人教统编版三年级上学期语文第17课《古诗三首》同步练习D卷Word格式文档下载.docx
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2忽:
共________笔,是________结构。
3.(10分)按照要写词语。
将课文《识字4》中带“氵”、“亻”、“土”、“马”的词语写在下面。
4.(2分)读句子,选择正确的答案。
长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪。
这是因为()
A.长江到这里便窄了,像小溪一样。
B.长江平缓流淌像小溪一样。
C.长江两边都是黑色的山崖的倒影,只剩江心是光亮的,像一条小溪。
5.(3分)作者说“美丽并没有改变”,意思是()
A.花还是和过去一样美丽
B.房屋、建筑仍然美丽
C.主人的颜容还很美丽
D.人们的心灵还是那样美丽
6.(4分)按要求写句子。
(1)蟋蟀盖房子大多是在十月,冬天初寒的时候。
(修改病句)
(2)梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
(翻译诗句)
(3)爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。
(改为感叹句)
(4)这座住宅真可以算是伟大的工程了。
(改为反问句)
7.(14分)口语交际
两年多来,冯骥才跑遍了全国26个省、自治区、市,边指导志愿者进行田野普查,边进行民间文化抢救。
他总是说:
“我们就像医生一样,在抢救一个个生命。
”
(1)读了这则报道,我觉得冯骥才就像民间文化的守望者、________。
(2)从“26个省、自治区、市”我体会到________。
(3)下列对画横线句子理解正确的是()。
A.“医生”指的是治病救人的人;
“生命”指的是活的生命体
B.“医生”用来比喻冯骥才自己像医生一样抢救民间文化;
“生命”用来比喻民间文化
(4)下列属于民间文化的有()。
(多项选择)
A.杂技
B.剪纸
C.散文
D.泥塑
二、诗歌鉴赏(共4题;
共34分)
8.(6分)课内阅读我最棒。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
(1)这首诗描写的是________(季节)________(时间)诗人的所见所想。
(2)“夜书所见”中“书”的意思是________,从诗中我们可以知道,诗人写到的事物有________、________、________。
(3)“动客情”中的“情”主要指诗人________的感情。
(4)请用自己的话写写这首诗所呈现的画面。
(5)请你写两句和这首诗具有相似感情的诗句。
9.(6分)阅读诗歌,回答问题
四时田园杂兴
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
(1)诗歌的作者是________代诗人________。
(2)题目中“兴”读________,意思是________。
(3)写出“儿女”一词的古今意思:
________、________。
(4)先找出诗中表现农村儿童勤劳、可爱的诗句,再写出诗句的意思。
10.(8分)阅读诗歌,回答问题
早发白帝城
【唐】李白
朝辞白帝彩云间,________________。
两岸猿声啼不住,________________。
(1)默写古诗。
朝辞白帝彩云间,________。
两岸猿声啼不住,________。
(2)解释下列词语。
发:
朝:
辞:
还:
(3)说明船行速度极快的诗句是:
________;
________。
11.(14分)(2019四下·
鹿邑月考)阅读下面的古诗
望洞庭
湖光秋月两相和.
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠.
白银盘里一青螺。
(1)这首诗的作者是________代的________。
(2分)
(2)“遥型洞庭山水翠,白银盘里一青螺”这里运用了________的修辞手法,你是怎么理解这句诗句的?
(3分)
(3)本诗表达了作者________之情。
三、现代文阅读(共1题;
共11分)
12.(11分)(2017·
沈阳)阅读材料,回答后面的问题。
目送
①华安上小学第一天,我和他手牵着手,穿过好几条街,到维多利亚小学。
很多很多的孩子,在操场上等候上课的第一声铃响。
小小的手,圈在爸爸的、妈妈的手心里,怯怯的眼神,打量着周遭。
他们是幼儿园的毕业生,但是他们还不知道一个定律:
一件事情的毕业,永远是另一件事情的开启。
②铃声一响,顿时人影错杂,奔往不同方向,但是在那么多穿梭纷乱的人群里,我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时,你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。
华安背着一个五颜六色的书包往前走,但是他不断地回头;
好像穿越一条无边无际的时空长河,他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
我看着他瘦小的背影消失在门里。
③十六岁,他到美国做交换生一年。
我送他到机场。
告别时,照例拥抱,我的头只能贴到他的胸口,好像抱住了长颈鹿的脚。
他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
④他在长长的行列里,等候护照检验;
我就站在外面,用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。
终于轮到他,在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏忽不见。
⑤我一直在等候,等候他消失前的回头一瞥。
但是他没有,一次都没有。
⑥现在他二十一岁,上的大学,正好是我教课的大学。
但即使是同路,他也不愿搭我的车。
即使同车,他戴上耳机——只有一个人能听的音乐,是一扇紧闭的门。
有时他在对街等候公交车,我从高楼的窗口往下看:
一个高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;
我只能想象,他的内在世界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去。
一会儿公交车来了,挡住了他的身影。
车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒。
⑦我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:
不必追。
⑧我慢慢地、慢慢地意识到,我的落寞,仿佛和另一个背影有关。
⑨博士学位读完之后,我回台湾教书。
到大学报到第一天,父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。
到了我才发觉,他没开到大学正门口,而是停在侧门的窄巷边。
卸下行李之后,他爬回车内,准备回去,明明启动了引擎,却又摇下车窗,头伸出来说:
“女儿,爸爸觉得很对不起你,这种车子实在不是送大学教授的车子。
⑩我看着他的小货车小心地倒车,然后“噗噗”驶出巷口,留下一团黑烟。
直到车子转弯看不见了,我还站在那里,一口皮箱旁。
⑪每个礼拜到医院去看他,是十几年后的时光了。
推着他的轮椅散步,他的头低垂到胸口。
有一次,发现排泄物淋满了他的裤腿,我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭,裙子也沾上了粪便,但是我必须就这样赶回台北上班。
护士接过他的轮椅,我拎起皮包,看着轮椅的背影,在自动玻璃门前稍停,然后没入门后。
⑫火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行。
没有想到可以站得那么近,距离炉门也不过五米。
雨丝被风吹斜,飘进长廊内。
我掠开雨湿了前额的头发,深深、深深地凝望,希望记得这最后一次的目送。
⑬我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
(1)请写出你对题目“目送”含义的理解。
(2)第②自然段作者描写目送孩子上学时的情景,有何作用?
作者从日常现实目送孩子上学写起,自然亲切,表现了母亲对年幼孩子的牵挂之情,为后文写儿子长大独立、渐行渐远做铺垫,也为了引出后文中目送父亲衰老离去。
(3)请写出文中三个时期儿子对母亲的情感变化。
(4)下面的细节描写,表现了“我”怎样的心情?
(5)下面句子中划线的词可以换成括号内的词吗?
为什么?
请简要说明理由。
在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入(没入)一扇门,倏忽不见。
(6)读完文章,你有何体会,受到怎样的启发?
联系你的生活实际谈谈。
(不超过50字)
参考答案
答案:
1-1、
考点:
2-1、
解析:
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
11-1、
11-2、
11-3、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
12-5、
12-6、