这两个都是什么故事？

生：

寓言故事（板书：

寓言） 

3.什么是寓言？

与一般的故事相比，有什么特别之处？

生交流 

（随机板书：

小故事 

大道理） 

4.要读懂寓言故事，你有什么好方法？

（生交流，教师小结：

读寓言，要先读懂故事内容，再体会故事中的道理。

学生在此之前已经学习过一些寓言故事，调动学生的阅读经验，巩固阅读的方法，目的是想让学生借助这些方法自主读懂下面的故事，为下面的阅读做好铺垫。

5.带着这种方法读一读下面这个寓言故事。

（1）课件出示《曲突徙薪》，学生自.由朗读故事。

（2）用自己的话把这个故事讲给同桌听。

（3）全班交流，学生用自己的话讲一讲故事，然后其他同学评一评讲得怎么样。

（4）你从这个故事中明白了什么道理？

（5）出示故事的题目，齐读课题，理解题目的意思。

（6）小结：

孩子们，在读故事时遇到不理解的字词，我们可以联系上下文来读懂它的意思。

学生运用方法自主读故事，培养学生的阅读能力。

6．师生结合课前搜集的材料，了解《中国古代寓言故事》。

中国古代寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既可笑又发人深省。

它们凝结着中华民族的智慧。

7．你还知道哪些寓言故事？

选择最喜欢的故事给大家讲一讲。

交流寓言故事，旨在扩大学生的阅读量，巩固读寓言的方法。

8．小结：

寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

故事情节具有虚构性，主人公可以是人，也可以是物。

文章把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。

三、走进《伊索寓言》，对比阅读，体会寓言故事的乐趣。

1.读《农夫与蛇》的故事。

（1）齐读。

（2）说说明白了什么道理？

2.《东郭先生和狼》和《农夫与蛇》对比阅读，体会寓言故事的乐趣。

（1）对比两篇寓言，有什么相同点？

有什么不同？

（2）教师小结：

不同的作者用不同的故事告诉我们一个相同的道理。

3.介绍《伊索寓言》。

通过对比阅读，让学生发现两个故事之间的相同点和不同之处，激发学生主动阅读更多寓言故事的欲.望。

四、走进《克雷洛夫寓言》，品味寓言故事的丰富多彩。

1.出示《换过皮的蛇和农夫》。

（1）猜猜农夫和蛇会发生什么故事？

学生大胆猜。

（2）分角色朗读。

（3）《换过皮的蛇和农夫》与《农夫与蛇》对比阅读，你发现了什么？

同样采用对比阅读的形式，让学生在比较中感受寓言故事的丰富多彩。

2.教师小结，介绍《克雷洛夫寓言》。

3.读《狐狸和葡萄》。

（1）抽生读故事。

（2）齐读。

（3）交流故事的道理。

（4）举生活中的例子。

4.揭示读寓言的第二种方法：

联系生活中的人和事可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。

通过阅读交流，引导学生总结阅读寓言故事的第二种方法，鼓励学生运用这些方法去读更多的故事，读懂故事中的道理，做到学以致用。

五、拓展阅读，打开寓言的大门。

1.回顾本节课的学习内容。

2.出示书籍，法国的《拉·

封丹寓言》里面的很多故事都似曾相识，却被作者赋予了新的意义。

老故事，新道理，吸引着广大的读者。

其中也有一个故事叫《农夫与蛇》，与《伊索寓言》里的一样吗？

他们有什么区别？

去读一读，去发现吧！

打开世界寓言宝库的大门，激发学生去读更多的书籍，广泛阅读，积累语言，增长见识，提高学生的语文素养。

3.出示名言。

（寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西来。

板书设计：

快乐读书吧 

寓言 

大道理 

中国 

古 

外国 

今 

附：

教学反思 

《快乐读书吧》教学反思 

“快乐读书吧”是统编教材中的一个亮点。

《语文课程标准》十分强调学生的课外阅读，对阅读量也作了明确的规定。

通过课外阅读，丰富学生的见闻，提高学生的语文素养。

本节课引导学生读的是寓言故事。

寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。

如何激发学生的阅读兴趣，让学生主动、快乐地去读，是我课前深深思考的问题。

这节课的教学中，我将课堂主要交给了学生，整个教学过程学生在“读——讲——说”中享受着阅读的乐趣。

一、授之以渔，自主阅读。

教学中，不仅要教给学生知识，更要教给学生方法。

学生掌握了学习方法，就能自己尝试去阅读，去实践，才能体验到阅读的乐趣，最终提高阅读能力。

在本节课中，我首先调动学生的阅读经验，让学生分享阅读寓言故事的方法，然后出示提示一------（读寓言，要先读懂故事内容，再体会故事中的道理。

）接着让学生借助这个提示自主阅读故事，体会故事中的道理。

到最后揭示第二个方法------（联系生活中的人和事可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。

）循序渐进，由浅入深，学生走入精彩的寓言世界，自主快乐地阅读。

二、对比阅读，品味奇趣。

这节课主要引导学生走进三本寓言故事书------（《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》），这三本书中有的故事情节不同，道理却相同；

有的是老故事，却讲述了一个新道理；

有的内容一样，叙述方式却不一样。

抓住这些寓言的特点，引导学生采用对比阅读的方式去比较读，唤醒学生的阅读期待，在对比中学生发现了寓言是很有趣的。

在结尾设置悬念，激发学生阅读法国的《拉·

封丹寓言》的欲.望。

帮助学生打开世界寓言宝库的大门，引导学生去读更多的书籍，广泛阅读，积累语言，增长见识。

三、交流探讨，共享阅读。

布鲁纳说过：

“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。

”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的故事分享。

通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。

部编人教版三年级语文下册 

《快乐读书吧——小故事 

大道理》教学设计 

教材分析 

本册《快乐读书吧》以小故事大道理为主题，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》，一共推荐了三本。

这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。

引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非。

懂得为人处世的道理。

学情分析 

本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通过课文的学习和交流平台的分享，已经完成来了一段时间的寓言故事的阅读。

此次交流更应该注重班级学生寓言故事的阅读现状，从读得更多，读有方法这些方面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。

每个班的阅读总是分层级的，一部分学生读得好，有方法，但总也有一部分同学起步慢，不爱读。

因此，在鼓励大部分学生读的同时，要充分考虑两端。

给先读的，读得好的学生展示、引领的机会和平台；

给起步慢、不爱读的学生亲近阅读爱上阅读的机会。

教学目标 

1、能产生阅读《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本作品，了解故事内容。

2、能体会故事蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解。

3、能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

能用文字、绘画、朗诵、表演等多种形式表达自己的阅读收获，培养创造性阅读思维。

教学重难点 

教学重点：

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

教学难点：

初步培养学生独.立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

教学准备 

教师准备:

精彩寓言故事片段等相关课件 

学生准备：

自己喜欢的寓言故事书，自己制定的读书记录卡等。

教学过程 

一、创境激趣 

引入学习 

1、谈话激趣：

”书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。

爱读书的人博学睿智，精神也更充实富足。

孩子们，你们喜欢读书吗?

今天老师就带你们去一个有趣的地方，走进’快乐读书吧’去寓言王国里畅游一番吧。

（出示课件1：

快乐读书吧） 

2、儿童文学家严文井对寓言做过一个绝妙的比喻：

“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

”这从中看出寓言有哪些特点？

（寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴含着深刻的道理。

）板书：

小故事大道理。

引导学生根据自己学过的寓言故事，看图片，说故事和明白的道理，说说对小故事大道理的理解。

二、交流讨论，总结方法 

1、读小贴士，总结阅读寓言的方法。

◆、说说故事主要内容。

◆、体会故事中的道理。

◆、联系生活深入体会理解故事中的道理。

2、你还有哪些好的阅读方法吗？

与大家一起分享。

◆、和伙伴分角色读、演一演，做阅读记录卡、在书签上写感悟或直接在书上做批注等。

3、指导学生做阅读记录卡。

（写上书名，作者，阅读时间，主要内容和心得感悟等。

三、分享阅读，快乐交流 

1、首先让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》（板书：

《中国古代寓言》） 

2、课件出示《中国寓言故事》，了解这本书。

《中国寓言故