人教版一年级上册《影子》教案学习文档Word格式文档下载.docx
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2、同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?
这节课我们学习《影子》,板书课题。
二、自读课文,整体感知
1、带着上面的问题,学生自学课文。
(1)读准字音,把不会的字圈上。
(2)识记生字,运用学过的方法,并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认识笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡,开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论,把握重点。
(鼓励学生质疑)
(1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?
(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?
全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读,熟读成诵
(1)教师范读。
(2)学生自由读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组。
(6)熟读成诵。
五、布置作业:
课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?
人教版一年级上册《影子》教案二
教学目的
1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字,认识1个笔画和5个偏旁。
2、正确流利朗读课文,背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
教学时间
2课时
教学重点
正确流利朗读课文,背诵课文
教学难点
认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣
教学准备
课件
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
二、自己读课文,把课文读流利。
1、初读课文,读准字音借助拼音,小声读课文,把要求会认的字圈出来。
同桌互读,纠正读音。
开火车读,检查读音,共同正音。
2、细读课文,学习字词句,理解课文。
读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一副图?
小组合作学习:
看图读文,你读懂了什么?
三、朗读课文,背诵课文。
动脑筋,学习认字。
学习新偏旁,找带有这几个偏旁的字,怎样记住这些字?
读词说句认字:
用“跟着、朋友”分别说一句话。
四、布置作业把生字读给家长听,继续观察,在哪儿能看到影子。
第二课时
一、复习导入
1、自由读课文,再现课文中生字。
2、开火车认字、词。
3、会背的背诵课文。
二、观察说话
1、说给同桌听:
我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。
我的右面是()。
2、随便选一个字,说说你周围的同学。
三、指导写字
1、复习“飞、鸟、马”看图,画着什么?
大家读一读。
2、复习笔画,学习“飞”字。
你觉得它像什么?
3、学习新笔画,学习“马、鸟”认识新笔画,跟老师书空。
观察笔画,你发现了什么?
按笔顺书空。
书写练习。
四、扩展活动
交流:
平时还看到过哪些影子。
人教版一年级上册《影子》教案三
一、游戏导入,做好铺垫
我说你做,如:
向左转,向右转等,有个朋友你走哪他到哪总是跟着你,猜猜他是谁?
[设计意图:
营造轻松和谐的学习气氛,巩固学生前后左右方位感,为学习课文密切联系新知作铺垫]
二、引发课题,鼓励交流。
1、激发兴趣:
体育课说的“踩影子”游戏,好玩吗?
找两个同学表演。
以有趣游戏激发孩子们的兴趣,产生感性认识,从而乐于参与教学活动,探求新知]
2、揭示课题:
①读题②随机识字:
用最好的办法记住新字。
三、充分朗读,整体感知,自主识字。
1、鼓励学生自由地朗读课文。
2、创设情境读儿歌。
3、讨论识字,用多种方法记,组词,多读几遍。
①自读②开火车③指名读④赛一赛,谁是识字小能手。
4、小结
5、读课文,同桌互读互相学习。
把学生主动权交给学生,以学定教,灵活调整策略,学生兴趣盎然,方法多样,扎实有效]
四、细读课文,指导朗读。
1、仔细看图。
2、想象说一说影子象什么?
3、听老师范读。
4、试读
5、指名读
6、比赛读
7、各小组齐读,全班齐读。
五、感情诵读,实践运用。
1、自己带动作表情读课文,背一背。
2、配乐唱歌,情感升华。
3、动手影子
4、分学作品
让学生将本节课所学知识过程内化,鼓励学生创新,将语文与美术,音乐等学科知识进行整合,让语文学习变成一种科学性学习活动。
]
六、扩展练习:
1、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。
2、自己观察影子的变化,并能用语言说一说,看谁说得好。
[意图:
拓宽了学习方向和空间,打破课内外界限,开放利用了课程资源]
人教版一年级上册《影子》教案四
1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2.学会6个生字;
认识一个偏旁。
3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系,培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、复习检查。
1.划线找朋友:
月工
十又
月口
2.组词:
同学们能用拼出的这四个字,组两个词吗?
(左右、朋友)
3.说话:
看看你的左边是谁?
右边是谁?
出示句式:
我的左边是(),右边是(),他们都是我的好朋友。
4.你的影子也是你的好朋友,看看,现在你能找到你的影子吗?
想想,你还在什么时候看到过它?
二、学习课文。
1.学习第一节。
(1)看图说一说,这位小朋友在做什么?
太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?
(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。
)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?
(背着太阳走)
(2)指导读句:
影子/在/前,影子/在/后。
说说,影子在谁前,在谁后?
你座位的前面是谁?
后面是谁?
句式:
我的前面是(),后面是()。
或()在我的前面,()在我的后面。
(3)看图讨论:
和影子在一起玩,小朋友快活吗?
从图上哪儿可以看出来?
猜一猜,他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。
范读,学生仿读、自由练读:
影子是个小黑狗,常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?
你还常常做哪些事?
说一说。
我常常()。
(5)谈话:
说影子是个“小花狗”行不行?
为什么?
(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎么跟着你玩的?
(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵:
(学生看图练习背诵;
教师引背课文;
学生自由练习背诵;
指名背,齐背。
)
2.学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说,太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?
(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面。
)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?
(小朋友往回走。
(2)根据节奏提示,练习读句:
影子/在/左,影子/在/右
(3)看图理解句子:
你喜欢你的朋友吗?
从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句:
影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?
读下句:
影子是个好朋友,常常跟着我。
(5)熟读后背诵第二节。
教学方法同第一节。
三、小结全文。
影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你。
影子又像是个好朋友,常常陪着你。
你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不离”。
四、作业练习。
1.想一想影子还有哪些变化?
(大小长短的变化;
物体移动影子也跟着移动等。
2.同学们现在跟老师到操场上走一走,看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?
[总评]影子是生活中常见的自然现象。
本课教学从生活现象引入,注意在课堂中唤起儿童的生活体验,最后又由课堂延伸到课外,进行生活再实践。
整个过程从生活中来,回到生活中去,在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围,把学习语文与认识事物紧密结合起来,反映了语文学习的规律。